四时田园杂兴

背景分析 一直以来 我认为古诗教学是块难啃的骨头 在古诗教学上存在着很多困惑 几年前 我在武汉有幸听了窦桂梅老师的课 游园不值 那堂课深深震撼了 我的心 也让我鼓足了勇气在区青年教师语文优质课比赛中向这难度挑战 第一次试讲失败后 是更换课题 还是勇往直前 再三思量后 我还是作出了 最后的决定 明知山有虎 偏向虎山行 教学目标 学会 昼 耘 绩 这 个生字 正确读写 昼夜 耘田 绩麻 等词语 有感情的朗读 背诵古诗 体会诗词的内容 体会诗人热爱劳动人民的思想感情 领会诗歌的意境 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成课外主动积累的 好习惯 重点 难点 通过读体会诗意 领会感情 培养学生的想象能力 课时安排 课时 教学感受 带着老师们的建议 我认真回想了窦桂梅老师讲 游园不值 这首 古诗的情景 为了一个 柴扉 窦老师出示了许多 门 的图片 为了这一 首诗 窦老师收集了许多诗作 窦老师用她丰富的文化底蕴 为学生们搭建了一个宽广的知识平台 借由这一 首古诗 引领学生感悟了中国几千年的文化精髓 这些不是一朝一夕学得来的 更不是生搬硬套上得了的 根据文本 结合四年级学生的认知特点 我设计了以下几个环节 一 从古诗题目入手 布置学生课前收集 整理有关作者的资料 从而激发学 生学习的兴趣 师 同学们 生活在繁华城市中的你们一定对质朴的乡村田园生活很陌生吧 可是 我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟 写下了许多名篇佳句 今天 我们就来学习其中的一首 板书题目 师 齐读题目 读准字音 兴 x n 读出诗题的节奏 师 兴 是什么意思 四时 又指什么 杂兴 各种兴致 随兴写来 没有固定题材的诗篇 四时 四季 四时田园杂兴 共 首 分 春日 晚春 夏日 秋 日 冬日 五组 师 这首诗的作者范成大 我们对他比较陌生 因此老师课前布置大家搜集了 有关作者的资料 谁能来为大家介绍一下 让学生自由说 可根据课前搜集到的资料 知道多少就说多少 师 范成大的诗 以反映农村社会生活图景的作品成就最高 范成大晚年作的 组诗 四时田园杂兴 是他田园诗的代表作品 下面 我们一起学习 60 首其 中的一首 二 这首诗中 多音字比较多 如 兴 供 当 解 容易出 错 受黄石方言的影响 傍 容易误读成 b n 初读古诗时 我特意在课件中 注明了拼音 方便学生正音 不过 最直观 最有效的还是我的示范朗读 一 开始就给学生一个正确的引导 使古诗朗读训练事半功倍 三 在引导学生理解古诗意思时 初了课本上的注解外 我还专门运用了插图 图文结合 意思一下就明了了许多 师 刚才同学们已经读通了全诗 下面我们就一起来看看这首诗主要描绘了一 幅怎样的画卷 师 自由读文 借助注释 结合插图 理解诗意 不懂的地方作上记号 值得一提的是 在理解 村庄儿女 时 学生容易发生混淆 认为 儿女 指 的是小孩 这里 我直接明确 古代汉语与现代汉语在人称上存在很大的差异 例如 妻子 指妻子和子女 现代汉语 妻子 是个专有名词 这样 对中 国文化的了解又进了一步 四 感悟古诗意境 是本课的难点 也是一个亮点 我在这里借鉴了窦老师的 方法 借一首古诗 拓展延伸出另外三首与之相关联的古诗 所见 宿 新市徐公店 小儿垂钓 利用课件 图文并茂地展现在学生面前 温故 的同时 还 知新 让学 生充分感悟诗中 童孙 的天真 勤劳 四 品词赏句 想象悟情 过渡 同学们 我们不仅读通了整首诗 而且还读懂了诗的意思 下面 我们就再一次走进诗歌当中 从字里行间去体会作者的所思 所想 齐读古诗 想一想 你觉得诗里那一句写得最有趣味 2 相机赏析诗句 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 你为什么喜欢这一句 这一句主要讲什么 指导学生看图 孩子在干什么 从一个 学 字 你体会到什么 天真 