二年级数学《我们赢了》教学设计

实践研修成果实践研修成果 教学基本信息教学基本信息 题目题目 我们赢了 学科学科小学数学年级年级二年级 教材内容教材内容北师大版小学数学二年级上册 我们赢了 个人信息个人信息 姓名姓名单位单位 设计者设计者 艾水英株良镇小学 1 1 教材分析教材分析 教材分析 我们赢了 是北师大版数学二年级上册的内容 这部分内容是在认识钟表上的整时 半时的基础上进一 步认识钟面上的时 分 由于时间和学生的生活经验有密切的联系 而且学生在一年级上册也曾用 几时刚 过 和 快几时了 表述时间 所以 应以学生的生活经验为基础 把学习内容与学生的生活实际密切联系起 来 进行教学 教材结合 北京申奥成功 这一情境 引导学生认识钟面 交流自己对钟面的认识 激活学生已有的生活经 验 同时 抓住机会渗透爱国主义教育 引导学生关注社会 关心时事 2 2 学情分析学情分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半 但有关时间的认知显得有些混乱 对 时针和分针表示的意义分辨不清 多数孩子还不能读出准确的时刻 教学目标 1 引导学生认识钟面 了解时 分以及它们之间的关系 能看钟面认读时间 写出时间 2 通过观察 验证 使学生掌握时 分的关系 能够准确地读出钟面的时间 3 使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯 进行爱国主义教育 4 培养学生观察能力和解决问题的能力 形成良好的时间观念 学会合理地安排时间 进一步培养学生 动手探索 合作交流的能力 5 通过申奥成功的情景 向学生渗透爱国主义教育 引导学生关注社会 关心时事 3 3 教学目标教学目标 含重 难点含重 难点 教学重点 正确地认读钟面上的时间 教学难点 掌握认读几时几分的方法 4 4 教学过程教学过程 1 创设情境 理解钟表的功能 1 同学们 语文课你们学习的 2008 北京 讲的是一件什么事 你们想看一看那激动人心的场面吗 多媒体播放北京申奥成功的情景 2 你们知道 我们赢了 的那一刻是什么时间吗 怎样才能知道具体发生在什么时间呢 设计意图 良好的开端是成功的一半 结合语文课刚刚学习了 2008 北京 学生对 2001 年的申奥 情况有了比较多的了解 情感方面有了一定的基础 通过多媒体再现当时激动人心的场面 引导学生思考 怎样才能知道具体发生在什么时间呢 激发出学生看钟表的要求 感受到钟表的作用 2 说一说 看一看 拨一拨 填一填 议一议 引导认识钟面 1 说一说 关于钟面你知道些什么 2 看一看 认真观察钟面上你又发现了什么 根据学生对钟面的了解 媒体随机显示钟面上的时针 分针 数 大格 小格等 引导学生认识钟面 并随机提出下列问题 请你在你的钟面上指出哪根是时针 哪根是分针 你是怎样区分时针和分针的 大格和小格指的是哪里呢 你能在钟面上指出来吗 设计意图 教师在教学中是引导者 合作者 组织者 在这个环节中 我没有限制学生在几个知识要点 上一步一步的学习 而是让学生自由地说 发现问题时让其他的同学帮忙 或者是师生一起解决 先让学 生谈谈自己对钟面的了解 再认真观察钟面上有些什么 并适时提出问题 使学生在数学学习中能够运用 自己的知识经验和方法来发现数学 理解数学 3 填一填 议一议 借助学具钟学生自主探索 p64 填一填 然后组内交流 全班汇报 钟面上有 个大格 个小格 时针走 1 大格是 时 分针走 1 小格是 分 走 1 大格是 分 时针走 1 大格 分针正好走 圈 1 时 分 小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮助解决问题 钟面上有 12 个大格 60 个小格 你是知道的 能把你的方法告诉大家吗 时针走一大格是 1 时 分针走一小格是 1 分 走一大格是 5 分 你能在用自己的钟表模型拨给大家看吗 时针走 1 大格 分针正好走 1 圈 电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格 请你认真观察 通过观察大家还发现什么 可以得出一个怎样的结论呢 大家拨一拨自己的钟 观察一下是不是时针每走 1 大格的同时 分针都正好走 1 圈 全班动手拨自己的钟面 再次体验 1 时 60 分 设计意图 在这个环节中 安排了观察 操作 议论 交流 归纳和整理等教学活动 采用自主探索 合作交流的学习方式 在交流中 学生把自己在平时积累的经验表述出来 大家互相借鉴 互相补充 整 个过程由小组讨论 分组汇报 观察思考 得出结论组成 3 试一试 尝试记时 1 认读钟面上的时刻 我当小老师 电脑分别出示五个钟面 你会看哪一个钟面上的时间 请你当小老师说说你是怎样看的 记时记录如下 9 时 9 时零 8 分 9 时 20 分 9 时 45 分 10 时 对学生人表方法的多样性应给与肯定 