农村初三英语成绩下降的原因及对策Word文档(2)

农村初三学生英语成绩下降的原因及对策 甘肃康县平洛中学 王正忠 746502 我所任教的学校是一所独立的农村初级中学 整体英语成 绩不太好 尤其是初三成绩更差 我通过连续三年带初三英语 分析总结了以下几点原因及对策 数据分析 通过这些数据不难看出 学生的英语成绩到初三下降了一 半以上 究其原因有以下几个方面 一 学生方面 1 初一 初二刚开始接触学习英语 对英语学习兴趣浓厚 学习内容简单 所以学生的成绩比较理想 随着时间的推移 年份初一初二初三 2011 2012 及格人数 20145 2012 2013 及格人数 23166 2013 2014 及格人数 25158 上了初三 词汇量增大 语法知识增多 阅读量增加 学生慢 慢就力不从心了 2 学生没有养成良好的学习习惯 学习的自觉性很差 不 能够自觉进行预习 独立完成作业 复习等 尤其初三第一学 期 进入冬季 天气越来越冷 给学生的生活学习带来不便 一些住校生怕冷怕苦 也就放松了学习 3 学生学习英语的方法欠佳 大多数学生每天都背单词 对于语法很少复习 练习 结果学生花费了大量的时间记单词 反而在考试中 单独考查单词的不多 造成成绩不理想 慢慢 地也就挫伤了他们学习的积极性 从而连单词也不记了 4 有的学生反应慢 思维不灵活 无论是记单词 还是掌 握新句型 接受能力弱 旧知识还没有消化 新的一单元开始 了 只好夹生地勉强跟着学 时间长了 成绩越来越不理想了 二 教师方面 1 学校由于客观原因 频繁换代课教师 每年都要调整教 师 这就使得同学们要重新适应老师 有的学生不能很快适应 新教师的教学方法 因而产生抵触情绪 成绩就可能掉下来 2 教师工作压力大 急于求成 在课堂上对学生鼓励 表 扬太少 责怪太多 严重挫伤了学生学习的自尊心 3 教师授课方法单一 课堂上一味讲授知识点 学生觉得 枯燥乏味 或者对教材重难点把握不好 一味追求了进度 造 成学生对重难点的掌握不好 4 对学生的思想教育欠佳 当学生思想产生困惑时 急需 教师给予帮助 如 学习方法 男女生关系 家庭等方面 否 则 这些学生就会思想抛锚 影响学习 三 对策 1 尽量减少调换任课教师 尤其上了初三就更不能轻易换 教师 2 从思想入手 提高对英语的认识 成绩下降的学生往往缺乏积极的学习态度 缺乏学习自信 心 缺乏克服困难的意志 教师要深入到学生中 同他们谈心 对不同类型的同学 采取不同的教育方法 找出他们的不足之 处 分析成绩下降的原因 鼓励培养他们不甘落后 奋起直追 的竞争意识和进取精神 只要有决心 有信心 就一定能学好 英语 3 给以爱心 激发学习兴趣 以爱动人 以爱育人 是教师必备的美德 师爱对学生 来说 是一种鞭策和激励 尤其对成绩差的学生来说 师爱更 为重要 他们本身很自卑 很敏感 怕出错 经不起失败的打 击 教师在教学中 多关注他们身上的细微变化和点滴进步 多表扬 多鼓励 尽可能让他们感受到老师关心和期待 教师 通过感情投入 拉近了教师与学生的 心距 激发学生对英语 学习的热情 只有当老师对学生怀有满腔热情时 学生才会爱 戴教师 才能因为爱老师而爱学他所教的课 4 树立学习榜样 激发学习热情 教师多向成绩差的学生提供优秀榜样 尤其是本班的学习 榜样 让班里学习比较好的同学介绍学习经验 以此来激励成 绩差的学生 要学习他们遇到困难不后退 想方设法解决困难 的坚强毅力 教师可多向后进生说一些像 你的潜力大 你很 聪明 只要你认真学习 你一定可以赶上或超过 以此 激起他们学习英语的激情 5 指导学习方法 克服畏难心理 在教学中 教师要教给学生科学的学习方法与窍门 例如 在单词学习中 指导学生采用读音法 同义词 反义词法等有 规律地记忆单词 不断地与遗忘作斗争 平时 鼓励学生利用 早读 多读 多说 多练 克服怕开口的顾虑 训练听说技能 养成良好的英语学习习惯 6 抓好个别辅导 提高英语成绩 在平时的教育教学中 教师可对个别学生个别辅导 为了 便于向学困生施教 可根据班上困难学生所占比例来实施分档 教学 对成绩好的学生另行 开小灶 解决他们吃不饱的问题 课堂上讲大多