农村幼儿园户外活动的开展

农村幼儿园户外活动的开展 户外活动是一日活动的重要组成部分 科学组织户外活动 进一步优化户 外活动的每一个环节 能使幼儿学到室内学不到的东西 达到室内所不能达 到的良好教育效果 农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作 让幼儿 获得有益于身心发展的经验 户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动 农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则 关键词 农村幼儿园 户外教育活动 环境创设 幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动 户外活 动都是需要在室外进行的 一天要保证孩子有两小时的户外活动时间 其目 的是让幼儿充分接触大自然 使幼儿健康快乐成长 幼儿园的户外活动 是 幼儿体育活动中的一种基本的组织形式 也是幼儿最喜欢的一项活动 幼儿园教育纲要 中明确指出 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 增强体质 提高对环境的适应能力 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间 幼儿园户外活动对幼儿身心的全面发展有更重要的意义 随着独生子女的增多 为了孩子的安全 成人对孩子的管制较多 不让跑 不让跳 不让与同龄的孩子一起玩 生怕自家孩子受伤 吃亏 而老师又怕 孩子摔着 怕扣奖金 更怕家长闹事 对孩子的限制较多 在 安全第一的 驱使下减少了孩子的户外活动时间 在户外活动中 幼儿与幼儿是平等的关 系 幼儿与教师是相互关心 相互帮助的关系 这与家长的教育不同 家庭 中的母爱偏重于生活上的照顾 孩子过多依赖家长 这不利于幼儿独立生 活里的培养 而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活 促进幼儿的社会化 当作重要的任务之一 由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机 会 没有成人的过多干预 使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现 同时 幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响 是幼儿潜在能量得 以充分的发展 目前 大部分农村幼儿园在资金不足 户外活动资源相对缺乏的情况下 为了达标 上等级 盲目建设 幼儿园对于本土得天独厚的户外活动资源中 的教育价值缺乏挖掘和利用 这是制约农村幼儿教育发展的瓶颈 我结合了 本园的实际情况 对农村幼儿园户外活动的开展做了一些探讨 一 农村幼儿园户外活动开展的现状 一 农村幼儿园教师课程意识淡薄 以教材为中心 只采用一些固定 的传统教学方法指导幼儿开展户外活动 对户外活动认识不足 认为户外活 动是老师的 放松活动 有计划无内容 或有计划不执行 或有材料不开 放 看堆儿 放羊 现象特别严重 特别是农村私立幼儿园尤为严重 二 组织形式单调 在组织户外活动时 不是放任 就是单调的玩大型 玩具 自由活动也因老师诸多限制而得不到自由 至于户外有意识的引导幼 儿观察 玩沙 水等更不被教师重视 三 农村幼儿园的户外活动器械少 就像本园 除了一些桌面玩具和几 架大型玩具外 大多以球 圈为主 不能保证幼儿户外活动玩具人手一件 造成幼儿赤手空拳 乱跑追逐现象严重 基本上都是以集体锻炼为主 孩子 提不起兴趣 四 大多幼儿园没有很好的利用户外资源 有的幼儿园户外场地很宽 虽然绿化非常的优美 花红柳绿的 可不实用 只供孩子们观赏 没有可实 用价值 五 大批农村私立幼儿 园场地不足 一个班五六十位孩子挤在一个只有几 平方米的教室 大多只有玩玩少量的桌面玩具 更谈不上户外活动了 六 几所乡镇中心幼儿园为了追求完美 购买豪华 美观的户外大型玩具 设施 追求 城市化 的教学模式 脱离了农村生活实际 使孩子们远离了自然 违 背了幼儿的天性 二 结合本园的实际 采取了相应的措施 为了拓宽孩子们的运动与交往的空间 我们尝试开展户外区域活动 让孩 子们在一个空间广阔 材料丰富的环境中自主选择自己喜欢的活动内容 我 们通过合理设置区域 有效投放材料 并利用标志和音乐引导幼儿建立规则 意识 保障户外活动的有序进行 一 合理利用绿化资源空间 1 在绿化带的小树林里投放一些梅花桩 跷跷板 独木桥 便于幼儿平衡能 力的训练 设置钻爬去 孩子们可以练不同 的钻爬动作 在树上投挂飞镖 飞盘 并做上记号 设置一个 投郑区 让孩子们练习郑远与郑准 这个 投 郑区必须设置在小树林边缘 并留出较大的区域空间 以此 控制投郑方向 保持安全距离 2 在绿化林中开荒 选择一块地做种植园区 让孩子们亲自去播种种子 