思品八年级上教案

八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题一 我的父亲母亲之父母的爱 我们收到了吗 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 通过教学 让学生明白 父母为子女的成长付出了很多 理应受到子女的孝敬 孝敬父母是中华民族的传统美德 不孝敬父母要受 到道德的谴责 要承担法律的责任 孝敬父母表现在日常生活的方方面面 过程和方法目标 正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力 孝敬父 母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等 情感和价值目标 通过教学 使学生进一步热爱白己的父母 厌恶不孝行 为 并树立家庭中的正确的是非观念 增强履行家庭义务的责任观念 教学重难点教学重难点 重点 领悟父母的爱心 学会孝敬父母 难点 领悟父母的爱心 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 教材分析教材分析 家是港湾 家是天堂 父母亲是家的主要成员 他们在家中起着重要作用 对家是港湾 家是天堂 父母亲是家的主要成员 他们在家中起着重要作用 对 子女关爱有加 但他们的爱却很容易被子女忽视子女关爱有加 但他们的爱却很容易被子女忽视 甚至被子女误解 引发冲突 甚至被子女误解 引发冲突 本课旨在让学生重新体会父母的爱 重新认识 理解父母 孝敬父母 从而营本课旨在让学生重新体会父母的爱 重新认识 理解父母 孝敬父母 从而营 造一个和谐的家庭 造一个和谐的家庭 教学目标教学目标 体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳 理解体谅父母的言行 尊重父母 体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳 理解体谅父母的言行 尊重父母 孝敬父母和长辈 从而使自己的心与父母的心贴得更近 更好地爱父母及其他孝敬父母和长辈 从而使自己的心与父母的心贴得更近 更好地爱父母及其他 家人 主动承担家庭责任 家人 主动承担家庭责任 教学重点教学重点 1 1 他们这样做的原因他们这样做的原因 2 2 孝敬父母 为家分忧 落实具体行动 孝敬父母 为家分忧 落实具体行动 教学难点教学难点 1 1 能理解随着子女的成长 父母爱子女的方式可能会有所改变 但他们的爱 能理解随着子女的成长 父母爱子女的方式可能会有所改变 但他们的爱 是永恒的 是永恒的 2 2 要让学生明白 随着年龄的增长 自己在家中应承担一定的家庭责任 又 要让学生明白 随着年龄的增长 自己在家中应承担一定的家庭责任 又 是一个难点 是一个难点 教学准备教学准备 教具学具教具学具 补充材料补充材料 1 1 让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文 让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文 2 2 回忆父母对自己爱的细节 回忆父母对自己爱的细节 3 3 相关歌曲磁带 录音机的准备 相关歌曲磁带 录音机的准备 教学流程教学流程 第第 1 1 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导入新课导入新课 提问母亲节 父亲节提问母亲节 父亲节 的具体日期 是否给的具体日期 是否给 父母过过此节日 父母过过此节日 回答母亲节 父亲节的回答母亲节 父亲节的 日期 并让曾经为父母日期 并让曾经为父母 过节的同学谈一谈他们过节的同学谈一谈他们 及父母当时的感受 及父母当时的感受 了解学生对这了解学生对这 两个节日的了两个节日的了 解情况和他们解情况和他们 为父母亲做了为父母亲做了 哪些事情 哪些事情 讲授讲授 真爱真爱 阅读阅读 引导学生阅读引导学生阅读 抱紧抱紧 啊 千万不能松手啊 千万不能松手 和交流难忘的和交流难忘的 表现表现 亲情之爱的场面亲情之爱的场面 引导学生谈谈发生在引导学生谈谈发生在 自己身上的表现亲情自己身上的表现亲情 之爱的动人场面 之爱的动人场面 指名朗读指名朗读 抱紧啊 抱紧啊 千万不能松手千万不能松手 让学生写出母亲最后让学生写出母亲最后 一眼所包含的话语并用一眼所包含的话语并用 真情朗诵 真情朗诵 学生谈发生在自己身学生谈发生在自己身 上的表现亲情之爱的动上的表现亲情之爱的动 人场面 人场面 承上启下承上启下 引出下文引出下文 讲读讲读 涟漪涟漪 片片片片 讲述 父母对子女讲述 父母对子女 的爱可能是轰轰烈烈的爱可能是轰轰烈烈 的 但更多的是平平的 但更多的是平平 淡淡的 平平淡淡才淡淡的 平平淡淡才 是真 是真 布置问题 布置问题 P5P5 右上 右上 阅读阅读 拐弯处的回头拐弯处的回头 举自己的例子 举自己的例子 体会父母的爱体会父母的爱 的表现形式是的表现形式是 多种多样的 多种多样的 要教育学生能要教育学生能 理解父母 理解父母 小活动小活动 旧旧 作重读作重读 课前布置让学生收课前布置让学生收 集 查看以前有关写集 查看以前有关写 父母的文章 父母的文章 点评点评 文章 文章 阅读旧作 阅读旧作 在旧作重读的基础上在旧作重读的基础上 再写一篇新作 再写一篇新作 旧作重读让学旧作重读让学 生产生新感受 生产生新感受 爱我们的不爱我们的不 