第三课 珍爱生命第一框教案

第三课 珍爱生命第一框 第一框 世界因生命而精彩 以我为中心的思想 缺少对周围生命的关爱 更加不懂得珍惜 其他各种各样的生命体 甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草 树木等为荣 这种现象说到底是道德的缺失 而这种道德的缺失其 根源在于对生命教育的轻视 于是就有了像清华学生刘海洋 云南 大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件 因此 有必要从小就对学 生进行生命教育 让学生在交流中受到触动 引导学生感受生命的 丰富与意义 使 关爱 落实到生活的每个角落 引导学生培养爱 心 本课从地球上丰富多彩的生命谈起 丰富多彩的生命使世界变得生 动 精彩 引导学生懂得生命是值得珍爱的道理 在这个过程中 教师使用了多种教学手段 创设教学情景 设计教学过程 引导学 生留心观察 主动了解世界上的各种生命 从而感受到生命为世界 带来的生机 活力 从而初步激发学生热爱自然 热爱生命的情感 然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处 从而达到教学 的高峰 生命需要相互关爱 最后将 热爱生命 的意识从小扎 根在学生的心中 教学目标 情感 态度 价值目标 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿 多彩的生命世界 感受世界的美 好 通过加深对人类与环境关系的认识 了解生命个体间的相互依 赖性 学会尊重生命 珍爱生命 善待生命 建立起对生命的责任 意识 从小养成爱护自然 欣赏自然和保护环境的行为习惯 达到 和他人 社会 自然的良好互动关系 过程与方法目标 通过教师制作的多媒体课件中的图片 总结出多彩的生命构成了缤 纷的世界 通过分析地球上生命之间相互依存的关系 知道生命需 要相互关爱 通过 探究园 中的活动 观察 分析 思考神奇的 生命世界 敬畏生命 热爱生命 与大自然和谐相处 提高环境保 护意识 善待野生动植物 保护野生动植物 知识与能力目标 了解神奇的生命世界 欣赏生命的奥妙 感受生命之美 认识世界 万物是相互依赖 相互联系的 学会尊重生命 珍爱生命 善待生 命 懂得珍惜自己的生命 对自己的生命健康负责 尊重他人的生 命和健康 学会从大自然以及人们的相互关系中 体会生命世界的 多彩 神奇 珍贵 培养爱护自然 欣赏自然 保护环境的能力 教学重点 认识每一种生命都有其存在的意义与价值 生命需要相互关爱 教学难点 人类为什么要与其他生命和谐相处 教学方法 自主 合作 探究式 教学时数 本框 1 课时 教学过程 一 导入新课 视频音频 敕勒歌 教师 碧蓝的天空 洁白的飞鸟 摇曳的青草 奔跑的羊儿 这里 所以美丽 是因为到处都散发着生命的气息 我们的世界也因为生 命的运动而显得异彩纷呈 今天我们就来学习世界因生命而精彩 二 讲授新课 第三课 珍爱生命 板书 世界因生命而精彩 板书 1 多彩的生命构成了缤纷的世界 板书 其实 不仅仅是草原 在森林里 在大海中 在山野间 甚至在沙 漠深处 都有美丽的生命 但是 由于大家平时学习繁忙 可能很少顾及我们身边的一些生命 体 其实 我们身边的一些生命体是非常美丽 可爱的 那么 大 家想不想去领略一下它们的风采呢 活动 1 看图 出示多媒体 可爱的动物 美丽的花卉 探究交流 看了刚才那些图片你的感受是什么 你曾被某种生命 打动过吗 它是什么 向我们简单介绍一下 当生命都不存在了 世界会怎样 出示 干涸的土地 学生探究交流教师归纳 它们让我们感受到万物欣欣向荣 感受到世界充满生命力和无穷希 望 感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球 通过大家的探究交流 我们发现地球上最宝贵的财富是生命 世界 因生命的存在而变的如此生动和精彩 每种生命都有其存在的意义 和价值 各种生命息息相关 那么 生命和生命之间又该如何相处 呢 应该 相互尊重 相百关爱 2 生命需要相互关爱 板书 或许 有的同学会说 人类是万物之长 是大自然的主宰 为什么 不能随心所欲地支配地球 现在我们就一起来看一看人类随心所欲 的后果 活动 2 学生分组讨论 代表发言总结 列举自己了解的已经消失的珍惜动植物 列举自己所了解的一些环境问题 比如沙尘暴 疾病 气候等 补充材料 一份动物的死亡档案 些动物我们永远没有机会再见 到了 而另一些动物正在死亡的边缘挣扎 1781 年渡渡鸟灭绝 原生活于印度洋 1799 年蓝马羚灭绝 原生活于南非 1844 年大海雀灭绝 原生活于大西洋北部岛屿 1876 年欧洲野马灭绝 原生活于欧洲 1883 年斑驴灭绝 野生灭绝在 1860 年 原生活于南非 1893 年白臀叶猴在中国境内灭绝 原生活于亚洲 1914 年旅鸽灭绝 野外灭绝在 1900 年 原生活于北美 1917 年佛罗里达狼灭绝 原生活于北美 1918 年卡罗来纳鹦鹉灭绝 野外灭绝在 1904 年 北美惟一的特产 鹦鹉 1925 年高加索野牛灭绝 1937 年巴厘虎灭绝 原生活于印度巴厘岛 1942 年红鸭灭绝 原生活于印度 1947 年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948 年袋狼灭绝 原生活于澳洲 1964 年冠麻鸭灭绝 原生活于亚洲 1972 年爪哇虎灭绝 麋鹿 1900 年野生灭绝 全世界不超过 3000 头 因为是 18 头鹿 的后裔而存在遗传缺陷 华南虎 仅余 50 只在动物园中 90 是 6 只后代而有遗传障碍 雪豹 野外生存 1000 2000 只 白鳍豚 不超过 100 只 扬子鳄 不超过 1500 只 大熊猫 野外生存有 1000 只左右 黑犀牛 从 1970 年的 6 万头锐减至现在的 3500 头 指猴 1966 年曾有 9 只 后来命运不详 绒毛蛛猴 仅余 100 只左右 滇金丝猴 野外仅存 1000 只左右 黔金丝猴 现存 700 只 白眉长臂猿 中国野生量仅 50 70 只 活动 3 探究交流 你曾伤害过某种生命吗 简介过程 这件 事对你最大的触动是什么 人类珍爱生命了吗 出示图片 人类 对动物的虐杀 死亡档案 不关爱生命的结局是什么 出 示图片 肆虐的沙尘暴 有地球就有生命吗 学生探究交流教师归纳 生命是顽强的 也是脆弱的 有时 一个不经意的动作 可能就会 对一个生命造成伤害 人类这样的不珍爱生命 必定会受到大自然 的惩罚 肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命 破坏植被的惩 罚 近几年 我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达 540 亿 相当于西北 5 省 1996 年财政收入的 3 倍 我们看到 由于人类不关爱生命 我们已经受到大自然的惩罚 而 实际上生命的孕育并不是一个简单的过程 那么 大家想一想 是 不是有地球就有生命呢 出示资料 从这个资料我们看到 生命的孕育是一个漫长的过程 人类只有一 个地球 而尊重地球就是尊重生命 拯救地球就是拯救人类自身 而人类拯救自身的出路在哪里 人类唯一的出路关爱生命 出示图片 幼苗 问 你还会剥夺它们的生命吗 学生回答教师归纳 确实 幼苗 中的生命让我们感到了生的希望 但这样的机会不 是时刻都有的 我们要敬畏地球上一切有意的生命 不仅仅是因为 人类有怜悯之