海盐县元济高级中学综合实践活动实施方案

1 海海盐盐元元济济高高级级中学中学 综综合合实实践活践活动实动实施方案施方案 根据 浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案 海盐元济高级中学高中新课 程实验工作方案 试行 的精神 结合我校高中课改实际 经学校行政研究 特制定 海 盐元济高级中学综合实践活动实施方案 希全校各部门认真执行 一 指导思想一 指导思想 综合实践活动课程的实施必须以马克思主义实践观为基础 着眼于培养学生的创新精 神和实践能力 从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发 注重培养学生的研究 和解决实际问题能力 合作能力 开拓创新能力以及终身学习能力 遵循以活动促发展的 原则 促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观和课程观的更新 为造 就高素质劳动者 专门人才和拔尖人才奠定基础 二 课程性质二 课程性质 综合实践活动是基于学生直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 注重对知识 技能的综合运用 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 是 普通高中课程方案 实验 中新设置的一门必修课程 同语言与文学 数学 人文与社会 科学 技术 艺术 体育与健康等一起构成新课程的八大领域 体现了教学做合一的教育教学思想 普通高中综合实践活动是国家规定 地方指导 学校开发与实施的课程 其内容包括 研究性学习活动 社区服务和社会实践三个科目部分 综合实践活动作为高中课程结构八 大学习领域之一 是国家规定的每个高中学生必修的一门独立的课程 必须坚决执行 不 得挪借他用 它包括研究性学习活动 社区服务与社会实践三方面的内容 共 23 个必修学 分 占最低必修学分的 20 占最低毕业学分的 16 三 课程目标三 课程目标 一 课程总目标 综合实践活动的总目标是通过加强学生与生活 与社会的联系 获得亲身实践的积极 体验和丰富经验 激发学习的热情 形成对自然 社会 自我的内在联系的整体认识 培 养学生积极的生活态度和正确的人生观 增强对自然 社会和自我的责任感 形成从生活 中主动地发现问题并独立地解决问题的态度 养成合作 分享 积极进取等良好的个性品 质 以及创新精神和实践能力 2 二 各科目的具体目标 科 目 活动目标 研 究 性 学 习 活 动 经历研究探索的实践过程 获得切身体验和经验 形成善于质疑 乐于探究 努力求知的积极态度和情感 学会自主发现和提出问题 逐步形成搜集 分析和利用信息以及解决问题等多 方面的探究能力和表现能力 学会交流和分享研究的信息 创意及成果 发展乐于合作的团队精神和合作技 能 感受科学研究的严谨性 形成求真务实的科学态度 不断追求的进取精神 不 怕吃苦 不怕失败 勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学精神 了解科学对于自然 社会与人类的意义与价值 学会关心国家和社会的进步 学会关注人类与环境和谐发展 形成对社会的责任心和使命感 培养创新精神和实践能力 社 会 实 践 关心社会和科技进步 关心地球和生存环境 增强可持续发展的社会责任感 养成劳动观念 形成一定的劳动技能 获得直接感受 积累解决问题的经验 形成综合思考问题的能力 具备认识社会 探究社会问题的基本能力 形成人际交往能力 协作能力 组 织能力 形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力 社 区 服 务 关心社区的两个文明建设 主动参与社区的公益活动 形成诚恳助人 乐于奉 献的积极态度和情感 形成基本的公民意识 参与意识 社会责任意识和主人翁精神 学会现代社会人际交往的本领 提高与人沟通的能力 增强团结协作的意识 具有学以致用 服务社会的意识 并在社区服务过程中学习新知识 体验奉献 的愉悦和人间亲情 比较深入地了解社会生活和社会环境 增长从事社会活动所需的知识 增强适 应现代社会生活的能力 四 基本原则四 基本原则 1 综合性原则 在活动中 既要对以往所学的各学科知识加以综合 体现科学 艺术 道德的内在综 合 也要关注多种方法的综合运用 以提高综合分析问题和解决问题的能力 2 实践性原则 3 强调在体验中获取知识 在实践活动中发现和解决问题 体验和感受生活 发展实践 能力和创新能力 3 自主性原则 强调学生自主选择学习目标 学习内容 学习方式及指导教师 自己解决活动方案 实施过程和表达结果 教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化 4 开放性原则 强调面向学生的整个生活世界 在时间安排 主题确定 方法运用 活动操作和成果 表达等方面有相当大的灵活性 