仅是父母仅是父母 设问 你的家庭构设问 你的家庭构 成 成 其他家人对你怎么其他家人对你怎么 样 样 指名回答两个问题 指名回答两个问题 引导学生加快引导学生加快 其他亲人对自其他亲人对自 己爱的细节 己爱的细节 课堂小结 课堂小结 朗诵会朗诵会 组织一场组织一场 亲情朗诵亲情朗诵 会会 通过学习本节课让我通过学习本节课让我 们感受到了父母的爱 们感受到了父母的爱 理解 体谅父母的言理解 体谅父母的言 行 从而一定使自己行 从而一定使自己 的心与父母的心贴得的心与父母的心贴得 更近 更近 在班会课上举办一场在班会课上举办一场 亲情朗诵会亲情朗诵会 知识和情感交融知识和情感交融 与与 旧作重读旧作重读 相呼应 意在相呼应 意在 引导学生写出引导学生写出 真情 真情 在学生大脑中在学生大脑中 构架起本节课构架起本节课 的知识框架结的知识框架结 构 构 板书设计板书设计 真爱阅读真爱阅读 感人之至感人之至 涟漪片片涟漪片片 细微之处见真情细微之处见真情 父母的爱 我们收到了吗 父母的爱 我们收到了吗 旧作重读旧作重读 爱我们的不只是父母爱我们的不只是父母 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题一 我的父亲母亲之他们这样做的原因及给父母的爱 我们发出了吗 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 学会理解体谅父母的言行和良苦用心 尊重父母 孝敬 父母和长辈 过程和方法目标 教育学生要从日常点滴做起 关爱体贴父母 情感和价值目标 积极承担家庭责任 从而使自己的心与父母的心贴得更 近 教学重难点教学重难点 重点 理解 认可父母对子女爱的方式的改变 落实具体行动 回报父母 的爱 难点 要让家庭 小皇帝 小公主 接受父母爱的方式的改变 一时 心理难以承受 2 教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第 2 3 课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导入导入 出示两个话题让学生讨出示两个话题让学生讨 论 论 1 1 父母现在对 父母现在对 你还像原来那样好吗 你还像原来那样好吗 2 2 在 在 家你为父母做过什么 家你为父母做过什么 分小组讨论 然后分小组讨论 然后 交流 交流 切入课题 明切入课题 明 确本节课的学确本节课的学 习任务习任务 小小 讨讨 论论 课前布置完成课前布置完成 P7P7 表表 格 格 引导学生讨论 父母引导学生讨论 父母 爱子女就是要陪伴在子爱子女就是要陪伴在子 女身边吗 女身边吗 课前自己试着填写课前自己试着填写 P7P7 表格 表格 围绕围绕 父母爱子女父母爱子女 就是要陪伴在子女身就是要陪伴在子女身 边吗 边吗 讨论 讨论 交流讨论结果 交流讨论结果 目的是为了引目的是为了引 出一种现象 出一种现象 父母因为忙而父母因为忙而 不能经常陪伴不能经常陪伴 我们 我们要我们 我们要 理解 理解 检查家庭作检查家庭作 业业 检查课前布置的表格检查课前布置的表格 完成情况 完成情况 教师积极引导 围绕教师积极引导 围绕 理解理解 他们这样做的他们这样做的 原因进行正面教育 原因进行正面教育 修改完善在家和父母修改完善在家和父母 共同完成的表格 交共同完成的表格 交 流表格流表格 教育学生要学教育学生要学 会理解父母的会理解父母的 言行 言行 学会感受父学会感受父 母爱的不同母爱的不同 方式方式 讲述 亲情之爱是不讲述 亲情之爱是不 变的 永远的 但随子变的 永远的 但随子 女的不断成长 父母爱女的不断成长 父母爱 的方式却是不同的 的方式却是不同的 引导学生完成引导学生完成 P7 P7 比比 一比一比 指导学生进行讨论 指导学生进行讨论 独立完成独立完成 P7 P7 比一比一 比 感受父母爱的方比 感受父母爱的方 式的变化 式的变化 讨论 能理解这样讨论 能理解这样 的变化吗 的变化吗 引导学生体会引导学生体会 父母不同方式父母不同方式 的爱 的爱 框题过渡框题过渡 教师总结前框内容 教师总结前框内容 过渡到下框教学过渡到下框教学 承上启下承上启下 体会体会 爱的爱的 细节细节 讲述 孝敬父母不一讲述 孝敬父母不一 定是表现在物质上 而定是表现在物质上 而 更多的是为父母做一些更多的是为父母做一些 力所能及的家务事 力所能及的家务事 点评学生所填表格的部点评学生所填表格的部 分内容 分内容 孩子和父母共同填写孩子和父母共同填写 P8P8 两个表格 两个表格 交流交流 表格 表格 就表格中的细节出入就表格中的细节出入 较大的地方进行评析 较大的地方进行评析 通过完成表格 通过完成表格 在比较中学生形在比较中学生形 成更深的感受 成更深的感受 活动 活动 当当 临时临时 家长家长 讲述 讲述 心动不如行心动不如行 动动 请你当一天的 请你当一天的 家长家长 并作记录 切并作记录 切 实体会父母平日的辛苦实体会父母平日的辛苦 和繁忙吧 和繁忙吧 引导学生分析所填表引导学生分析所填表 格 格 事先与父母沟通 以事先与父母沟通 以 得到家长的支持 得到家长的支持 交流做交流做 家长家长 的体的体 会 会 让学生切实体会让学生切实体会 父母平日的辛苦父母平日的辛苦 与繁忙 与繁忙 课堂小结课堂小结略略 板书设计 父母这样做的原因父母这样做的原因 1 1 父母因工作需要 不能天天顾及子女 父母因工作需要 不能天天顾及子女 2 2 应多一份对父母的理解与尊重 