清平乐村居教学设计

清平乐 村居清平乐 村居 教学设计教学设计 城北小学 宋柳城北小学 宋柳 教学目标 1 学习生字新词 认识 媪 字 会写 醉 媚 锄 剥 4 个生字 理解 相 媚好 无赖 卧剥 2 通过看注释 能用自己的话说说词的大意 感受乡村生活的安宁美好 3 多层次朗读并想象 激发学生对田园生活的喜爱 对大自然的赞美之情 教学重点 在多层次阅读过程中体会词境 感受乡村生活的安宁美好 教学难点 理解翁媪为何而 醉 理解 相媚好 能想象词所描绘的情景 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 赏图入词 走进美 1 欣赏乡村图片 感受乡村风光的美丽 并引读相关诗句 同学们 还记得老师来自什么地方吗 东桥 不错 大家的记性真好 想不想去那 儿看一看 音乐响起 瞧 这就是我的家乡 一个美丽的小山村 春风一吹 粉红的 桃花 红艳艳的杜鹃 金灿灿的油菜花竞相开放 此时的东桥就是花的海洋 看 田野里 还卧着一头大水牛 如果你愿意 还可以骑上去当一回小牧童呢 此时 你会吟诵起这样 一句诗 牧童骑黄牛 生接 歌声振林樾 放学了 孩子们正忙着放风筝 他们是多么 地自由自在呀 此时 你会想起 儿童散学归来早 生接 忙趁东风放纸鸢 到了四月 人们忙着耕田 插秧 到处呈现出一片繁忙的景象 我们不由得赞叹到 乡村四月闲人 少 才了蚕桑又插田 同学们 刚才我们看到的是现代农村的风光 那么 50 年前 100 年前 500 年前的农 村又是什么样的呢 想不想去看看 今天 我们就跟随宋代词人辛弃疾穿越到 800 多年前 到江西上饶地区的农村看一看 2 引入课题 正音 并强调看注释是学习诗词的好方法 师 请打开课本 我请一个同学读一读课题 如果读正确 课题中有个多音字 他读对了 应该读 yue 课本上什么地方说明了这一点 师肯定 你真是个会学习的孩 子 请同学们注意 看注释是学习诗词的好方法 当我们有不会读的字 不理解的词 可 以借注释来帮忙 文中有几个注释 这 6 个注释能帮助你更好地理解词意 如果读错误 读对了吗 课题中有多音字 该怎么读 课本上什么地方说明了这一点 师 你真 是个会学习的孩子 看注释是学习诗词的好方法 当我们有不会读的字 不理解的词 都 可以看一看注释 文中有几个注释 这 6 个注释能帮助我们更好地理解词意 请同学们拿出小手和老师一起写课题 齐读课题 想想课题有什么特别的地方 一个 小圆点将课题分为两部分 这两部分分别指什么呢 如果你不清楚 那可以用用我们刚才 学到的一个学习方法 看注释 清平乐是这首词的词牌 点击课件 了解词牌 3 课件出示简介词牌 词是配乐而歌唱的一种诗体 每首词都必须按一定的格式填写 这种格式就叫词牌 绝大多数情况下 词牌与词的内容无关 它只是规定了词的格式 师 这首词的题目就是 村居 词的题目简称词题 它表明了词的主要内容 读课题时 中间注意停顿 再一 起读一遍 4 设疑 辛弃疾的这首词究竟描写了怎样的乡村 怎样的人家呢 二 初读课文 读准字音 争取读出词的节奏与韵味 1 师 让我们打开课本 仔仔细细地把这首词自由地读上四遍 前两遍要求读准字音 特别注意读好文中的四个生字和几个多音字 后两遍要求把句子读通顺 听明白了吗 自 己读自己的 开始 生读词四遍 2 指名 1 人朗读 引导评价 正音 多音字 解释难词 师 好 抬头 请看大屏幕 谁来读一读 其他同学注意听 词中的字词他读准了 没有 生 1 朗读 师 读准了吗 评价 真不错 文中几个多音字他读准了 最喜小 儿 亡赖 这个 亡 字是个通假字 在古代读 wu 师问 现在这个字读 wang 可以组词 灭亡 还有一个多音字 溪头 卧剥莲蓬 剥的另外一个音是 bo 可以组词为 剥削 并让学生一起来读一读这句 师 要求会写的 4 个生字他也读准了 一起读一读这 4 个生字 每个字读 2 遍 边读 边想 可以用什么方法记住这几个字 写这些字的时候要注意什么 师强调醉字左边是酉 而非西 并引出组词 陶醉 