为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间 5 过程性原则 关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现 关注不断生成的新的目标和主题 关注实践活动的方法 态度 体验及诚信和尊重知识产权等情况 五 课程内容 一 研究性学习活动 研究性学习活动是指学生基于自身兴趣 在教师指导下 从自然 社会和学生自身生 活中选择和确定研究专题 主动获取知识 应用知识 解决问题的学习活动 以认识和解 决某一问题为主要目的 采用文献研究 观察报告 项目设计 科学实验 社会调查 考 察报告等方式 其内容包括 1 人与自然 如环境保护 生态建设 能源利用 农作物改良 生物多样性保护 自 然资源保护与开放利用 天文地理研究等 2 人与社会 如社会关系研究 企业发展研究 社区管理 人群心理 人口 研究 城市规划 交通建设 法制建设 政治制度 社会经济发展 宗教研究 贸易 与市场研究 乡土文化与民俗文化研究 历史遗迹研究 名人思想与文化研究 传统道德 研究 传统文化与现代文明研究 东西方文化比较研究 民间文学 艺术研究 影视文化 研究 大众传媒研究等 3 人与自我 如中学生生理与心理问题研究 中学生行为方式研究 学生社团研究 学生群体关系研究 学生消费研究 学校制度与学生成长研究 班级制度与文化研究 社 会适应研究等 二 社区服务 参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动 其内容包括 通用内容 如拥军优属 敬老服务 扶贫帮困 法制宣传 环保卫生 领养绿地 科普活动 电脑培训等 特色内容 城市学校可以进行的活动有居民小区公共卫生 社区辅导 如保健知识 讲座 法律知识讲座等 板报宣传 维持交通秩序以及其他志愿活动 农村学校可以进行 4 的活动有参加农忙 扫盲辅导 乡村农技站 组 的科技活动 镇村公共卫生等 自选内容 鼓励学生根据自己的特长 结合生活实际 发挥主观能动性 在社区服 务上形成自己的特色项目 三 社会实践 指广义的社会实践 包括校内实践和校外实践 其内容包括 1 社会各行各业的体验性活动 如学工 学商 军训 学农林牧副渔 科技文化活动 志愿者活动 勤工俭学等 2 学校传统活动 值周班活动或社团 俱乐部活动 学校传统活动包括科技节 体育 节 艺术节 成人仪式教育等 是学校每年例行举办的重大节日和活动 值周班活动是在 高中三年学习期间以班级为单位的停课 或半停课 负责学校接待 卫生 管理等活动 社团 俱乐部活动是学校社团 俱乐部成员围绕某一主题开展的活动 3 实地参观 考察 访问或生存锻炼 实地参观和考察的内容一般为某地区的自然景 观 历史文化遗产 教育基地 社区环境 传统生活习惯 现实社会生活 经济发展情况 和生产方式等 可结合春游与秋游活动进行 访问则一般以国家或地方政府机构 政府官 员 典型人物 特殊群体 热点事件等为访问对象 生存锻炼则是将学生置于陌生的社会 环境 使其寻求维持生活的方式 锻炼生存能力 4 社区民俗活动 组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动 使其通过体验 社区生活获得传统文化的熏陶 感受地域文化 形成对社区的归属感 特别事项 1 研究性学习的专项考察活动 社会调查等不在社会实践范围 2 学校日常教育活动如升旗仪式 班会课 节日纪念活动等不在社会实践范围 3 科技节 运动会 艺术节也不列入 六 实施方式 一 研究性学习活动 1 组织形式 主要以小组合作研究为主 每小组 3 5 人 一般不主张个人独立 研究 2 时间安排 高中三年共 15 学分 属计划内每个学生的必修课程 采用集中学习和分组研究的方式 开展 高一 上 为准备阶段 高一 下 高二 上 和高二 下 学期各安排 1 个课题 高三 上 为反思 提高和完善阶段 3 课题研究 可以学生自行申报课题 组成 3 5 名学生的课题研究小组 实行分 工合作制 自行聘任教师 也可以由学校或老师推荐课题 组成研究课题小组 允许个人 独立承担课题研究 5 课题研究一般应包括以下几个环节 确定课题 制订方案 搜集材料 整理分 析 总结报告 交流评价 每一步骤工作情况必须记录 以备学分认定 4 学分认定 由综合实践活动教研组长初步认定 综合实践活动学分认定小组确认 具备五个条件 可得 5 个学分 有符合要求的课题方案 研究过程记录完整 有课题研究成果报告 有四级 自评 组评 师评 专家评 合格评估结论 课时保证 54 课时 二 社区服务 1 组织形式 由教师组织或学生自由安排 社区服务一般由学校组织 其他社区 由学生自行组织 某某社区服务小组 一般不少于 5 人 2 时间安排 三年中学生必须参加不少于 10 个工作日社区服务 获得 2 学分 每学期两个工作日 在学校或家庭所在社区范围内 以志愿者活动形式开展 3 活动记录 学校组织的服务活动由学校团委统一记录 学生自行组织的 由学生本 人在活动结束后将自己记录 4 学分认定 由综合实践活动教研组长初步认定 