第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教学设计及教学反思及课件

第八单元金属和金属材料第八单元金属和金属材料 课题课题2 金属的化学性质教学设计及教学反思金属的化学性质教学设计及教学反思 作者 牛村中学 代变香 海师附中海师附中 邱文邱文 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 知道常见金属与氧气的反应 初步认识常见金属与酸 与盐溶液的置换反应 熟悉常见金属的活动性顺序 学会推断常见金属活动性强弱 2 2 过程与方法 过程与方法 体验和学习科学探究的方法 学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序 学习通过对大量实验事实的观察 分析 获取科学结论的科学方法 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过学习学生让学生感受科学探究对知识建构的重要意义 通过学生亲自做探究实验 激发学生学习化学的浓厚兴趣 通过对实验的探究让学生学会与别人交流 合作 增强协作精神 培养学生严谨 认真 实事求是的科学态度 二 教学重点和难点二 教学重点和难点 1 1 重点 重点 认识常见金属重要化学性质 金属活动性顺序的有意义建构 2 2 难点 难点 金属活动性顺序的有意义建构 用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题 三 教学模式 活动三 教学模式 活动 建构建构 四 仪器和药品四 仪器和药品 仪器 酒精灯 试管 胶头滴管 镊子 药品 镁 铝 锌 铁 铜 盐酸 硫酸铜溶液 硝酸银溶液 五 教学过程五 教学过程 教师活动学生活动设计意图 情景创设 展示 图片 金属使我们的生活更加 绚丽多彩 今天我们就来探究有关金属 的化学性质 投影展示学生的课外活动记录 见学案 提问 铝合金门窗表面平整光滑 难道铝在 空气中不能被氧气氧化 活动与探究 1 用砂纸打磨铝条表面 观察表面颜色 变化 2 然后将铝条在空气中放置一会儿 再 观察表面颜色变化 巡视 指导学生实验并提供帮助 提问 1 为什么铝条在打磨前后或放置前后颜 观察 学生通过思考 分析 交流 与讨论 得出 铝在空气中 露置 其表面会被空气中的 氧气氧化 生成 Al2O3 的结 论 学生通过对比 交流与讨论 得出 铝被空气中的氧气氧 化后 表面生成一层致密的 氧化膜 Al2O3而阻碍铝被继续 氧化 的结论 联系生活 从学生熟悉 的生活经验 出发引入新 课 激发学 生的好奇心 与求知欲 激励探究激 情 色会有变化 在打磨后铝能接触到什么 物质而发生反应 2 铝 铁在空气中被氧化时分别生 成 Al2O3 Fe2O3 铝为什么没有继续被氧 化而一直腐蚀下去呢 板书 1 与氧气反应 4Al 3O2 2Al2O3 提问 铁门铁窗易生锈 铝合金门窗表面平整 光滑 是否说明铝的金属活动性比不上 铁呢 解释 Al2O3比起 Fe2O3来结构要紧密牢固得多 起了保护作用 感知 Al2O3 的保护作用 并为比较金 属活动性强 弱留下悬念 提问 如何比较金属活动性强弱 讲述 我们可以从金属与酸作用时 能否反应 反应的激烈程度来探究金属活动性强 弱 练习 1 写出实验室用 Zn 和盐酸反应制取的 H2化学方程式 2 Mg Fe Cu 三种金属中 1 能与盐酸反应的金属有 不能与盐酸反应的金属有 2 你的判断依据是 活动与探究 金属与酸的反应 见学案 投影展示学生的课外预习记录 解决学 生疑难问题 组织学生实验 巡视 指导学生实验并 提供帮助 投影展示学生的实验报告 帮助学生总 结金属与酸反应规律 板书 2 与酸反应 Zn 2HCl ZnCl2 H2 Mg 2HCl MgCl2 H2 Fe 2HCl FeCl2 H2 提问 根据金属与酸能否反应 你能把 听讲 写方程式 对比 交流与讨论 得出结 论 对话 交流 