花钟说课稿及反思

花钟 说课稿 第一课时 段家河镇中心学校 徐嫄 尊敬的各位评委 各位老师 大家好 我今天说课的内容是人教版三年级上册第四组第一篇课文 花钟 下面我将从七个方面进行说课 一 教材分析 花钟 是人教版三年级上册的一篇精读课文 本组教材以细心 观察为主题 渗透了在观察中要用心思考 勤于动手 才能有所发现 的意识 这篇课文就是 观察 在生活中的生动体现 课文思路清晰 语言优美 二 学情分析 三年级学生刚刚进入中年级阶段 对事物的认识和评价还做不到 科学客观 在教学中运用多媒体帮助学生认识文中提到的各种花 了 解花开放时间的不同 激发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围事 物 认真观察的习惯 三 教学目标 依据教材分析和学情分析 结合本组教材的整体目标 本文的教 学内容和教学特点 我确定本节课的教学目标如下 1 认识 怒 燥 等 8 个生字 规范书写 嫩 字 2 组织学生在 自主 合作 探究 的过程中学会正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习运用多样的句式表达 培养学生语言表达能力 四 教学重难点 以 语文课程标准 为依据 结合三年级学生的年龄特点 拟订 以会认 怒 燥 等 8 个生字 规范书写 嫩 字为本课的教学重点 以学习运用多样的句式表达 培养学生语言表达能力为本课的教学难 点 5 教法和学法 新课程理念指出小学语文中段的阅读教学要把 读 贯穿教学始 终 课堂中 我以学生的读思议写 读写结合和教师的以读代讲 朗 读感悟展开教学 六 教学流程 下面我将从 调动感官 激趣导入 读说结合 整体感知 合 作交流 读中感悟 细心观察 读写结合 课堂延伸 启发思考 五个方面介绍本课的教学设计 一 调动感官 激趣导入 教育家孔子说 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 教 学伊始 引导学生看图片 读题质疑 激发学生的学习兴趣 二 读说结合 整体感知 新课程标准指出 小学语文第二学段的阅读教学 要把识记字词 规范书写作为重点 要培养学生初步把握文章主要内容的能力 这个 环节主要从两个方面展开 1 认读字词 规范书写 教学中 把课文中的生字以词语 句子归类出现 创设情境引导 学生理解词语 学会正确 流利地读通句子 形式活泼 富有童趣 调动学生的识字兴趣 同时 指导学生规范书写生字 培养学生良好 的书写习惯 2 读说结合 理清脉络 字词教学后 引导学生就课题提出的 问题进行解疑 在这个过程中帮助学生感知课文内容 初步培养学生 对文段的整体把握能力 三 合作交流 读中感悟 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践 教学中 我以合作者出现 不断调动 激发学生的阅读兴趣 通过自由读 指名读 合作读 表演读等多种 形式 引导学生品味语言 感悟形象 在交流 探究中了解作者运用 不同方法描写花的开放 感悟语言表意的丰富性 四 细心观察 以读促写 教育家叶圣陶先生说 教是为了不教 运用信息技术 引导 学生观看视频 细心观察 用板书启发学生借鉴模仿 现场练笔 学 以致用 由扶到放 学生有迹可寻 把语言文字训练落到实处 五 课堂延伸 启发思考 语文学习是循序往复的过程 一堂课的结束只是再次学习的开 始 我在课的结尾 以课文内容促使学生思考 把这节课的兴趣以及 习得的方法延伸到课外 板书设计简明扼要 课题突出本组教材主题 观察 同时将学 生在读文过程中获得的信息 概括板书 起到导学作用 7 信息技术使用情况 以上就是我说课的全部内容 恳请各位评委给予批评指正 谢谢 教学反思 本节课以视听材料 美图激发学生的学习兴趣 表达意愿 以 学生喜闻乐见的图片引导其认读新词 在愉悦的情境中落实规范书写 以文段的呈现引导学生关注文字 实现与文本的对话 以花开视频带 动学生学以致用 实现观察能力的培养 教学过程中 在品味语言 尤其是在引导学生体会语言的准确性 条理性方面要多一些关注 促 使学生的表达能力有更大的提高 尊敬的各位评委 老师们 语文教学的研究 对我来说是一个探 索之旅 一路走来 旅途中有