西师版小学数学六年上册++可能性.doc

题目 可能性 第 1 课时 教材分析 本单元内容包括两部分 第一部分通过 摸球 游戏 学生根据 统计结果 感受 可能性有大小 在摸了 很多次 后 根据统计 结果就会发现 3 个号球分别被摸出的次数大致相同 然后 通过 转动转盘 游戏 转盘上红色区域较黄色区域大 因此 转了多 次后的试验结果表明 指针落在红色区域的次数比落在黄色区域的 次数多 感受到随机现象结果发生的可能性有大小 第二部分是通 过 抽牌 游戏 让学生学会对 可能性大小作定性描述 并在活 动中进行交流 其中 用 可能 不可能 一定 等描述随机现 象的词语 在四年级 上 不确定现象 单元 学生已有体验 这 里增加了 偶尔 经常 等词语 让学生进一步学会对随机现象发 生的可能性进行定性描述 并能对 可能性大小 相关话题 进行 交流 学习内容 第 93 页例 1 例 2 课堂活动第 1 2 题 练习二十三第 1 3 题 学习目标 1 通过实践操作 体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性 2 进一步感受事件发生的可能性是有大小的 知道可以用一个 数来表示可能性的大小 3 会描述简单事件发生的可能性 学习重难点 1 重点 感受可能性是有大小的 2 难点 感受不确定现象 讨论比较简单的用一个数来表示事 件发生的可能性 教具准备 多媒体课件 学习方法 小组合作 探究学习 学习过程 一 动手操作 探究新知 1 教学例 1 1 摸球游戏 课件激趣 教师 出示袋中有 3 个相同的球 分别标上数字 1 2 3 从 袋中任意摸出一个 可能摸出几号球 2 猜一猜 学生 可能摸出 1 号球 2 号球或 3 号球 有 3 种可能的结果 3 同桌试一试 验证每个号球出现的可能性 一共摸 30 次 将每次摸出的结果记入下表 然后再说说自己的想法 计算摸出每号球的次数占总次数的几分之几 4 反馈明确 从袋中摸出每个号球的可能性是相同的 可能性 是 1 3 5 课堂活动第 1 题 游戏 明确 取的次数越多 得分就越接近 胜的可能性就越接近 获胜可能性是 1 2 6 教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性 2 教学例 2 1 转盘游戏 出示一个大的转盘在讲台上 要求每次转动 1 圈以上 任意转动有红 黄两色的圆盘 指针落在红色区域 金黄 色区域的可能性那个大 将指针落在红色区域 黄色区域的次数记入下表 2 游戏 转动转盘 指针落在哪个区域的可能性大 你有什么 方法具体表示出这个可能性的大小 3 学生独立思考 再集体交流 评议 学生 1 圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分之几 1 2 我 们就可以用 1 2 这个分数来表示指针落在红色区域的可能性 所以 说指针落在红色区域的可能性是 1 2 就是说当我们转动圆盘若干 次 指针落在红色区域的次数有一半 那么指针落在黄色区域可能性是 指针落在蓝色区域的可 能性是 4 教师小结 可能性的大小可以用一个数来表示 二 运用新知 巩固提高 1 袋中有大小相同的 8 颗玻璃珠子 其中 1 颗红色珠子 3 颗 蓝色珠子 4 颗白色珠子 小丁从袋中任意摸出 1 颗珠子 可能是 色 可能是 色 可能是 色 摸出蓝色的 珠子的可能性比摸出红色珠子的可能性 比摸出白色珠子的 可能性 意摸出 1 颗珠子 是红色珠子的可能性是 是蓝色珠子的可能性是 是白色珠子的可能性是 2 10 张相同的卡片 记有数字 0 1 的各 5 张 甲 乙两人轮 流任取 1 张 取回后 和匀后再取 取出 1 得 1 分 0 不计分 两人取相同次数后 谁得分多谁胜 你认为甲 乙谁获胜的可能性大 可能性是多少 3 知识拓展 元旦期间 重百商场举行抽奖活动 活动设置一 等奖 二等奖 三等奖及鼓励奖若干 请你先选择身份 消费者 商家 根据你的身份来设计这个转盘 三 学生质疑 教师总结 四 课堂作业 练习二十三