一个地方的景色很美丽 让人看得很入迷 我们可以说 是 让人陶醉 了 听了你们的朗读 老师陶醉了 师 同学们 读着这首词 你有没有发现词与诗有什么不同 生 词每句话字数不同 诗每句话字数是相同的 师口头解释 词又叫长短句 句的 长短随着曲调而改变 字数不同 有 4 字 5 字 6 字 7 字 诗只有一段 而词有两部 分 这两部分叫上阙 下阙 朗读时上阙与下阙之间要停顿 师 好朋友合作读 提示注意上阙与下阙之间要停顿 要读得字正腔圆 3 师生合作读 体会朗读节奏 师 看到这对好朋友读得这么有滋有味 老师也想和大家一起读 先来读读上阙 老 师读每句话的前几个字 同学们接后面几个字 注意听我们是怎么停顿的 并划一划 反 复读第二句 提示连起来读 读下阙 同学们读每句话的前两个字 老师接后面的字 注意听我们是怎么停顿的 出示节奏 齐读 争取读出节奏 4 观察上阙与下阙最后一个字 发现规律 了解押韵 并练习读出韵味 师 请同学们认真看一看上阙每一行的最后一个字 它们都含有韵母 ao 下阙第 一行 第二行最后一个字都含有韵母 ong 第四行最后一个字的韵母是 eng 像这 样 在诗词创作中 某些句子的最后一个字都使用韵母相同或相近的字就叫押韵 如何读 好押韵呢 课件出示读法 齐读 一声二声 长而高扬 三声四声 急而短促 意思 是说如果最后一个是读第一声或第二声 读的时候声调延长而高扬 比如 东 笼 蓬 如果最后一个字是读第三声或第四声 读的时候声调急切而短促 比如 小 草 好 媪 学生再练一练读整首词 争取读出诗的韵味 5 男女合作读 展示朗读成果 师评价 三 整体感知 把握美 1 师 听着你们的朗读 真是一种享受 有位老师也想来读读 可以吗 请闭上眼睛 边听边发挥你的想象 这首词让你看到了怎样的画面 2 生交流 师评价 正所谓 诗中有画 画中有诗 词也一样 说说看这首词让你看到了怎样的画面 相机出示五幅图片 师并总结 这是一幅乡村美景图 夫妻聊天图 农活图 剥莲图 3 师 说着说着 这几幅小画面就构成了一幅田园生活图 课件出示整体图 看着 这幅画 你有什么感觉 美 高兴 幸福 自在 四 品文想象 感受美 一 紧扣词眼 感受翁媪之 醉 1 师引入第二句 师过渡 所有的感受都汇成我们刚才学到的一个词 是哪个 陶醉 你听 屋里正 传来他们聊天的声音呢 一起读读这句话 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 2 引导分析理解词句大意 师 吴音指的是什么 生 南方的方言 相媚好又是什么意思 生 互相逗趣 取乐 这里是说谁和谁互相逗趣取乐呢 翁和媪 翁指的是谁 老爷爷 媪指的又是 谁 老奶奶 连起来 这句话的意思是 提示 可以调换词语顺序把话说通顺 3 想象内容 感受翁媪之醉 师 这对满头白发的老两口互相逗趣取乐 他们可能在聊些什么呢 结合课文内容想 一想 同桌之间互相说一说 生发言 师点拔 哦 他们是在聊现在的事情 真是一对幸福 恩爱 甜蜜 浪温的 夫妻呀 还可能在聊什么时候的事 以前的事 将来的事 并指导有感情地朗读 4 师小结 老两口谈着这些事 不由得 醉了 醉在他们的幸福里 醉在他们的恩 爱里 醉在他们的甜蜜里 齐读 二 品析词句 探讨 因什么而醉 1 过渡 大家想一想 还有什么也让他们陶醉呢 让我们再读读这首词 结合注释和 插图 想一想 还有什么让老两口陶醉 2 交流汇报 预设一 景美 茅檐低小 溪上青青草 师 先看看上阙 谁来说一说有什么让他们陶醉 生 茅屋 青草 小溪 哪句 话写到了这些景色 茅檐低小 溪上青青草 师追问 这是怎样的茅檐 也就意 味着这茅屋也很 矮小 青青草是怎样的 草长得很茂盛 很绿 用一个词语来形 容就是 绿草 如茵 郁郁 葱葱 葱葱 茏茏 追问 这是一条怎样的小溪呢 我们一起来听听 播放溪水声 口头引导完成填空 的小溪 清澈 潺潺 淙淙 哗哗 师引导想象 并引读 这清清的小溪 静静地流过房前 流进农田 流向远方 多美 的田园风光呀 让我们一起美美地读 