应多一份对父母的理解与尊重 3 3 要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱 要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱 给父母的爱 我们发出了吗 给父母的爱 我们发出了吗 1 1 父母为我们做过 父母为我们做过 很多很多 2 2 我们为父母做过 我们为父母做过 3 我为父母做一些力所能及的事 我为父母做一些力所能及的事 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题一 我的父亲母亲之我们的心一起跳 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳 理解体谅父 母的言行 过程和方法目标 尊重父母 孝敬父母和长辈 从而使自己的心与父母的 心贴得更近 更好地爱父母及其他家人 主动承担家庭责任 情感和价值目标 和父母亲同呼吸共命运 教学重难点教学重难点 重点 1 他们这样做的原因 2 孝敬父母 为家分忧 落实具体行动 难点 1 能理解随着子女的成长 父母爱子女的方式可能会有所改变 但 他们的爱是永恒的 2 要让学生明白 随着年龄的增长 自己在家中应承担一定的家庭 责任 又是一个难点 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 4 4 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导入导入 亲情是世界上最灿烂的亲情是世界上最灿烂的 阳光 作为父母 他们阳光 作为父母 他们 并不求回报 作为子女 并不求回报 作为子女 我们也无以为报 只求我们也无以为报 只求 与他们同呼吸 共甘苦 与他们同呼吸 共甘苦 我们的心一起跳我们的心一起跳 倾听 回忆 感悟 倾听 回忆 感悟 切入课题切入课题 讲故事讲故事 勇敢的人勇敢的人 讲讲 儿不嫌母丑儿不嫌母丑 这是中国的一句老话 这是中国的一句老话 这是中华民族的传统美这是中华民族的传统美 德 德 指导学生阅读指导学生阅读 勇敢勇敢 的人的人 补充资料 参考资料补充资料 参考资料 中的短文中的短文 最感人的理最感人的理 给自己的父母画像 给自己的父母画像 是美还是丑 是美还是丑 阅读阅读 勇敢的人勇敢的人 并发表自己的看法 并发表自己的看法 反思 你有没有瞧反思 你有没有瞧 不起自己的父母 不起自己的父母 正视家庭经济正视家庭经济 状况 仰视自状况 仰视自 己的父母产生己的父母产生 敬畏之情 敬畏之情 想想 赏析漫画赏析漫画 讲解赏析漫画的窍门讲解赏析漫画的窍门 和要求 和要求 指导学生赏析漫画指导学生赏析漫画 他是我的邻居他是我的邻居 总结解读漫画题的总结解读漫画题的 答题要求 答题要求 赏析漫画 赏析漫画 解答解答 P11P11 下面的问下面的问 题 这组漫画的启示 题 这组漫画的启示 你还见过类假的现象你还见过类假的现象 吗 吗 试着用漫画表现出试着用漫画表现出 你见过的类似现象 你见过的类似现象 进一步澄清学进一步澄清学 生的认识 巩生的认识 巩 固对固对 我们的我们的 心一起跳心一起跳 的的 认识 认识 小活动小活动 布置布置 P12 P12 小活动小活动 引导学生把两题的答引导学生把两题的答 案写在书本上 案写在书本上 让学生上网查找相关让学生上网查找相关 资料 资料 填写填写 P12 P12 小活动小活动 交流填写结果 交流填写结果 自我反思 我与父自我反思 我与父 母母 同呼吸 共甘苦同呼吸 共甘苦 了吗 了吗 作业 我与父母分作业 我与父母分 担家庭责任了吗 担家庭责任了吗 加深亲子之间加深亲子之间 的情感交流 的情感交流 课堂小结课堂小结 总结 生活并不总是一总结 生活并不总是一 帆风顺的 难免会有一帆风顺的 难免会有一 些沟沟坎坎 甚至是大些沟沟坎坎 甚至是大 风大浪 生活顺利时 风大浪 生活顺利时 我们与父母一起分享快我们与父母一起分享快 乐 幸福和温馨 生活乐 幸福和温馨 生活 困难时 我们也应该一困难时 我们也应该一 起坦然面对 起坦然面对 听讲并做好记录 听讲并做好记录 使学生形成知使学生形成知 识框架体系 识框架体系 并进一步升华并进一步升华 情感 情感 板书设计板书设计 生活顺利时生活顺利时 一起分享一起分享 我们的心一起跳我们的心一起跳 生活困难时生活困难时 一起面对一起面对 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题二 家庭剧场之 侦探 爸爸 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 通过学习 让学生了解与父母发生冲突的原因 增进家 庭成员之间的互相理解 进而构建和谐家庭 过程和方法目标 学会避免冲突与解决冲突的方法 情感和价值目标 增进家庭成员之间的互相理解 进而构建和谐家庭 教学重难点教学重难点 重点 引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧 难点 1 让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的 但又不能放任冲 突的发生 激化冲突 2 引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 1 1 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导语导语 