综合实践活动学分认定小组确认 具备四个条件 可得 2 个学分 三年内服务总时间不少于 10 个工作日 有详细记 录 且记录完整 家长签名 经抽样回访 成果展示 公示举报无异议 三 社会实践 1 组织形式 由学校统一组织 以班或小组为单位 根据需要选择 以小组为单位活 动的 第 5 6 项适用 每组不少于 4 人 2 时间安排 三年共 6 学分 每学年一周时间 高一 高二集中进行国防教育和劳动实践 高三以 校园绿化 图书管理等实践活动为主要内容 3 活动记录 学校组织的服务活动由学校团委统一记录 社会调查 社团活动 以调 查报告评奖情况 社团成果记录折算时间 4 学分认定 由综合实践活动教研组长初步认定 综合实践活动学分认定小组确认 所有学分记载由教务处统一管理 6 七 实施保障 1 组织保障 综合实践活动课程领导小组 组 长 卢明 副组长 许振明 张蓓琪 徐桦君 常务 崔宝法 吴付英 组 员 王火林 胡水林 夏衍铭 张 红 张玉良 张建平 徐建初 顾惠庭 吴 卫章 邵丽萍 综合实践活动课程教研组 组长 胡水林 副组长 曹国红 组员 各综合实践活动理论课教师 专任教师 综合实践活动课程专业顾问 校聘专家小组成员 综合实践活动课程学分认定小组 徐桦君 胡水林 徐建初 张建平等 2 师资保障 教师组织者 指导者 参与者 促进者和 资源人 的角色定位 教师综合能力的考验与社会交往能力的提高 教师严格 严谨 严肃的作风 特别是具体指导 学分认定环节 3 课程评价保障 评价原则 一是注重学生参与原则 二是关注学生过程体验原则 三是综合而全面 原则 四是激励学生原则 评价内容 一是参与活动的课时量与态度 二是在活动中所获得的体验情况 三是 知识 方法 技能掌握情况 四是创新精神和实践能力的发展情况 五是活动的收获与成 果 评价形式 一是教师的评价与学生的自评 互评相结合 二是对小组的评价与对组 内个人的评价相结合 三是对书面材料或考试的评价与对学生口头报告 活动 展示的评 价相结合 四是定性评价与定量评价相结合 以定性评价为主 元济高级中学 综合实践活动课程领导小组 2006 年 9 月 7 附录 海盐元济高级中学研究性学习活动安排海盐元济高级中学研究性学习活动安排 年年 级级 学学 期期 周次周次活动内容活动内容组织者组织者 第 0 周制定高一年级研究性学习计划教务处 任课教师 第 1 6 周 研究性学习基础 上课 共 6 次 中间一 次全校性的报告 总共 21 课时教务处 完成分组 每班 12 个小组左右 每组 1 5 人 原则上不超过 5 人 确定组长和分工 选择课题 分组完成后以组为单位联系导师 完成相应活动 教务处 班主任 任课教师 指导教师 第 8 9 周 高一全体正班主任 任课教师 指导教师 徐桦君 教务处 第 10 12 周 按课题小组开展活动 理论学习 研究设计 研究方案 并对自己的课题进行研究方案 设计 完成 研究方案 任课教师 指导教师 理论学习 开题报告 对课题进行开题论证 确定班级重点课题 2 个 准备开题报告 任课教师 指导教师第 13 周 校级公开课 开题报告 及答辩会教务处 第 14 15 周全校研究性学习活动开题报告 任课教师 指导教师 第 16 17 周 理论学习 信息收集 完成相应活动 在老 师的指导下收集信息 任课教师 指导教师 上上 学学 期期 第 18 19 周完成中期报告 任课教师 指导教师 假期开展自主研究 高高 一一 年年 级级 共共 5 5 学学 分 分 下下 学学 期期 第 1 5 周 回顾上学期所做的课题 整理所收集的材料 继续收集信息 指导教师 8 第 6 7 周 理论学习 数据处理 并对自己所收集的数 据进行处理 指导教师 第 8 11 周 理论学习 结题报告 撰写结题报告 研究 成果摘要 中文或英文 个人小结 600 800 字 指导教师 第 13 周 理论学习 课堂报告 并完成相应的活动 制作课件和展板 准备课堂报告 指导教师 第 14 周 课堂报告 每班各推荐 1 个课题参加多媒体 展板展示 推荐 2 个课题参加小论文评比 指导教师 教务处 第 15 周 理论学习 学习评价 并对自己的课题进行 自评 互评和总结 指导教师 共共 5 5 学学 分 分 第 16 17 周全校综合实践活动课程优秀成果展示评比 教务处 班主 任 任课教师 指导教师 综 合实践组 第 0 周制定高二年级研究性学习计划教务处 任课教师 研究性学习 上课 共 6 次 中间一次全 校性的报告 总共 21 课时教务处 第 1 6 周 上学期未取得学分的两个小组同学会议 教务处 综合实践组 完成分组 每班 12 个小组左右 每组 1 5 人 原则上不超过 5 人 确定组长和分工 选择课题 分组完成后以组为单位联系导师 完成相应活动 教务处 班主任 任课教师 指导教师 第 8 9 周 高二全体正班主任 任课教师 指导教师 徐桦君 教务处 第 10 12 周撰写开题报告 任课教师 指导教师 第 13 周校级公开课 开题报告 及答辩会教务处 高高 二二 年年 级级 共共 1010 学学 分 分 上