勤 劳 可爱 你们喜欢这些小孩子吗 通过你的读来表达你的喜爱吧 指导学生带着对那些儿童的喜爱之情来读 读出小孩子的调皮可爱 读出小孩 子的聪明好学 读出你自己的喜爱之情 延伸 古代许多伟大的诗人和你们一样 都喜欢把这些天真可爱的孩子作 为描写的对象 写下了许多著名的诗篇 我们一起来读一读 课件出示 所 见 袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 引导学生回顾 感悟诗歌中儿童的天真烂漫的形象 归纳读诗 过渡 这三首诗中 孩子们 捕鸣蝉 追黄蝶 学垂纶 无忧 无虑 现在回到我们今天要学习的 四时田园杂兴 这首诗当中来 先读一读 再想一想 为什么这些孩子要学种瓜呢 又跟谁学种瓜呢 引出上句 是由 于村庄儿女的熏陶 影响 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 这句写了什么内容 村庄儿女是怎么 当家 的 围绕 耘田 绩麻 启发想象农民们除了 耘田 绩麻 还会干些什 么活 插秧 收割 犁地 积肥 明确 农民劳动的繁忙景象 村庄儿女这么勤劳是为什么 建设美好的家园 过渡 正是看到这些勤劳的村民 一个个天真好学的童孙 所以诗人兴致 而来 有感而发 写下了这首古诗 让我们一起用心读一读吧 3 指导学生反复读 读出敬重 赞叹和喜爱的感情 读出诗的节奏 五 我们常说 诗歌 可见 诗 和 歌 是分不开的 在充分的朗读训练 后 如何唤起学生的朗读热情 调动学生的朗读情感呢 我准备了两首不同风 格的乐曲 让学生根据自己的感悟理解 为诗歌选择配乐并诵读 曲子还没有 放完 学生就已经作出了一致的选择 配乐后的激情朗读效果不言而喻 六 最终的教学目标还是要让学生能背诵 会背诵 想背诵 怎么设计才能在 课的结尾很顺利地完成呢 用 唱 的吧 学生记歌词不是挺快的吗 主意一 定 新的问题又来了 那不是会把语文课上成音乐课 经过几次修改 最后我 是这样做的 师 由于诗歌本身的韵律 节奏美 在古代就已经用来吟唱了 谱曲后在民间 广为流传 今天 我们即兴为古诗谱曲 这样也便于同学们背诵古诗 张老师也很喜欢音乐 今天我也即兴唱一曲 想听吗 来点掌声吧 示范用 让我们荡起双桨 的乐曲配唱诗句 提示学生用学过的歌曲 如 蜗牛与黄鹂鸟 采蘑菇的小姑娘 茉 莉花 等 来配唱诗句 师 最后 让我们一起用心来背诵这首古诗吧 七 另外 我还设计了 拓展阅读 环节 希望学生爱读古诗 养成主动积累 的学习习惯 师 四时田园杂兴 是诗人写的一组大型田园诗 描写农村四个季节的景色 和农民的生活 下面 老师为大家找到了另外一首 一起来读读看 出示课件 四时田园杂兴 黄尘行客汗如浆 少住侬家漱井香 借与门前盘石坐 柳阴亭午正风凉 师 在古代 许多文人墨客都很喜欢亲近大自然 喜欢田园生活 如孟浩然 陆游 陶渊明 杨万里等 大家还记得其中的诗句吗 课件提示 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍 邀我至田家 绿树村边合 青山郭外斜 开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 师 中华文化源远流长 古代诗歌是我国文化遗产之一 希望同学们课后多去 积累 多去阅读名篇佳作 板书设计 四时田园杂兴 勤 劳 儿 女 耕 织 赞美 村 庄 天 真 童 孙 学种瓜 喜爱 教学目的 1 认识本课 3 个生字 会写本课 3 个生字 会读 耘田 绩麻 未解 耕织 等词语 2 有感情的朗读本诗 背诵本诗 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 3 引导学生感受充满诗情画意的田园生活 培养阅读古诗词的兴趣并养成课外 主动阅读 和积累古诗词的习惯 教学重点 体会诗词内容 体会诗人思想感情 教学难点 培养阅读古诗词的兴趣 养成课外主动阅读和积累的好习惯 教学准备 