设问导入 小时候遇设问导入 小时候遇 到烦恼或受了委屈时到烦恼或受了委屈时 会和谁诉说 现在还会和谁诉说 现在还 学生回答预设 原来愿学生回答预设 原来愿 和父母诉说 现在愿意和父母诉说 现在愿意 和朋友诉说而不愿和父和朋友诉说而不愿和父 引出课题进入引出课题进入 家庭剧场家庭剧场 愿意和父母说吗 愿意和父母说吗 母说 母说 讲读讲读 冲突冲突 缘起缘起 和和 冲突爆发冲突爆发 将内容设计为小品 将内容设计为小品 并安排学生表演 然并安排学生表演 然 后老师点评 讲解 后老师点评 讲解 表演小品 表演小品 大致了解儿子大致了解儿子 与父亲发生冲与父亲发生冲 突的原因及冲突的原因及冲 突的过程 突的过程 内心独白内心独白 设问设问 胡越与父亲胡越与父亲 发生冲突后 他们现发生冲突后 他们现 在各是什么心情 让在各是什么心情 让 我们来倾听一下他们我们来倾听一下他们 的看法 的看法 情景创设 在小品情景创设 在小品 中加上妈角色 妈妈中加上妈角色 妈妈 先问儿子是怎么回事 先问儿子是怎么回事 再问父亲是怎么回事 再问父亲是怎么回事 让同学们猜测胡越让同学们猜测胡越 与爸爸各有什么怨气 与爸爸各有什么怨气 站在家长的角度和站在家长的角度和 学生交流 学生交流 阅读阅读 P14 P14 冲突爆发冲突爆发 概括漫画中父亲和胡概括漫画中父亲和胡 越各自的心情 越各自的心情 回答 设想 面对回答 设想 面对 妈提问 儿子会怎么答 妈提问 儿子会怎么答 父亲会怎么答 父亲会怎么答 帮忙找出胡越和爸爸帮忙找出胡越和爸爸 的怨气各是什么 的怨气各是什么 通过漫画小品通过漫画小品 等形式再现现等形式再现现 实生活中父子实生活中父子 之间乃至家庭之间乃至家庭 成员之间的冲成员之间的冲 突 突 静心反思静心反思 讲述 人都是有脾讲述 人都是有脾 气的 冲突之后大家气的 冲突之后大家 都会后悔的 静下心都会后悔的 静下心 会怎样 会怎样 反省自反省自 己己 引导学生完成引导学生完成 P16P16 两空白处 两空白处 填写填写 P16P16 两空白处 两空白处 交流点评所填结果 交流点评所填结果 教导学生 面教导学生 面 对父母的冲突对父母的冲突 要尽量冷静 要尽量冷静 智慧化解智慧化解 讲述 静心反思之讲述 静心反思之 后 胡越开始寻找避后 胡越开始寻找避 免冲突与解决冲突的免冲突与解决冲突的 方法 方法 指导学生表演 指导学生表演 指导学生填写指导学生填写 P17P17 两空白 两空白 排演课本内容 排演课本内容 填写填写 P17P17 两空白处 两空白处 教给学生学会教给学生学会 避免冲突与解避免冲突与解 决冲突的方法 决冲突的方法 表演剧目表演剧目 学习 学学习 学 习 习 还是还是 学习学习 分工分组 一二组分工分组 一二组 排演剧目 三四组讨排演剧目 三四组讨 论教材提出的问题 论教材提出的问题 指导学生表演 指导学生表演 参与学生的讨论 参与学生的讨论 小结 小结 按老师的分工就座 按老师的分工就座 表演观看剧目 表演观看剧目 讨论 你认为这场家讨论 你认为这场家 庭剧该如何收场 学庭剧该如何收场 学 生续写 续演都行 生续写 续演都行 以剧目的形式以剧目的形式 再现教材资料 再现教材资料 激发学生兴趣 激发学生兴趣 活跃课堂气氛 活跃课堂气氛 板书设计板书设计 侦探侦探 爸爸爸爸 冲突缘起冲突缘起 冲突爆发冲突爆发 我们都有责任我们都有责任 内心独白内心独白 静心反思静心反思 智慧化解智慧化解 我们一起努力我们一起努力 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题二 家庭剧场之学习 学习 还是学习 及剧场内外 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 通过学习 让学生了解与父母发生冲突的原因 学会避 免冲突与解决冲突的方法 增进家庭成员之间的互相理解 进而构建和谐 家庭 过程和方法目标 引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧 情感和价值目标 让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的 但又不 能放任冲突的发生 激化冲突 教学重难点教学重难点 重点 引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧 难点 让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的 但又不能放任冲突 的发生 激化冲突 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 2 2 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 复习提问 复习提问 导入新课导入新课 设设 问问 回答老师的提问回答老师的提问承上启下承上启下 父母与子女父母与子女 之间经常发之间经常发 生的冲突生的冲突 讲述 父母子女之讲述 父母子女之 间发生冲突是常有的间发生冲突是常有的 并且是不可避免的 并且是不可避免的 设问 父母与子女设问 父母与子女 之间经常发生的冲突之间经常发生的冲突 有哪些 有哪些 填写填写 P19P19 表格 表格 指导学生将冲突设指导学生将冲突设 计为计为 家庭小品大奖家庭小品大奖 赛赛 总结发言 总结发言 填写填写 