认识平行四边形2

二年级 数学 上册 第二单元 第 2 课时 总第 8 课时 主备人 阮祥燕 课 题 平行四边形的初步认识 教学内容 书 P14 15 页例 2 想想做做 教学目标 1 使学生通过观察 比较 操作等实践活动 感知平行四边形的特点 初步认识平行 四边形 能指出平行四边形和围出平行四边形 2 使学生经历从直观 操作中抽象出平行四边形的过程 形成平行四边形的直观表象 并能操作在线平行四边形的形状 积累通过多种感官学习平面图形的初步经验 发展初步的 空间观念 3 使学生逐步形成参与数学活动的意识 培养独立思考 主动交流的学习习惯 教学重点 平行四边形的直观认识 教学难点 建立平行四边形的表象 教学具准备 师生准备三角尺 钉子板 小棒 长方形木框 教学过程 1 1 复习引入复习引入 1 1 观察图形观察图形 出示一些包括三角形 四边形 包括平行四边形 出示一些包括三角形 四边形 包括平行四边形 五边形的图形 五边形的图形 提出 你准备把这些图形怎样分类 提出 你准备把这些图形怎样分类 引导 按照边书可以分成三类 根据上节课的学习 你能说说这些四边形的特点是什么引导 按照边书可以分成三类 根据上节课的学习 你能说说这些四边形的特点是什么 吗 吗 说明 有四边形的图形是四边形 但四边形也有各种各样的形状 出示例说明 有四边形的图形是四边形 但四边形也有各种各样的形状 出示例 2 2 一 激趣导入一 激趣导入 出示情境图 例出示情境图 例 2 2 挂图 挂图 请你看看 这里有我们认识的图形吗 请你看看 这里有我们认识的图形吗 学生上来找 引导学生找几个四边形围成的大的四边形 学生上来找 引导学生找几个四边形围成的大的四边形 看看我们找到的这些图形有什么共同的特点吗 看看我们找到的这些图形有什么共同的特点吗 2 学习例 2 1 这是生活里常见的情境 小朋友能在这些情境中找出四边形 用手沿四条边指一 指吗 你也找出这样的四边形了吗 在课本例 2 的图上用铅笔描出这样的四边形 交流 小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形 哪位小朋友说说 你还在那里见过 这样的四边形 2 操作 请同桌小朋友拿出三角尺 每人找出两块完全一样的三角尺 你能用两块完全一样的三角尺评出这样的四边形吗 拼一拼 交流 小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形 像这样的四边形是平行四边形 板书 平行四边形 学生读 看看我们用三角板拼出来的四边形的边有什么特点 看看我们用三角板拼出来的四边形的边有什么特点 学生分组讨论 说说是怎么判断的 学生分组讨论 说说是怎么判断的 引导学生找到对边相等 引导学生找到对边相等 3 抽象出图形 引导 老师现在想画出一个平行四边形 你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对 画图 上下两条边方向要完全一样 画一组对边 左右两条边方向也完全一样 画另 一组对边 这个图形就是平行四边形 你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗 学生在前面图形中找一找说一说 2 练习巩固 内化新知 1 想想做做第一题 交流 哪些是平行四边形 第一个为什么不是平行四边形 说说你的理由 强调平行四边形 第四个为什么也不是呢 说明每两条相对的边的方向要完全一样 学生判断错的 请说一说判断的理由 注意引导学生区分第二图形 梯形 和平行四边学生判断错的 请说一说判断的理由 注意引导学生区分第二图形 梯形 和平行四边 形 让学生了解梯形只有一组对边平行 而且也不相等 形 让学生了解梯形只有一组对边平行 而且也不相等 2 想想做做第三题 让学生在图里找到平行四边形 再画一画 交流所花的平行四边形 指出这些图形虽然大小不同 位置形状不一样 但都是平行四 边形 3 想想做做第二题和第四题 要求 你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形吗 把你的想法在小组里交流一下 比比哪个组想到的办法多 交流 你们想用什么办法做平行四边形 结合用小棒摆的方法 要求说说可以用几根为一个平行四边形 呈现四根六根八根围的 平行四边形 想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求 4 想想做做第五题 出示木条做的长方形 让学生观察拉成的平行四边形 说说有什么发现 说明 一个长方形怎么拉虽然