第14课 我要的是葫芦教学设计

第 14 课 我要的是葫芦 一 教学目标 知识与能力 1 认识 6 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会反问句 感叹句 与陈述句的不同语气 过程与方法 通过抓住文中的人物语言朗读体会 理清事情发展的先后顺 序 理解课文内容 懂得叶子和果实的关系 从而受到事物之间是 有联系的这一科学思想的教育 情感态度价值观 3 1 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 2 激发学生热爱科学和大自然的情感 教材分析 我要的是葫芦 是人教版小学语文二年级上册第四单元的 一篇文章 讲一个人种葫芦 不管理只想得到葫芦 结果叶子上的 蚜虫越长越多 最后葫芦都落了 本课有四幅图 分别有四段话与 之对应 第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶 还结了几个小葫芦 种葫芦的人站在葫芦架前 看着可爱的小葫芦非常高兴 第二幅图 画的是葫芦叶子上长了蚜虫 他不在乎 眼睛只盯着葫芦 第三幅 图画的是邻居劝他治虫 种葫芦的人不听劝告 一副不以为然的样 子 第四幅图画的是小葫芦变黄了 都落了 课文是按照事情发展 的顺序写的 共四个自然段 以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑 的故事 教学方法 本堂课教师用 复习导入 朗读感悟 归纳概括 拓展应用 生成创新 的方式让学生学习本堂课的内容 充分利 用百度搜索 多媒体课件 让学生在 自主 合作 探究 的氛围 中理解文本 真正发挥教师的主导作用 让学生的主体地位得以实 现 把课堂还给学生 在学生在自己的 地盘 做主 学有所得 乐在其中 这样不仅构建了师生和谐的课堂氛围 同时也提高了学 生学习语文的能力 语文素养也在潜移默化中形成 教学要点 第二课时 教学重点 正确认读生字 有感情地朗读课文 了解葫芦的生长过程 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系 教学过程 解决问题 一 复习导入 1 师 同学们 你们喜欢生字宝宝吗 生 喜欢 师 那我们可不要让生字宝宝失望哦 下面老师就来检查检查 大家生字掌握的情况 课件出示生字词 葫芦 哇 藤 邻居 蚜虫 奇怪 盯着 自言自语 开火车朗读 同学们字词的掌握情况非常好 葫芦宝宝 也很开心 教师用鼓励的语言给学生信心 使他们信心和激情满满 2 师 那么 谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的 细长的葫芦藤上有什么呢 花谢以后 又会怎样呢 那个人 怎么做的 生 细长的葫芦藤上长满了绿叶 开出了几多雪白的小花 花 谢以后 藤上挂了几个小葫芦 多么可爱的小葫芦哇 那个人每天 都要去看几次 师相机板书 长满了绿叶 雪白的小花 可爱的小葫芦 看 老师手中就有个小葫芦 出示实物葫芦 这么可爱的小葫芦 你 们喜欢它吗 生 喜欢 师 那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧 生 齐读第一段 从前 有个人种了一棵葫芦 细长的葫芦藤 上长满了绿叶 开出了几多雪白的小花 花谢以后 藤上挂了几个 小葫芦 多么可爱的小葫芦哇 那个人每天都要去看几次 师 通过你们的朗读 老师发现你们真的很喜欢这些小葫芦 同学们 小葫芦这么可爱 种葫芦的人特别喜欢它们 可最后他得 到小葫芦了吗 这节课我们就来接着学习 二 朗读感悟 1 师 现在我们就来学习文章的最后一段 同学们 种葫芦的 人每天都会看好几次葫芦 可是他到底得到了葫芦吗 你是从哪看 