第七单元认识钟表

第七单元第七单元 认识钟表认识钟表 备课备课 教材分析教材分析 本单元是时间教学的起始单元 主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表 体 会钟表在生活中的重要作用 并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础 这部分内容 在教材中虽然是第一次出现 但学生已具有这方面的一些生活经验 因此 教学中要结合 学生的生活经验与实际 运用教材提供的现实情境 向学生充分提供观察 比较和动手操 作的机会 开展好教学活动 教学重点教学重点 能正确地说出并会表示整时 学情分析学情分析 钟表在日常生活中经常接触 在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识 学生在 生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在 而且一年级的学生在学前教育阶段 已初步认识了钟面 所以这节课的内容对学生来说并不陌生 教学重点 能正确地说出并会表示整时 教学难点 会表示整时 教学目标教学目标 1 结合现实情境初步认识钟表 能正确认读 整时 会辨认 大约几时 2 在认识钟表的过程中 培养学生的观察能力 3 建立初步的时间观念 养成按时作息的良好习惯 教学策略与手段教学策略与手段 根据一年级学生年龄小 好动 爱玩 好奇心强的特点 为了抓住他们的兴趣 激发 他们的好奇心 采用童话教学方法 创设情境 设计了色彩鲜艳的课件 让学生在课件所 创设的钟表乐园情境中学习 联系生活 通过 你还在哪里见到过钟 这个时间你在干什么 这种表示方 法你在哪里见过 等问题让学生发现生活中处处有数学 数学就在我们身边 我们不仅 可以在课堂上获取知识 还可以在生活中获取知识 教学准备教学准备 课件 实物钟 钟面模型 时间屋 课时安排课时安排 两课时 课课 题 认识钟表题 认识钟表 教材分析教材分析 本节课要求的学生对整时的认识 是学生建立时间观念的初次尝试 也为以后的 时 分 的教学奠定了基础 由于时间和时刻是比较抽象的概念 教材注意从学生的生活经验 出发 让学生在生动具体的情境中学习数学 教学重点教学重点 认识钟面表示的整时刻 会用两种方法表示 学情分析 学情分析 教学难点 教学难点 探索钟面整时刻指针的规律 教学目标教学目标 1 认识钟表上的时针和分针 能结合生活经验学会看整时 掌握两种表示时间的方法 2 初步建立时间观念 养成珍惜和遵守时间的良好习惯 3 培养学生的观察能力 比较能力 动手能力和有序的思维能力 教具准备教具准备 实物钟 钟面模型 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 师 小朋友 老师想先请大家猜一个谜语 你们想猜吗 出谜语 有个好朋友 会跑没有腿 会响没有嘴 它会告诉我 什么时候起 什么 时候睡 请你猜猜看 好朋友是谁 小朋友 你们猜一猜好朋友是谁呀 钟表 引入 小朋友真聪明 一下子就猜出来了 对呀 这个好朋友就是钟表 那你们见过 钟表吗 老师这也有一些钟表 我们一起来看一看 钟表好看吗 喜欢这些钟表吗 我们 的生活中离不开钟表 需要看钟表来了解时间 那这节课就我们就一起来认识钟表 板 书 认识钟表 二 探索新知 1 认识钟面 小朋友 观察一下 看看钟面上都有些什么 1 数字 你会从小到大读一读吗 钟面上一共有 12 个数 钟面上最上面的是几 最下面的是几 最左面的呢 最右面的呢 记住这几个特殊的 位置就能帮助我们更好的记住其他数字的位置 一 针 长的叫分针 短的叫时针 你能指出你的钟面上的时针吗 你能指出分针吗 现在你能完整地说一说 钟面上都有些什么吗 2 认识整时 师 刚才同学认识了钟表的面 那钟面上显示的时间又该怎么认呢 请小朋友看图 接下来的是 小明一天 的生活安排 