真正做到以学生为中心的课堂才会成为最有效的课堂

真正做到以学生真正做到以学生为为中心的中心的课课堂才会成堂才会成为为最有效的最有效的课课堂堂 九大名校九大名校课课堂教学改革堂教学改革 学学习习体会体会 聂君良 2014 年 12 月 20 日 教研室一行 8 人在市一中参加了 九大名校课堂教学改革 教改成果 展示观摩课活动 两天时间的学习 早上 8 点 中午 1 点 30 开始 紧紧张张的听了报告 观 摩了现场课堂 其中有位山东青岛即墨 28 中学的崔帅教师参加工作紧紧 4 年 但一节课 和 谐互助 模式的课让人很受启发 从这些教师所讲课中 无论是哪所名校代表的课 我深深感 受到 真正做到以学生为中心的课堂才会成为最有效的课堂 课堂要出效益 学生要想发展 我们的课堂必需要改革 还真正需要做到围绕以生为本的改革 第一天上午听完课后 我总是在想 他们的课堂为什么教师讲的少 在我听我们地理 县教师的讲课中 演讲型教师 太多了 总是不在调动学生学习积极性 培养学生自主学习的 意识 注重课堂教学效果的检查上找办法 单就洋思的课改来说 洋思的教师在检查学生自 学效果时特别注重方式方法 时刻做到 五个把握 一是把握住全体学生对每个知识点掌握 的人数比例 一般举手判断 做到心中有数 二是把握知识点评中的 度 以此掌握需要点拨 内容的 深度和广度 三是把握住学生对所学知识的正确率 了解需要点评的深度以及如何 引导的问题 四是把握如何以导代教 拓展知识 启发学生思维 五是把握住知识的系统性总 结和归类 对学生自学中所暴露的重点问题 教师能够在认真分析和巧妙引导的基础上重点 解决 帮助学生进行梳理 归类 找其规律 在数学和语文的课堂上 检查自学效果时 都融 入了情景互动 激发思维 学生的激情易调动 那么 如何营造充满生机又井然有序 合作 互动 又民主和谐的课堂呢 首先是要把握好 问题导学 以学生为中心的课堂就是把培养学生的 问题能力 作为提高学生主动学习能力的一个重要方面 需要努力营造多种问题情境 引导学生 掌握和确立基于问题的学习方式 从几节课的中 我感受到 课堂要围绕知识点 要求学生以问题作为学习的载体 以问题为中心 围绕问题的发现 分析和解决来组织自己的学习活动 并在这些活动 中逐步形成强烈的问题意识 学生学习的过程就是一个由发现新问题为起点 到解决 问题为终点的过程 评价学生学习质量的标准 不是看学生掌握了多少 而是看学生 发现了多少 不是让学生马上解决问题 而是让学生善于发现问题 主动提出问题 有 勇气面对问题 不是追求学生提问的正确性 逻辑性 而是追求学生发问的独特性和 创造性 所以 我们在教学中要把握好 问题与评价的关系 其次是做好 对话互动 无论是我们听到的 小组式 师友式 对话互动 运用 的都较多 他们旨在培养学生一种自觉 自愿的学习 建立一种和谐 融洽 民主的学 习氛围 它更强烈地突出了学习的主体性 协调性和生成性 这就是一种崭新的学习 理念与学习方式 需要我们大力在各学科推广使用 第三是 和谐管理 传统课堂教学主要是教师讲 学生听 其课堂气氛追求的是 静 而新理念的线的课堂教学倡导学生主动 合作 探究地学习 创造性地思考和行 动 追求的是学生的 动 自由地发出内心的呼声 这就需要教师课堂追求 和谐的管 理 尤其是山东即墨中学的 和谐互助 模式的教学 进一步拉近了师生之间的距离 其实 我们县的 三维互动 五步导学 也是一项好的课改成果 与这些名校的课改是同 一理念 除了在语文 数学 英语中发展 还应该在其他学科中推广使用 但是 在课改的推 进中有的学校搞不好 为什么有些学科用不好 学校怎么做 一要抓 以示范导向 的教改责任人 推进教改实践的关键是校长 只有通过校长推动教 师 才能具体去实践 才能形成一个特定的教改环境 校长作为学校主要领导人 首先要转变 理念 要带头深入可高 坚持在第一线执教 带头上教改示范课 包一个学科 牢牢掌握教改 的主动权 中层以上干部也率先教改包一个学科上好教改示范汇报课 直接面对面指导教师 所上的每一节教改汇报课 负责指导的领导 一节节地随堂听课 一遍遍地修改教案 与同科 教师一起说课 设计课堂结构方案 使教师主动地 富有创造性地动起来 自觉去进行教改实 践 无论是山东即墨 28 中 还是洋思 东芦 不还是校长是课改的关键 舰长 二要强化 以示范为导向 的教改队伍建设 无论是是学校或县一个学科都需要有一批起 示范性作用的学科教师 需要有垂范作用和指导作用的引导人 需要从基层抓起 需要有良 好的管理和评价做保证 要有带头人 多听课 多交流 多说课 一遍遍地研修教学案 设计 课堂结构方案 使大家能够主动地 富有创造性地动起来 自觉去进行教改实践 三要抓 以学为本 的教改思想转变 以学为本 是九所名校留下的精髓 教师要依据教 学过程实质 以学为本 以学定教 以教定导学 先学后教 当堂巩固 从时间序列对学 教 练三者关系作了规定 以 学 作 教 的基础和前提 以 教 作为 学 的发展和深化 以 练 作 为 学 的巩固和提高 总的来看 从几节课中 我感受到 这些展示的课堂突出了 四变 即变教后学为先学后 教 变自主获取知识 变自主提问 答题 解题 变单一为各项教学目标的完成 做到了 五个 突出 即突出重点 难点 不面面俱到 突出精讲 不以讲代练或以练代讲 突出趣味性 不乏 而无味 突出因材施教 不搞满