出来的 出示多媒体 生 种葫芦的人没得到小葫芦 因为我看见小葫芦落了一地 生 我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦 没过几天 叶 子上的蚜虫更多了 小葫芦满满地变黄了 一个一个都落了 师 是啊 种葫芦的人并没有得到小葫芦 你从哪些词能明显 的看出来呢 板书 虫更多了 变黄 都落了 2 师 哪一幅图画出了这段内容呢 生 64 页的第四段 教师出示课件 3 师 齐读第四自然段 你看到可爱的小葫芦落了会想些什么 你有什么感受呢 生 我感到很可惜 很惋惜 生 我感到小葫芦很可怜 很心疼它 师 那我们就试着读出心疼 可惜 师 指名读 指导朗读 愿意一起来尝试读吗 注意把你的 心情读出来 对比 63 页的插图 你会产生哪些疑问呢 出示课 件 百度图片搜索 生 愿意 齐读 没过几天 叶子上的蚜虫更多了 小葫芦 慢慢地变黄了 一个一个都落了 长得那么好的小葫芦怎么就会落 了呢 是什么导致它落呢 叶子上长蚜虫他为什么不治 他在想些 什么 4 师 是啊 那么好的葫芦怎么就会都落了呢 请同学们带 着这个问题轻声读文 2 3 自然段 边读边想 可以动手圈画 在书 中找到答案 5 指导朗读 生 有一天 他看见叶子上爬着一些蚜虫 心里想 有几个 虫子怕什么 我从这句话能看出种葫芦的人根本就不管叶子上的蚜 虫 师 你怎么理解这句话的 生 他毫不在乎 也不怕 师 怎么读出不在乎的语气呢 有几个虫子怕什么 有几个 虫子不可怕 体会不同语气 学生个别读 男女生对读 齐读 师 是的 他不在乎叶子上有虫子 他只在乎葫芦 他是怎 么说的 生 他盯着小葫芦自言自语地说 我的小葫芦 快长啊 快长啊 长得赛过大南瓜才好呢 师 你从他的话中感受到了什么 生 我感受到他希望葫芦快点长 师 你具体从哪感受到他希望葫芦长得快些 生 我的小葫芦 快长啊 快长啊 长得赛过大南瓜才好呢 师 是啊 他根本不管叶子上的虫子了 他只希望葫芦长得 大些 快些 再齐读他说的话 师 你还从哪感受到他只在乎葫芦呢 生 我从盯这个字能看出他在乎葫芦 师 请同学做个盯的神情 齐读这段 师 自言自语 是怎么说呢 自己练习说一说 然后说给 同桌听 生 自言自语就是自己对自己说话 理解 自言自语 百度搜索 师 种葫芦的人是这么急切的得到葫芦 同桌互相读读 体 会感情 师 邻居看到叶子上的蚜虫 他是怎样对种葫芦的人说的 种葫芦的人又是怎样回答的 生 一个邻居看见了 对他说 你别光盯着葫芦了 叶子 上生了蚜虫 快治一治吧 那个人感 到很奇怪 他说 什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦 师 邻居是怎样劝种葫芦的人的 邻居是什么样的心情呢 生 邻居说 你别光盯着葫芦了 叶子上生了蚜虫 快治 一治吧 邻居很着急 板书 生了蚜虫 师 同学们 你们着急吗 生 着急 师 那好 请大家试着用着急的语气读读邻居的话 生 自由练读 师 种葫芦的人此时怎样 生 叶子上的虫还用治 师 他的这句话是什么意思呢 生 他的意思是叶子上的虫子不用治 板书 不用治 师 你认为哪句更好些 为什么呢 体会语气不同 生 我认为第一句更好些 能体现出种葫芦的人很惊讶 加 强了语气 而第二句只有肯定的语气 语气不够强烈 师 是啊 那我们就小组练读种葫芦的人说话的语气 体会 体会 师 种葫芦的人错在哪里了呢 生 首先他不懂叶子和果实的关系 所以叶子长了虫子 他 认为没有必要去治 其次是他不听邻居的劝告 归纳概括 种葫芦的人并没有得到可爱的葫芦 此时他心里会想些什么 呢 如果第二年种葫芦 看到蚜虫他会怎样做呢 生 他会想 如果我好好照顾小葫芦就好了 它就不会落了 我要是听邻居的劝告就好了 如果第二年种葫芦 再看到蚜虫我一 定会马上处理的