仔细观察图片 请你看图来说说小明什么时间在做什么 1 7 时小明起床 你怎么知道它表示 7 时 分针指着 12 时针指着 7 就是 7 时 2 9 时小明在读书 3 10 时小明在锻炼身体 4 12 时小明在吃午饭 5 晚上 6 时小明在看电视 6 晚上 9 时小明在睡觉 7 课件出示 3 个钟面 板书 7 时 8 时 6 时 强调 时 是时间单位 像这样正好几时 我们叫它整时 板书 整时 这三个钟面都表示整时 这些时间虽然不同 但是有一个相同的地方 看谁的小眼睛 明亮 一下子就发现了 小结 分针指 12 时针指着几就是几时 课件出示 追拨 分针指着 12 时针指着 5 是几时 你们已经认识了整时 那么你们能动手在钟面上拨出整时来吗 我们来试试 指明说说你们是怎么拨的 举例 3 时 9 时 12 时 校对 3 出示课件 电子钟面 5 00 与 6 00 师 小朋友 你知道这是什么钟吗 电子钟 电子钟是直接用数字来表示时间的 它们各表示几时 这也是整时的表示方法 4 过渡 小朋友都非常的聪明 现在老师这里有 3 只小闹钟已经坏了 有的缺了分针 有的缺了时针 你能把它补完整吗 在补时针和分针的时候要注意时针要画得短而粗 分针要画得长而细 反馈 缺了什么针 时针 时针要短一点 时针要指向几 再用同样的方法说一说其 他两只钟 5 认识大约几时 1 出示课件 7 时不到一点 师 钟面上表示的时间正好是 7 时吗 为什么 小结 分针不到 12 指着 7 的方向 表示 7 时不到一点 2 出示课件 7 时刚过一点 师 那这个钟面表示的时间正好是 7 时吗 为什么 小结 分针超过 12 时针指着 7 的方向 表示 7 时刚过一点 总结 这两个钟面表示的时间都接近 7 时 可以说大约 7 时 接近 8 时呢 9 时 所 以接近几时 就可以说 大约几时 板书 3 出示课件 说说钟面上大约几时 6 一天有两个 9 时 小明在学习的过程中碰到一个问题 我们来看一看 谁能来当小老师 来帮助他 怎 么图中两个钟面都是 9 时 而小明却做不同的事呢 指学生回答教师再总结 一天有两个 9 时 一个是上午 9 时 一个是晚上的 9 时 小结 一天 24 小时 时针一天要走 2 圈 所以有 2 个 10 时 7 阅读你知道吗 三 达标测评 练习十九 1 2 3 4 题 4 总结提升 师 这节课你最成功的是什么 师小结 今天 我们学习了很多有关钟表的知识 希望你们今后能用好时间 珍惜时 间 做时间的小主人 板书设计 认识钟表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分针 12 时针 几 就是几时 8 时 8 00 课课 题题 认识钟表练习课认识钟表练习课 教学目标教学目标 1 结合生活经验复习整时和半时 2 培养学生初步建立时间观念 从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯 3 培养学生的观察能力 教学重点教学重点 结合生活经验学会看整时和半时 教学难点教学难点 培养学生的观察能力 教学过程 教学过程 一 回忆梳理 师 你学会了有关钟表的哪些知识 1 教师引导学生回忆有关钟表的知识 2 学生看书独立思考 用钟表进行演示 3 组内互相说一说 拨一拨 4 时 7 时 师巡视点拨学生拨表的方法 4 生演示 师 在拨表时 时针和分针一定要拨到准确的位置 教师予以提醒 总结 分针指着 12 时针指着几 就是几时 5 用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上 6 学生分完后教师板书 知识结构网络 钟面知识 12 个大格 12 个数字 时针 分针 认识钟表 的整理和复习 整时 当分针指着 12 时针指着几就是几时 时刻 整时写法 7 时或 7 00 二 练习巩固 1 做练习十九的第五题 先让学生观察书中记录表示时间对吗