P19P19 表格 表格 编写剧本并表演 编写剧本并表演 了解父母与子了解父母与子 女之间的冲突女之间的冲突 常有的表现形常有的表现形 式 并通过小式 并通过小 品比赛的方式品比赛的方式 再现出来 再现出来 了解了解 引发引发 从从 父母方面父母方面 找找 完成完成 P20P20 表格 试着表格 试着能从深层次认能从深层次认 我们与父母我们与父母 冲突的原因冲突的原因 有哪些有哪些 冲突的原因 冲突的原因 从从 子女方面子女方面 找找 冲突的原因 冲突的原因 布置完成布置完成 P20P20 表格 表格 填写 填写 交流所填内容 交流所填内容 识父母与子女识父母与子女 冲突的原因 冲突的原因 为后面为后面 巧解巧解 冲突结冲突结 打下打下 基础 基础 完成完成 P21 P21 巧解冲巧解冲 突结突结 讲述 为了化解矛讲述 为了化解矛 盾的冲突 我们必须盾的冲突 我们必须 掌握一些化解冲突的掌握一些化解冲突的 方法 做到方法 做到 小人不小人不 记大人过记大人过 谁让他 谁让他 们是我们的父母呢 们是我们的父母呢 指导学生讨论并填指导学生讨论并填 写写 P21P21 有关内容 有关内容 讨论 怎样化解与父讨论 怎样化解与父 母的冲突 母的冲突 交流自己成功化解与交流自己成功化解与 父母冲突的例子 父母冲突的例子 填写填写 P21P21 有关内容 有关内容 师生共同学习教学资师生共同学习教学资 源部分源部分 巧解冲突结巧解冲突结 让学生了解一让学生了解一 些巧妙地解决些巧妙地解决 家庭矛盾与冲家庭矛盾与冲 突的方法与提突的方法与提 技巧 知道与技巧 知道与 父母发生矛盾父母发生矛盾 后怎样化解 后怎样化解 践行践行 实践实践 营地营地 指导学生讨论指导学生讨论 P22P22 两个问题 两个问题 补充题例以扩展学补充题例以扩展学 生思维 如 假如同生思维 如 假如同 学的来信被妈妈拆开学的来信被妈妈拆开 看了怎么办 父母对看了怎么办 父母对 自己管得太紧 整天自己管得太紧 整天 唠叨 你心里很烦 唠叨 你心里很烦 该怎么办 该怎么办 小结 小结 讨论讨论 P22P22 两问题 两问题 交流讨论结果 交流讨论结果 回答老师补充题 回答老师补充题 在学习前面在学习前面 巧解冲突结巧解冲突结 和和 怎样避免怎样避免 冲突冲突 两个环两个环 节后 对学生节后 对学生 是否真正掌握是否真正掌握 了化解矛盾和了化解矛盾和 避免冲突的方避免冲突的方 法进行检测 法进行检测 板书设计板书设计 父母与子女冲突 表现形式父母与子女冲突 表现形式 原因探讨原因探讨 巧解冲突 避免冲巧解冲突 避免冲 突突 日常践行日常践行 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题三 闲话家常之回眸传统 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 了解我国的家文化传统 感受中国传统文化的深厚底蕴和 独特魅力 过程和方法目标 比较中西方家文化的差异 体验新的家庭理念 感受文 化的多样性和丰富性 情感和价值目标 全面理解本课中有关家庭的名词如家庭观念 家谱 族 谱 大家庭观念等 教学重难点教学重难点 重点 1 感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力 2 通过比较中西方家文化的差异 体验新的家庭理念 感受文化的多样性 和丰富性 难点 全面理解本课中有关家庭的名词如家庭观念 家谱 族谱 大家庭 观念等 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 1 1 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导语导语 以以 中国家文化空间中国家文化空间 是什么 是什么 中西方家中西方家 文化有什么不同 文化有什么不同 未来的家会是什么未来的家会是什么 样的呢 样的呢 导入新课 导入新课 倾听 思考倾听 思考 提出问题 引提出问题 引 发学生对本课发学生对本课 内容的兴趣与内容的兴趣与 思考 思考 讲授讲授 望子望子 成龙成龙 重 重 视家庭教育视家庭教育 讲述典故讲述典故 望子成望子成 龙龙 中华民族有重视中华民族有重视 阅读阅读 P23 P23 望子成龙望子成龙 的典故 的典故 查找 整理查找 整理 孟母三孟母三 通过典故的交通过典故的交 流 让学生在流 让学生在 交流中感受中交流中感受中 家庭教育的传统 家庭教育的传统 用用 追根溯源追根溯源 栏栏 目引导学生查找其他目引导学生查找其他 的典故并交流 的典故并交流 教授教授 想一想想一想 让学生联系自己家庭让学生联系自己家庭 教育的实际思考 教育的实际思考 迁迁 岳母刺字岳母刺字 孔融让梨孔融让梨 曾子曾子 杀猪教子杀猪教子 的典故 的典故 交流 讲述典故 交流 讲述典故 思考思考 P24 P24 想一想想一想 交流交流 想一想想一想 国传统家庭教国传统家庭教 育的特色 育的特色 感受感受 家有家有 家规家规 讲述 讲述 国有国法 国有国法 家有家规家有家规 讲述中国文化传统讲述中国文化传统 对家庭秩序的重视 对家庭秩序的重视 和学生一起评析 和学生一起评析 古代家法中的合理因古代家法中的合理因 素和不合理因素 素和不合理因素 阅读 思考古代阅读 思考古代 家家 有家规有家规 的部分内容 的部分内容 交流 评议古代交流 评议古代 家家 规规 中哪些因素是合理中哪些因素是合理 的 哪些是不合理的 的 哪些是不合理的 