茅檐低小 溪上青青草 老两口一边说笑一边欣 赏美景 难怪他们深深地陶醉了 一起读 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 预设二 事美 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 师 再看看下阙 还有什么也让老两口陶醉 板书 事 哪句话写到了 生读 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 师 大儿子在什么地方干什么 溪头东边的豆田里锄草 二儿子呢 生 师 这是两个怎样的儿子 用一个词夸夸他们 勤劳 懂事 孝顺 请用夸奖的语气 来读一读这句诗 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 师 有这样的儿子真是人生一件美事 板书 美 老两口的心情会怎样 高兴 欣 慰 知足 难怪老两口会陶醉不已 让我们再来读一读这句诗 读出他们的欣慰 醉 里吴音相媚好 白发谁家翁媪 预设三 事美 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 师 还有什么也让老两口陶醉 哪句话写到了 生读 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲 蓬 师 小儿子在干什么 生 师 词中哪个字生动描写了小儿子剥莲蓬的姿势 生 卧 师 我们来看一看插图 小儿子的姿势是 趴在地上 这就叫俯卧 师 想一想 小儿子还可能怎么卧着 引导 仰着脸卧着叫 仰卧 侧着身子卧着 叫作 侧卧 不管他怎样地卧着 肯定是他最舒服的姿势 师 思考 卧 能不能换成 蹲 或 站 为什么 体会用词之妙 一个 卧 字 把小儿子的顽皮 淘气写得淋漓尽致 这个字用得多妙啊 我们在写作时也得注意如何潜 词用句 师 你喜欢这个小娃娃吗 请读出对他的喜欢之情 创设情境 让我们赶快去认识认识这个小娃娃吧 师问生 小朋友 你剥这么多莲蓬 给谁吃呀 为什么剥给他吃呢 提示看看课文 还剥给谁吃呢 生 师 你真是一个孝顺 懂事的小娃娃 想得真周到 莲子可以给哥哥消暑解渴 师 我们再一起来看看课文中的这幅图 说一说 这是一个怎样的小儿子 请用两个 字来形容 课件出示 引导完成口头填空 多么 的小儿子 两个字 多么 的小儿子 四个字 多么 用文中的一个词 亡赖 引导 亡赖 在文中的意 思是 无赖在现代生活中的意思又是指 先让学生理解 再归纳 指品行不良的人 师 看着这活泼可爱 顽皮又懂事的小儿子 老两口醉了 请读出他们的陶醉 情美 师小结 是呀 让这老两口醉的不仅仅是这景 生读 还有这事 生读 还有 他们心头那份浓浓的情 板书 情美 同学们 这是一户怎样的人家 请用一个词语概括 幸福 和睦 温馨 美满 多么美好的田园生活啊 同学们 学到这 你们又会怎样地读 这首词呢 一起读读吧 读出他们的幸福 五 资料链接 升华美 1 介绍作者 引起共鸣 师 听了你们的朗读 老师醉了 看到此情此景 辛弃疾也醉了 可是同学们 这些 现在我们看来有点普通的田园生活 为什么会让辛弃疾如此地沉醉呢 让我们一起走进那 段遥远的历史 走进词人的内心 课件出示资料 生默读 1161 年 金兵大举入侵南宋 所到之处无恶不作 烧毁百姓的房子 抢光百姓的粮食 掠夺百姓的财物 任意屠杀百姓 无数百姓家破人亡 流离失所 他们的生命朝不保夕 生活在水深火热之中 整个国家也是山河破碎 城市萧条 师 读着这段文字 你仿佛看到了什么 生 我看到了金兵 生 我看到了百姓 师引读 而此时 辛弃疾面前的这个小村庄 没有金兵入侵 没有金兵作恶 只有 茅檐低小 溪上青青草 师 这里没有战火硝烟 烧杀抢掠 只有 茅檐低小 溪上青青草 师 这里没有家破人亡 流离失所 只有 茅檐低小 溪上青青草 师 看到眼前安宁美好的田园生活 想起身处战火中的千千万万的老百姓 辛弃疾心 里会有怎样的愿望呢 2 学