小结 通过认读这几个钟面 我们知道了认读钟面要先看时针再看分针 在认读时刻时还要注意观察时针 和分针所指的位置才不会读错时间 设计意图 学生虽然已经具有一定的认识钟表的经验 但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识 这 节课的教学难点就是认读钟面上的时间 特别是快几时了 针对这一情况 在教学中 设计我当小老师 让优秀的学生充当小教师的角色 使学生在探索交流 合作中得出正确认读时间的方法 构建自己的认知 体系 同时获得积极的情感体验 猜一猜 认一认 借助本班一位同学一天的作息时间 请同学猜一猜 认一认 同时多媒体随机演示 早上几时从家出发上学 几时上数学课 几时做广播体操 下午几时课外活动 联系实际 说一说自己的一天 刚才我们了解了 xx 同学一天的时间安排 你的一天又是怎样安排的呢 请同桌互向拨一拨 说一说自己 的一天是怎样安排的 设计意图 在教学中 从学生的生活经验出发 在具体情境中应用所学的知识 使学生感受到生活离不 开数学 由此对数学产生兴趣和亲切感 同时 培养学生自主探究 动手操作和综合运用知识的能力 以 及培养学生合理安排时间 珍惜时间的观念 2 认识时间的表示法 尝试记时 9 时整谁知道在电子表上是怎样显示的 你能用这种方法把它记下来吗 你能告诉大家 写的时候需要注意什么吗 你们能用这种方法把其他几个时间也记下来吗 全体学生尝试记时 同学互相批改 找朋友 同学们桌子上都有一张表示时间的卡片 如果你卡片上的时间和屏幕上钟面表示的时间是好朋友 就请你 举起他的好朋友 设置一个同学找不到朋友的问题情境 设计意图 这部分内容如果按部就班的逐个教学时间的表示法 学生必然兴趣不大 因此从学生的心理 需求出发 从学生的生活经验出发 以学生平时的积累的经验为素材 让学生在熟悉的事物中主动建构自 己的数学知识结构 设计了找朋友的游戏 使学生乐于学习 使课堂充满着轻松愉快的气息 除此 这个 环节还设置了一个学生找不到朋友的问题情境 让学生在体验中解决问题 培养问题意识 4 拨钟游戏 反馈练习 1 我拨你认 你拨我认 同桌进行 一人拨时间另一人认时间 交替进行 教师巡视 2 我说你拨 你说我拨 同桌进行 一人说时间另一人拨时间 交替进行 教师巡视 设计意图 采用同桌游戏 集体游戏 使学生广泛地参与到活动中来 每个人都能在游戏中体验到数学 学习的快乐 加深理解有关时间的知识 5 课堂小结 在这堂课里你学会了什么 这堂课所学的知识还有什么没弄明白的吗 5 5 板书设计 板书设计 我们赢了 1 时 60 分 9 时 9 时零 8 分 9 时 20 分 9 时 45 分 10 时 7 7 教学反思教学反思 我们赢了 教学反思 本节课是在学生初步认识钟表上的整点 半点的基础上 进一步认识钟表上的时 分 秒 时 分是 非常重要的时间单位 也是进一步学习时间换算的基础 课一开始我就给学生播放了课件 上面写有 2001 年 7 月 13 日晚上 10 时 08 分北京申奥成功 的字样 同时上面还画有一个钟面 指针指在 10 时 08 分 让学生感受到我们的生活离不开时间 课堂中让学生通过看一看 说一说 拨一拨 填一填等 巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握 培养了学生探究问题和合作意识 也较好地体现了数学就在同学们身边 生活处处皆数学 培养了学 生处处留心观察生活的良好习惯 但是也有以下几点不足 1 上课有点紧张 对学生的引导不够 2 教师语言不够简练 3 对学生 的放手不够 一直牵着学生走 4 练习的设计不够精练 5 制作课件的能力差 导致不能很好的展 示出教学内容亮的一面 需要加强技术上的学习 6 奖励办法激不起学生的兴趣 所以日后要多侧 面了解学生的喜好 利用这点来选择奖励办法 6 6 教学活动设计 含师生对话设计 教学活动设计 含师生对话设计 做游戏 读时刻 1 我拨你读 师 老师现在要大家玩一个游戏 大家想不想玩呀 学生热烈响应 师 老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范 哪一位小朋友愿意上来和老师配合一下 教师拨出一个时刻 让学生 读出来几时几分 师 现在小朋友们是不是全部都明白怎么做这个游戏了 明白以后请同学们同桌之间合作完成这个游戏 2 我读你拨 师 刚才的游戏大家完成的非常好 为了奖励大家 老师再教小朋友们另外一个游戏 请一名学生和老师做示范完成游戏 我读你拨 然后让学生在小组内合作完成 主要根据学生的表现 分析自己的教学设计和教学实施过程的成败 根据反思结果提出 自己改进教学的想法 能够针对问题进行全面而深入地思考和总结 并提出改进措施 主题 突出 观点鲜明 论述有理有据 层次清晰 结构合理 建议从以下几个方面思考 1 反思在备课过程中对教材内容 教学理论 学习方法的