山水田园风光的 幻灯片 轻松舒缓音乐 卡片 1 词语 昼 耘田 绩麻 未解 耕织 傍 桑阴 2 古诗 教学时间 一课时 教学设计 一 创设情景 激趣导入 1 师 同学们 今天老师要告诉大家一个好消息 现在我要带大家去春游 大家想去 吗 想 如果想去 就请闭上眼 做好出发的准备 因为我们这次乘坐的是无形无声的学生 专用客机 2 多媒体播放轻松舒缓的音乐 同时出示一组山水田园风光图片 师简介图片内容 3 欣赏后学生谈感受 4 师小结导入本课 这么美丽的田园风光 这么宁静祥和的乡村生活 怎能不让人喜爱 怎 能不让人陶醉 其实在宋代也有一位和我们一样喜爱山水田园风光的大诗人 范成大 板书 他一生写下了大量的山水田园诗 其中最有代表性的就是 板书 现在我们一起来分享大家搜集到关于范成大和的资料 5 检查课前搜集请情况 6 师小结 多媒体出示 范成大 宋代诗人 字智能 号石湖居士 今江苏苏州人 出身书香仕 宦之家 自幼聪明 官至参知政事 曾多次出使金国 不辱使命 晚年退居苏州石湖 写下了颇 具影响力的田园诗它包括 五组 共 60 首 我们今天要品读的就是中的一首 多媒体出示整首古诗 二 初步感知 了解古诗内容 1 初读古诗 读准字音 1 出示 3 个生字 昼 耘 绩 指名读 正音 指名分析字型记忆生字 2 出示词语卡片指名读 全班齐读 3 指名读古诗 师正音 多音字 兴 供 都读四声 2 再读古诗 读准节奏 1 放录音 生听并画出节奏 2 指名读 生评价 3 师生分句读 4 男女比赛读 3 三读古诗了解诗歌内容 1 默读古诗 借助课后注释或工具书感知诗歌大意 弄不懂的地方作上记号 2 交流汇报 a 出示词语卡片指名解释 四时 一年四季 杂兴 各种兴致 昼 白天 耘田 除去田里的杂草 未解 不懂得 供 从事 傍 靠近 桑阴 桑树下面 b 诗句 指名汇报后 师小结 多媒体出示 昼出耘田夜绩麻 白天要除去田里的杂草 夜晚还要在灯下把麻搓成线 村庄儿女各当家 村子里的青年男女各有各的拿手本事 各自都为家庭承担一定的责任 c 童孙未解供耕织 小孩子哪里懂得耕田织布的事 却并不闲着 也傍桑阴学种瓜 也在靠近桑树的地方学大人的样子种瓜 3 同桌交流 一人说诗句一人说意思然后交换 三 品读古诗 感受诗人的心声 1 师 诗中有画 画中有诗 一首诗就是一幅画 请同学们静静的读这首诗并展开丰富 的想象 看这首诗给我们描绘了哪些画面 2 生默读并思考 播放舒缓音乐 3 交流汇报 A 昼耘田 b 夜绩麻 c 学种瓜 板书 师 你最喜欢哪一个画面 为什么 4 小组交流 5 全班汇报 生 我最喜欢 夜绩麻 的画面 因为它让我感受到了农民的辛苦 生 我喜欢 昼耘田 和 夜绩麻 因为我仿佛看到了农民伯伯们不分白天黑夜的辛勤劳动 板书 辛勤劳动 生 我最喜欢 学种瓜 的画面 因为从这个画面里我能感受到那 些孩子们爱劳动 板书 爱劳动 生 我也喜欢 学种瓜 因为从这里能看到那些 孩子们很天真有趣呀 自己不会 还去学别人得样子 真有趣 板书 天真有趣 6 教师小结 孩子们 你们真聪明 说的非常好 请大家再想想面对这么辛苦的农民 伯伯 这么天真可爱又热爱劳动的孩子 范老先生会对他们说些什么 你们很棒 你们值得我们敬重 你们很了不起 非常不错 诗人正是通过这首诗表达了 他对农村劳动人民的敬重和赞美 同时也赞美了农村儿童天真可爱 热爱劳动的好品 质 四 指导朗读和背诵 1 指导朗读 A 师 对这些勤劳的人们 你们是什么样的感情呢 赞美 敬重 尊敬 请大家带着赞美和敬重的感情来读第一句 好吗 指名读 b 对这些天真可爱的孩子们 大家又是什么样的感情 赞美 喜爱 好 我请个同学 来读第二句 要读出赞美和喜爱的感情 c 分组朗诵 全班朗诵 防轻松舒缓音乐 2 背诵 a 看板书背诵 b 同桌比赛背 c 指名背 d 全班闭眼在音乐中背 五 拓展延伸 1 师 同学们 田园诗美不美 还想欣赏别的田园诗吗 多媒体出示 王维的 山 居秋鸣 及相关注释 2 生自读古诗并借助注释了解大意