表格第一课比 例 的 意 义

第第 一一 课时课时 比比 例例 的的 意意 义义 授课时间 授课时间 第第 节节 一 教学内容分析一 教学内容分析 教材出示的四个画面 通过创设情境使学生体会比例 的应用 从比较操场上和教室里的国旗长与宽的幽会 引出比例的意义 通过 从四面国旗的尺寸中找比组成比例 巩固比例的意义 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 理解比例的意义 2 会根据比例的意义组成比例 过程与方法 经历引导学生参与知识的形成过程 发现过程和运用过程 体验从实践中学习的方法 感受数学知识与日常生活之间的密切联系 情感态度价值观 感受生活中处处有数学 激发学习的兴趣 体会事物之间 的相对联系和辩证唯物主义思想 培养学生探究知识 三 教学重点三 教学重点 理解比例的意义 教学难点教学难点 理解比例的意义并会判断 四 学情分析四 学情分析 五 教学法五 教学法 做好复习铺垫 为学习新知识扫清障碍 给学生提供合作交 流的空间 让学生经历发现新知的体验 六 课时安排六 课时安排 七 课时类型七 课时类型 新授新授 八 教学过程八 教学过程 一 一 情境创设 情境创设 以旧引新以旧引新 课前预习 1 什么叫做比 2 什么叫做比值 火车 4 小时行 240 千米 火车行驶的路程和时间的比是 化成最简整数比是 比的前项是 比的后项是 比值是 3 求下面各比的比值 6 10 和 9 15 0 6 0 2 和 3 4 1 4 6 10 9 15 0 6 0 2 3 4 1 4 计算后我发现 2 自主学习 自主学习 合作探究合作探究 1 先请同学们一起来欣赏四幅画面 课件演示教材主题图 这四幅图上都有什 么 你们知道这些国旗的长和宽都是多少吗 课件演示国旗数据 2 看到这些数据 你有什么想说的 或者有什么疑问吗 上学期 我们学习过 比的知识 下面我们就从比的角度来研究长和宽的关系 可以吗 比例的意义 比例的意义 课件出示表格 自学课本 32 33 页 回答下面的问题 1 看书 32 页 写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少 左上图 比值是 右上图 比值是 左下图 比值是 右下图 比值是 计算后我发现 所以 15 10 也可以写成 像这样表示 相等的式子叫做比例 2 试着写出 3 个比例 3 组成比例必备条件是什么 必须是两个比 比值相等 下面哪两个比可以组成比例 把组成的比例写出来 12 16 10 6 4 5 2 7 0 3 0 5 5 6 组成的比例有 5 比和比例有什么不同 比 举例 由 个数组成 是一个 表示 比例 举例 有 个数组成 是一个 表示 三 当堂反馈 三 当堂反馈 强化训练强化训练 1 表示 相等的式子叫做比例 2 判断两个比能不能组成比例 要看他们的 是不是相等 3 写出比值是 2 的两个比 和 组成的比例是 4 4 6 和 8 12 他们的比值都是 组成的比例可以写成 也可以 写成 5 12 的因数有 选出其中 4 个数组成一个比例是 四 四 拓展延伸拓展延伸 预习导航预习导航 在 里填上合适的数 1 3 4 6 1 3 6 4 1 5 1 10 1 8 0 2 0 6 1 4 判断是否成比例 括号里写上是或否 照例子写出理由 3 8 和 15 40 6 9 和 8 4 因为 3 8 15 40 两个比 因为它们 的比值 所以两个比 比例 2 回想一下这节课 你有什么收获或者有什么启发吗 3 比和比例有什么区别 4 生活中比例的应用 1 人的臂展和身高的比 2 黄金比 3 同一时间物体的高度与影长 5 什么是比例的基本性质 比例的基本性质和什么有关 预习 五 板书设计 五 板书设计 比比 例例 的的 意意 义义 长的比 9 6 6 4 9 6 6 4 6 4 或 宽的比 6 4 4 6 4 4 9 6 6 或 2 4 4 8 随机的题 内项 外 项 表示两个比相等的式子叫做比例 六 课后反思 六 课后反思 重视自学 培