培养学生辩证培养学生辩证 法的思想 法的思想 制定家庭公制定家庭公 约约 指导学生与父母一起指导学生与父母一起 制定一份家庭公约 制定一份家庭公约 阅读文中现代家庭公阅读文中现代家庭公 约样板 约样板 制定一份家庭公约 制定一份家庭公约 交流制定的家庭公约 交流制定的家庭公约 规范家庭成员规范家庭成员 的行为 养成的行为 养成 良好的生活习良好的生活习 惯 惯 讲读讲读 姓名姓名 的背后的背后 以以 吴吴 姓家谱为姓家谱为 例 引导学生感受中例 引导学生感受中 国姓名中的家庭文化国姓名中的家庭文化 及其浓厚渊源 及其浓厚渊源 用用 寻根问祖寻根问祖 的的 活动探索传统家庭文活动探索传统家庭文 化在每个中国人身上化在每个中国人身上 的体现 的体现 用用 四世同堂四世同堂 说说 明中国传统的大家庭明中国传统的大家庭 观念 观念 认真研究认真研究 吴吴 姓家姓家 谱 并讨论家谱编写中谱 并讨论家谱编写中 体现了哪些家庭文化特体现了哪些家庭文化特 点 点 查阅自己的姓氏起源 查阅自己的姓氏起源 介绍自己或同姓中的介绍自己或同姓中的 名人 趣事 名人 趣事 自画一个四代人的简自画一个四代人的简 易家谱 感受自己家庭易家谱 感受自己家庭 的渊源 的渊源 了解中国人取了解中国人取 名的方式 挖名的方式 挖 掘姓名中的家掘姓名中的家 庭文化内涵庭文化内涵 讲读讲读 佳节佳节 中的中的 家家 文化文化 中国的传统节日中中国的传统节日中 有许多有关有许多有关 家家 的的 节 节 指导学生填写指导学生填写 P29P29 填写填写 P29P29 表格 表格 展示各自查到的中国展示各自查到的中国 传统节日及风俗习惯 传统节日及风俗习惯 完成完成 P29 P29 小活动小活动 通过通过 小活动小活动 想一想想一想 等小栏目 让等小栏目 让 学生体会 挖学生体会 挖 表格 表格 范读范读 游子吟游子吟 并并 作简单讲解 作简单讲解 指导开展指导开展 小活动小活动 总结中国传统家文总结中国传统家文 化的优缺点 并自然化的优缺点 并自然 过渡到下一框学习内过渡到下一框学习内 容 容 思考讨论思考讨论 P30 P30 想一想想一想 掘中国传统家掘中国传统家 文化也蕴涵于文化也蕴涵于 节日之中 节日之中 板书设计板书设计 望子成龙望子成龙 重视家庭教育 重视家庭教育 回眸传统 家有家规家有家规 讲究家庭秩序 讲究家庭秩序 姓名的背后 体现出家庭文化的特色姓名的背后 体现出家庭文化的特色 佳节中的佳节中的 家家 文化 对美好家庭生活的憧憬文化 对美好家庭生活的憧憬 教学流程教学流程 第第 2 2 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导语导语 介绍本框大致内容 介绍本框大致内容 不同的国家往往有不不同的国家往往有不 同的家庭文化 本部同的家庭文化 本部 分旨在介绍西方部分分旨在介绍西方部分 家庭文化 并进行东家庭文化 并进行东 西方文化的比较 进西方文化的比较 进 做好课前准备工作 迅做好课前准备工作 迅 速进入状态 速进入状态 承上启下 切承上启下 切 入话题 入话题 而提高对本国家文化而提高对本国家文化 的认同感 的认同感 板书课题 异域采风板书课题 异域采风 教授教授 新闻新闻 剪报剪报 设问 你认为中国设问 你认为中国 和美国的家庭观念有和美国的家庭观念有 哪些区别 原因有哪哪些区别 原因有哪 些 些 学生作答后简要总学生作答后简要总 结 结 阅读阅读 新闻剪报新闻剪报 谈中美家庭观念的区谈中美家庭观念的区 别 别 探究中美家庭观念差探究中美家庭观念差 别的原因 别的原因 使学生自然产使学生自然产 生对异域家庭生对异域家庭 文化了解的渴文化了解的渴 望 望 说名道姓说名道姓 让学生回忆让学生回忆 姓名的姓名的 背后背后 部分 然后以部分 然后以 中西方两个典型的人中西方两个典型的人 名为例进行分析 指名为例进行分析 指 出东西方在姓名中蕴出东西方在姓名中蕴 涵的文化差异 涵的文化差异 斟酌 解读斟酌 解读 P31P31 东西方东西方 两个姓名之例 试图从两个姓名之例 试图从 东西方人的姓名中了解东西方人的姓名中了解 东西方文化差异 东西方文化差异 进一步了解东进一步了解东 西方在姓名中西方在姓名中 蕴涵的文化差蕴涵的文化差 异 异 各行其孝各行其孝 指导学生阅读指导学生阅读 新新 闻链接闻链接 组织学生讨论两种组织学生讨论两种 养老方式各自的优缺养老方式各自的优缺 点 点 出示课件出示课件 儒学之儒学之 孝孝 教学资源中 教学资源中 阅读阅读 新闻链接新闻链接 讨论两种养老方式各讨论两种养老方式各 自的优缺点 自的优缺点 阅读多媒体展示的阅读多媒体展示的 儒学之孝儒学之孝 了解东西方两了解东西方两 种养老方式各种养老方式各 自的优缺点 自的优缺点 小活动小活动 家家 文化的撞击文化的撞击 指导学生填写指导学生填写 P32P32 表表 格 学生交流后 教格 学生交流后 教 师引导学生分析国外师引导学生分析国外 的哪些做法值得我们的哪些做法值得我们 学习并引进 哪些不学习并引进 哪些不 能盲目引进 能盲目引进 填写表格 并交流讨论 填写表格 并交流讨论 明辨是非 批明辨是非 批 判地引进西方判地引进西方 家文化 家文化 板书设计板书设计 新闻剪报 不同的国家 家庭文化有差异新闻剪报 不同的国家 家庭文化有差异 异域采风 说名道姓 姓名之中显差异说名道姓 姓名之中显差异 新闻链接 养老方式不一样新闻链接 养老方式不一样 小活动 东西方处理问题的方式有区别小活动 东西方处理问题的方式有区别 