开展实验 完成实验报告 思考 分析 明确比较金 属活动性强 弱的方法 巩固相关知 识 激活学 生原有知识 感知分类观 对学习元素 化学的意义 培养实验操 作能力 观 察能力 使 学生学会与 别人交流 合作 增强 协作精神 为后面学习 金属活动顺 序时 为什 么会出现氢 元素打下基 Mg Al Zn Fe Cu 分为哪两类 础 过渡 Cu 和 Ag 与盐酸都不反应 我们如何比 较它们的金属活动性强弱 活动与探究 金属与金属化合物的反应 见学案 投影展示学生的课外预习记录 指导学生设计实验方案 试剂的选用 实验操作 预期现象和结论 巡视 指导学生实验并提供帮助 提问 通过以上探究活动你能得出 Mg Zn Fe Cu Ag 这几种金属的活动 性顺序吗 思考 交流与讨论 完善实 验方案 实施实验 观察现 象 得出探究结论 讨论 交流并达成共识 通过方案设 计 进一步 巩固相关知 识 课堂练习 1 波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂 它是由硫酸铜 石灰加水配制而成 为 什么不能用铁制容器来配制波尔多液 2 家用铝锅 铁锅为什么不能用来长时 间盛放酸性食品 3 不法商贩常常用铝制的假银元坑害消 费者 小明在市场上买了一枚银元 请 你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假 练习 巩固 联系生活 使学生学以 致用 能运 用置换反应 和金属活动 性顺序判断 反应能否发 生 解释某 些与生活有 关的化学问 题 体会 生活处处 有化学 指导学生自主归纳总结本课题 一 金属化学性质的共性 1 与氧气反应 4Al 3O2 2Al2O3 2 与酸反应 Zn 2HCl ZnCl2 H2 Mg 2HCl MgCl2 H2 Fe 2HCl FeCl2 H2 3 与金属的化合物反应 Fe CuSO4 FeSO4 Cu Cu 2AgNO3 Cu NO3 2 2Ag 二 常见金属的活动性顺序 学生自主总结本节课的主要 内容 评价自己在本节课的 启示和收获 培养学生对 知识的归纳 总结能力 为下节课金 属的活动性 顺序和置换 反应打下基 础 Mg Zn Fe Cu Ag 三 展示金属的活动性顺序表并归纳上 述反应特点 布置作业 1 庭小实验 收集几种金属 取少量分 别放入几个小玻璃杯中 然后向各个玻 璃杯中加入一些醋精 主要成分是醋酸 仔细观察发生的现象 试根据现象判断 这几种金属活动性的差异 2 课本 P14 5 6 记录 体现新课标 从生活走 进化学 从 化学走向社 会 的教育 理念 教学反思教学反思 首先感谢2007年海南省初中化学优质课评比大赛这个舞台给我展现自己的教学特 色 能与同行专家们进行交流 受益匪浅 感谢在这次大赛中给予我大力支持的朋友 们 如果没有你们的支持就不会出现我这精彩的表现 并祝愿本次大赛圆满成功 根据学生的课堂表现和朋友们亲切的意见 课后 我进行认真地反思 在这节课的实施过程中 我能够很好地完成了复习与归纳 体验生活与化学 活 动与探究 知识规律与应用四大板块的教学设计 抓住了金属的两大化学性质和金属 活动性强弱两条主线 学生能够从中获得知识并加以应用 1 学生学会用图表的方法 把一类物质变化过程进行对比和分析 并从中发现它们的差异 获得了知识规律 2 联系生活 激发学生的学习兴趣 产生对新知识的渴望 并能应用掌握的知识解释与 生活有关的化学问题 3 学生在实验中 感受了分工与合作的实践乐趣 提高实验技 能 培养良好的科学态度 教学组织自然得体 整个课堂氛围跌宕起伏 有张有弛 效果较为明显 教师能 够创设问题情境 学生能够畅所欲言 交流自己的意见和想法 氛围热烈 和谐 如 固体和液体药品加入试管的实验操作中 有一位同学马上就发现另一位同学在操作 中忘记盖好试剂瓶盖 说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成 由于思维能力关系等因素 造成了课堂节