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微班化教学反思微班化教学反思 Unit 12 What s the weather like 一 背景描述 我国部分地区已开始实施小班化教学 我们英语组抓住有 利契机 从我校实际出发一直在探索微班化教学模式 给每位 同学创造均等的表现机会 敢想 敢说 敢用英语表达自己的 思维 培养语言交际的能力 教学内容 情景创设尽可能贴近 学生生活 激发学生学习英语的兴趣 热爱生活 关注生活 用英语思维生活 因此 我选择了谈论天气的话题 与学生的 现实生活密切相关 能有效地展示这一理念 二 教材 学生分析 本节课由日期开始谈到天气 用一组插图引出描写天气的 形容词 并发出感叹 介绍 How cold it is today What a cold day 要求学生能用英语谈论天气 以提高学生综合运用 英语语言的能力 教学对象是七年级 3 位学生 本班学生有较强的学习兴趣 模仿能力强 但实际运用英语的能力有待提高 三 自我反思 1 设计了最贴近学生生活的话题 并开发了课程资源 为了让学生主动参与到本节课中来 我设计了贴近学生生 活的话题 天气变化激励学生的探究创新精神 实践能力 同时 利用几组漂亮的图片 活化了现有教材 为学生提供了 丰富的课程资源 拓展了学用渠道 改变了传统课堂上以书本为 主的弊端 增大了学生的知识容量 2 在新课标指导下的英语课堂模式应是互动的 应开展师生互动 生生互动等多边活动 充分调动学生的 课堂参与积极性 因此我为本课设计了师生对话 配对练习 小组活动等形式多样的 有利于学生参与的课堂活动 使学生 真正成为课堂的主人 形成积极的学习态度 3 位学生都获得 了表演展示的机会 充分体现了学生的个性 实现了才能的展 示 有力地证明了微班化的优势 3 拓展了学生的视野 培养了他们的文化意识 在本节课的教学环境中 我注重了对学生的文化渗透 在 谈论天气这一话题时 增加了对英语国家文化的了解 拓展了 学生的文化视野 在加深对本民族文化理解的同时 发展了他 们跨文化交际的意识和能力 4 设计了相应的任务型活动 倡导自主式 合作式 体验 式学习 并通过设疑 实现了学生的能力迁移 在学生完成任 务的过程中 注重形成性评价 及时运用本节课的相关知识内 容对学生的表现给予恰当的评价 激发了学生的积极性和自信 心 一改传统课堂上只重双基培养的状况 突出了学生实际能 力的培养 5 家庭作业 也有弹性和针对性 与学生的生活密切联系 让学生有更充裕的时间 自由的空间去体会所学知识 拓展
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