教学流程教学流程 第第 3 3 课时课时 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 执教者个性执教者个性 化调整化调整 导入新课导入新课 家庭是社会的缩影 家庭是社会的缩影 随着经济的发展和社随着经济的发展和社 会的变革 中国家庭会的变革 中国家庭 的生活方式也正在悄的生活方式也正在悄 然发生着变革 将来然发生着变革 将来 如何 让我们一起如何 让我们一起 未来展望 未来展望 想像一下未来的家庭状想像一下未来的家庭状 况 况 引起学生对本引起学生对本 部分内容的兴部分内容的兴 趣和重视 趣和重视 了解家庭类了解家庭类 型认识家庭型认识家庭 变迁图变迁图 引导学生关注与传统引导学生关注与传统 家庭模式不同的新家家庭模式不同的新家 庭模式 然后让学生庭模式 然后让学生 根据家庭变迁图分析根据家庭变迁图分析 中国家庭的变迁规律 中国家庭的变迁规律 最后分析讨论文中关最后分析讨论文中关 于东方家庭也将如西于东方家庭也将如西 方家庭一样逐步解体方家庭一样逐步解体 的预测 的预测 阅读阅读 P33 P33 知识卡知识卡 阅读阅读 20 20 世纪中国家世纪中国家 庭变迁图庭变迁图 分析中国 分析中国 家庭的变迁规律 家庭的变迁规律 预测 东方家庭也将预测 东方家庭也将 如西方家庭一样逐步解如西方家庭一样逐步解 体 你同意这种预测吗 体 你同意这种预测吗 理由 理由 了解家庭结构了解家庭结构 的知识 研究的知识 研究 家庭变迁的轨家庭变迁的轨 迹与趋势 迹与趋势 师生共同完师生共同完 成成 想一想想一想 引出引出 想一想想一想 由 由 独生子女的养老问题独生子女的养老问题 作为出发点 引领学作为出发点 引领学 生思考并以解决这一生思考并以解决这一 问题为目的来设想今问题为目的来设想今 后的家庭模式 后的家庭模式 思考讨论 交流思考讨论 交流 P34 P34 想想 一想一想 引领学生思考引领学生思考 独生子女的养独生子女的养 老这一现实问老这一现实问 题 题 阅读新闻剪阅读新闻剪 报报 在总结在总结 想一想想一想 的的 基础上 指导学生阅基础上 指导学生阅 读读 新闻剪报新闻剪报 指 指 出剪报中的的做法是出剪报中的的做法是 一种创新 引导学生一种创新 引导学生 讨论各种家庭的优缺讨论各种家庭的优缺 点 预测中国未来家点 预测中国未来家 庭的主导类型 庭的主导类型 阅读阅读 和父母做邻居和父母做邻居 师生围绕师生围绕 两全其美两全其美 作分析 作分析 开拓创新 还有哪些开拓创新 还有哪些 类似的好做法 类似的好做法 预测中国未来家庭的预测中国未来家庭的 主导类型 主导类型 学会创新 探学会创新 探 讨新路子 讨新路子 畅想未来畅想未来 在前面的思考和阅读在前面的思考和阅读 文章的基础上 让学文章的基础上 让学 生动手画出自己关于生动手画出自己关于 未来家庭的设想 教未来家庭的设想 教 师巡回指导 选几份师巡回指导 选几份 制作较好的设计图 制作较好的设计图 请设计者向大家展示请设计者向大家展示 并介绍其设计意图 并介绍其设计意图 动手画出自己关于未动手画出自己关于未 来家庭的设想 来家庭的设想 展示自己的成果 展示自己的成果 优胜者展示并介绍其优胜者展示并介绍其 设计意图 设计意图 用房屋结构设用房屋结构设 计活动激发学计活动激发学 生对未来家庭生对未来家庭 生活方式的思生活方式的思 考与展望 考与展望 板书设计板书设计 家庭随社会发展而变革家庭随社会发展而变革 未来展望未来展望 中国家庭规模逐渐变小中国家庭规模逐渐变小 畅想未来 我们大胆预测畅想未来 我们大胆预测 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题四 青春故事之何必做 刺猬 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象 了解逆反心 理产生的原因 掌握克服逆反心理的方法 过程和方法目标 学会分析自身逆反心理及行为的原因 并寻找到几种适 合自己的克服逆反心理的方法 情感和价值目标 学会与父母平等沟通 正确认识父母对自 教学重难点教学重难点 重点 了解逆反的原因和走出逆反困境的方法 难点 正确看待逆反 能够真正走出逆反 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 1 1 课时课时 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 预设预设 学生活动学生活动 预设预设 设计意图设计意图 执教者个执教者个 性化调整性化调整 心心 理理 测测 试试 导导 入入 新新 课课 1 1 师 同学们 请问你们多大了 师 同学们 请问你们多大了 生 生 1313 1414 岁 岁 人们通常将人们通常将 1111 到到 1717 1818 岁这段美岁这段美 好的年华称为好的年华称为 青春期青春期 在这段 在这段 时期里 有着独特的现象出现 大时期里 有着独特的现象出现 大 家平时注意观察就可以发现 有些家平时注意观察就可以发现 有些 人总爱与人抬杠 你说一他说二 人总爱与人抬杠 你说一他说二 你说好他说坏 你说东他说西你说好他说坏 你说东他说西 在心理学上 这就叫做逆反心理 在心理学上 这就叫做逆反心理 那么大家想不想知道你是否处于逆那么大家想不想知道你是否处于逆 反阶段 你的逆反心理有多严重呢 反阶段 你的逆反心理有多严重呢 倾听 做倾听 做 逆反心理逆反心理 测测 试问卷试问卷 