我 们班正在试行 在户外体验课程 开展实情 实景的生活活动 让幼儿感 受生活 他们将农家生活浓缩到幼儿园 在空地上建成了植物种植园 动物 饲养园 幼儿在园内浇水 收获庄稼 体验农民劳动的艰辛 从而萌发了热 爱农民 珍惜粮食的情感 让孩子们从中获取实践经验 从中体验乐趣 二 有效的投放材料 1 充分利用乡土物产资源 就地取材 自制丰富的活动器具 活动器材是幼儿体育活动必不可少的物质条件 农村幼儿园受经济条件的 限制 活动器械往往不能满足幼儿的活动需要 为解决这一矛盾 我们可以 就地取材 利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源 自制了丰富的体育活动 器具 春夏时节 我们利用河边的苇叶编制赶鞭 玩 骑马 的游戏 或 编制蜻蜓玩 捉蜻蜓 的游戏 用稻草编草垫子摆在地上跳来跳去 或做成 草球 草圈等 把木头锯开做木马 用 玉米梗做飞标等等 这些幼儿自己动 手制作出的活动器具 比那些琳琅满目的成品器械对幼儿有更大的吸引力 大大地激发了幼儿的活动兴趣 使幼儿置身于丰富的活动环境中 激发了幼 儿开展户外活动的积极性 2 变废为宝 与家长一起制作玩具 也 可师幼互相合作完成 我们班也在 做 用饮料盖穿起来 做 拉力器 用废纸团成 球 废易拉罐 小棒做成 曲棍棒 玩 曲棍球 游戏 用废铁丝做成圈 矿泉水瓶装饰成小动物 做 套圈 游戏 总之 教师要为幼儿户外活动创设一个愉快 满足情趣的 环境 在玩具材料的利用 创设和投放上 我们要遵循四个原则 1 目的性原则 户外活动玩具材料的投放与使用应有目的 有计划 不能一 成不变 教师要根据近期目标 有选择地投放 2 季节性原则 玩具不同 功能也不同 活动内容也就不同 有的玩具玩起来活动量大 有的玩具活动 量小 季节不同 活动量要求不同 投放的玩具相应也要不同 3 兴趣性 原则 幼儿的兴趣高 活动的有效时间维持就长 因此 教师要根据玩具和 场地的特点 将活动内容游戏化 增加情节 角色 相应提高幼儿的主动性 积极性 4 多效性原则 即要做到一物多玩 如玩高跷和软棍 软棍的摆 法不同 踩高跷的方法也不同 一条软棍 可练平衡 用三条软棒可练习走 障碍等 从而实现一物多玩 三 经验与体会 对此 我们在实践中不断的总结 探讨 得出以下一些体会 一 加强农村幼儿教师的理论学习 不断提高观念的认识 使之深刻的 认识到户外活动是幼儿一日活动中不可忽视的一环 可使幼儿充分吸收大自 然中新鲜空气和接受阳光的照射 以加速新陈代谢和血液循环 促进骨骼生 长 二 明确户外活动在幼儿身心发展中的重要性 每天一定时间的户外活动 可使幼儿的机体接受自然条件下的锻炼 解除 大脑疲劳 提高幼儿适应自然和抵抗疾病的能力 因此 我们必须重视幼儿 的户外活动 认真领会 纲要 和 规程 精神 学习幼儿卫生学 分析幼 儿心理 生理特点 将户外活动的组织作为教研课题 将幼儿教师对户外活 动的认识 提高到一定的理论高度 三 在户外活动中加强安全教育 增强幼儿自我保护意识 在给孩子更多自由的同时 还要特别强调安全教育 户外场地活动范围较 广 幼儿四处分散活动时 教师的视线不能顾及每个幼儿 因此 在活动 前要尽可能预计到可能出现的不安全因素 活动 前老师要向孩子交待活动 的规则和有关安全事项 增强自我保护意识 检查仪表 注意调节幼儿运动 负荷 活动前后减加衣服 教师四处巡回走动 及时纠正幼儿危险动作 聆 听幼儿交谈 评价 四 创设良好的家庭环境 家园协作增强幼儿锻炼效率 纲要 指出 家庭是幼儿园重要的合作伙伴 应本着尊重 平等 和 谐的原则 争取家长的理解 支持和主动参与 并积极支持 帮助家长提高 教育能力 因此 在幼儿园开展户外体育活动中 指导家长配合幼儿园 是我园的一个重要任务 首先 我们在家长会上向家长宣传体育游戏对孩子 的重要性 其次 我们组织家长观看幼儿园半日开放活动 同时让家长参与 亲自游戏活动 让家长看到自己孩子的长处并了解到孩子和教师搜集的废旧 材料制作玩具的好处 幼儿园户外活动地开展 也感染了家长 使家长也不 由自主地参加到幼儿园的户外活动中来 家长不仅积极参加幼儿园的活动 还经常帮助幼儿搜集废旧材料共同制作体育活动器械 如 沙包 纸箱 饮 料瓶 键子等 再次 适时布置孩子家庭作业 如 回家帮助妈妈做一件力 所能及家务事 和爸爸妈妈搜集一种废旧的游戏材料在下一次开放活动时展 示给其他的家庭等 在家里 家长还带孩子到户外参加锻炼 真是其乐融融 活动中我们和孩子们共同成长着 孩子们的健康是我们最大的安慰 然而 孩子们毕竟还小 作为孩子们的引导者 在活动中要做个有心人 时时注意 幼儿的实际需要 尽量减少孩子的心理和生理负担 科学合理地安排每一次 的活动 注意活动的密度和强度 活动的动静交替和整合等多种因素 在实 践中不断地反思 不断地调整 不断地总结 让孩子得到最大的发展 总之 户外活动是一日活动的重要组成部分 科学组织户外活动 进一步 优化户外活动的每一个环节 能使幼儿学到室内学不到的东西 达到室内所