《和谐高效思维对话》读后感

第 1 页 共 4 页 和谐高效思维对话和谐高效思维对话 读后感读后感 海口市秀峰实验学校郑淑青 作为一名教师 多读些教育著作 多了解一些教 育理论是不可缺少的 在假期中 按照学校的要求 我学习了 和谐高效思维对话 新课堂教学的理论研 究 从中受益匪浅 教育本身是一门深奥的学问 教育理论就是引领教师完成教育教学任务的 指挥棒 和 灯塔 仔细的阅读完全书让我知道了 全书共分五章 第一章研究背景 包括当前我国课堂教学改革的价值 趋向 烟台市近 20 年来的教学改革实践 基于抽样 调查的课堂教学问题分析三节内容 第二章教学理论 包括教学本质 基本内涵和构建原则三节内容 第三 章教学模式 包括导学 探究 合作和达标四种教学 模式 第四章教学策略 包括教学设计策略 教学实 施策略 检测反馈策略三节内容 第五章教学评价 包括基本理念 评价内容和具体方法三节内容 在 这本书中 作者对教育在理论上作了深刻 全面 系 统的阐述 在当前教育改革的大背景下 这本书起到 了对我们这些一线教师在理论指导上的巨大作用 是 一本值得一读的好书 本书所指的 和谐高效思维对 第 2 页 共 4 页 话 是基于新型课堂上的一种新的教学思想 其内 涵即是在教学过程诸要素配置和谐的基础上 依托教 师 学生 课程间具有思维含量的对话来构筑教学高 校的理想课堂形态 高效思维对话 型课堂的提出 不仅意味着一种基于实践的课堂教学新范型的确立 还标志着一种高品位的课堂教学文化变革方向的确立 理论上立意高远 实践上明确可行 体现了教学改革 的必然趋向 如何把握好课堂 让学生在有限的时 间内得到最大的收获 是教师的艺术 本人结合自己 的教学实际就 构建和谐课堂 提高教学效率 谈几 点感想 一 转变教师的教学观念 整和三围目标 运用语 言提示与非语言暗示相结合的方式干预和制止个体行 为把微笑带进课堂 很多实践表明 课堂上 教师 对学生的期待是通过微笑来传递的 而学生会在这种 爱的感召下 受到鼓舞 从而亲其师 信其道 二 营造宽松和谐的课堂氛围 建立融洽的师生 关系 通过新奇的教学设计激发并维持学生的学习动 机 把实践带进课堂 动手实践具有综合的教育功能 它不仅为学生提供具体 形象 生动的感性材料 构 建轻松愉悦的和谐课堂 而且还能培养学生的操作技 能 了解和探究自然的科学方法 第 3 页 共 4 页 三 采用灵活新颖的教学方法 激发学生的学习 兴趣 以热情感染学生 以期望激励学生 把鼓励带 进课堂 一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入 而学生的积极投入又离不开老师的鼓励 所以教师要 积极鼓励学生善思多问 鼓励学生发表不同的见解 允许学生 别出心裁 标新立异 鼓励学生从 不同的角度发现问题 思考问题 四 尊重每个学生的个性差异 保证有效的掌握 知识 根据小学生好胜心强的心理特点 在课堂教学 中 积极引入竞争机制 充分调动学生学习的积极性 如课堂上创设问题抢答 笔答题竞赛 可允许先做好 笔答题的学生当 小老师 教师运用适当的激励语 言 看谁说得最清楚 谁的方法最简便 哪个小组合作的既快又好 最大限度的给学生创 造表现自我的机会 展示学生的个性 实践证明 把 竞争带进课堂 会使课堂更加和谐 五 运用激励和谐的有效评价 保持有效的主动 学习 把民主带进课堂 学生在民主和谐的课堂氛围 中学习 心情舒畅 才能敢想 敢说 敢问 敢做 敢于创新 敢于创造 正如陶行知先生说的 只有民