并统计结果 并统计结果 通过提问学生的年龄 通过提问学生的年龄 引出青春期 并列举引出青春期 并列举 青春期独特的逆反现青春期独特的逆反现 象 让学生做逆反心象 让学生做逆反心 理测试题 目的是让理测试题 目的是让 学生了解自身逆反心学生了解自身逆反心 理所处的程度 以引理所处的程度 以引 起学习本课的浓厚兴起学习本课的浓厚兴 趣 趣 可以以可以以 畅想青畅想青 春春 为主为主 题 请学题 请学 生谈谈自生谈谈自 己对青春己对青春 的想象 的想象 2 2 发放逆反心理测试问卷发放逆反心理测试问卷 并统计问卷结果 并统计问卷结果 3 请同学阅读潘童来信请同学阅读潘童来信 师提问 请问潘童同学苦恼的是什师提问 请问潘童同学苦恼的是什 么 么 师 在座的同学们是不是也有这种师 在座的同学们是不是也有这种 苦恼呢 苦恼呢 师 是的 我们的苦恼让我们压抑师 是的 我们的苦恼让我们压抑 窒息 于是对父母 老师等长辈的窒息 于是对父母 老师等长辈的 关爱不再轻易地接受 认可 而是关爱不再轻易地接受 认可 而是 逆反得像刺猬 这是在我们这个年逆反得像刺猬 这是在我们这个年 龄阶段的人身上经常发生的现象 龄阶段的人身上经常发生的现象 那么何为刺猬呢 那么何为刺猬呢 4 4 播放刺猬的图片 播放刺猬的图片 阅读 思考阅读 思考 谈真实的谈真实的 感感 受和体验 受和体验 观看刺猬图观看刺猬图 片 总结刺猬片 总结刺猬 特征 特征 目的是让学生明白目的是让学生明白 逆反逆反 是这个年龄是这个年龄 阶段的孩子普遍存在阶段的孩子普遍存在 的现象 也是让大家的现象 也是让大家 共同苦恼的问题 共同苦恼的问题 观看刺猬图片是让学观看刺猬图片是让学 生更形象地理解生更形象地理解 逆逆 反反 5 5 播放播放 刺猬现行刺猬现行 的漫画 的漫画 并让学生想象成一个故事情景 然并让学生想象成一个故事情景 然 后让学生列举身边或者自己曾有过后让学生列举身边或者自己曾有过 的逆反行为 的逆反行为 观看 观看 发言 发言 目的是为了让学生联目的是为了让学生联 系实际 思考自己 系实际 思考自己 引出自己的故事 达引出自己的故事 达 到启发学生 引领学到启发学生 引领学 生的目的 生的目的 联联 系系 实实 际际 理理 解解 教教 材材 6 6 引导学生阅读由衷姐姐的回信 引导学生阅读由衷姐姐的回信 由学生归纳出产生逆反心理的原因由学生归纳出产生逆反心理的原因 及对成长的影响 及对成长的影响 朗读课文 朗读课文 发言 发言 帮助学生认识到逆反帮助学生认识到逆反 心理是成长过程中的心理是成长过程中的 正常现象 也是走向正常现象 也是走向 成熟的关隘 成熟的关隘 解决解决 问题问题 提高提高 能力能力 7 7 让学生阅读教材 并结合让学生阅读教材 并结合 刺猬刺猬 现行现行 的漫画分析掌握教材中所提的漫画分析掌握教材中所提 供的克服逆反心理的方法 供的克服逆反心理的方法 自我阅读 自我阅读 踊跃发言 踊跃发言 帮助学生掌握并学会帮助学生掌握并学会 运用克服逆反心理的运用克服逆反心理的 具体方法 具体方法 交流交流 8 8 分组讨论 你在生活中还积累了分组讨论 你在生活中还积累了 哪些走出逆反困境的良方 哪些走出逆反困境的良方 联系个人经验 联系个人经验 分组讨论交流分组讨论交流 引导学生采取积极健引导学生采取积极健 康 科学实用的方法 康 科学实用的方法 方法方法 分享分享 成长成长 9 9 注意对学生的发言进行引导 价注意对学生的发言进行引导 价 值倾向干预 值倾向干预 有效调控方法 有效调控方法 摒弃不正确做法 在摒弃不正确做法 在 教师的引导下他们有教师的引导下他们有 感而发 同时反思自感而发 同时反思自 己的行为 己的行为 案例案例 分析分析 学以学以 致用致用 11 11 向学生呈现补充材料 一个逆向学生呈现补充材料 一个逆 反案例 并请同学们分析 反案例 并请同学们分析 分析 分析 思考 思考 发言 发言 提高学生解决问题 提高学生解决问题 分析问题的能力 学分析问题的能力 学 以致用 以致用 归归 纳纳 小小 结结 指指 导导 实实 践践 12 12 同学们 青春期的我们会演绎一个同学们 青春期的我们会演绎一个 一个的一个的 刺猬刺猬 故事 通过这节课故事 通过这节课 的学习 希望大家能够把今天所学的学习 希望大家能够把今天所学 的知识 运用到实际生活中去 帮的知识 运用到实际生活中去 帮 助我们顺利的渡过青春叛逆期 最助我们顺利的渡过青春叛逆期 最 后祝愿大家青春更加美好 后祝愿大家青春更加美好 13 13 布置课堂作业 布置课堂作业 倾听 倾听 思考 思考 训练训练 巩固 巩固 理清线索 增加感召理清线索 增加感召 力 力 也可以让也可以让 学生归纳 学生归纳 课后反思课后反思 辅导记录辅导记录 八年级上思想品德教案八年级上思想品德教案 课题课题四 青春故事之别被流行风吹跑 备课人 刘建超备课人 刘建超 三维目标三维目标 知识和能力目标 流行风源于人们对美好事物的追求 大胆 创新 喜欢 新鲜事物是青少年正常的心理特征 过程和方法目标 正确对待流行风 选择适合自己的 别让自己迷失在外 在诱惑之中 情感和价值目标 追求积极向上的生活 把握好流行风标 教学重难点教学重难点 重点 正确对待流行风 知道应追逐什么样的流行 难点 跳出流行风旋涡 把握好流行风向标 教具准备教具准备 教学课时教学课时 教学过程教学过程 第第 2 课时课时 教学教学 环节环节 教教师师活活动预设动预设 学生活学生活动动 预设预设 设计设计意意图图 执执教者教者 个性化个性化调调整整 开门开门