教学设计与反思模板

基本信息基本信息 课题课题湖心亭看雪 作者及工作单作者及工作单 位位 沈忠连 芦溪镇二中 教材分析教材分析 本文是语文版八年级下册第 28 课 课文篇幅短小 语言浅白简练 作者用清新淡雅的笔墨 描绘了西湖雪后凝静清 绝的景象 表现了游湖人的雅趣和作者的志趣 表达了作者对故国的怀念之情 作者用旷达和痴酿制了一种近乎纯美的意境 学情分析学情分析 文言教学的低效是一个不争的事实 学生厌学 老师怕教 切学生的语文素养参差不齐 我班有一部分学生在课堂 上乐于表现自己 而另一部分学生在课堂上保持沉默 因此激发学习兴趣尤为重要 根据该课的教学目标 教材特点和学生 的心理特征 我主要采用诵读 讨论 提问法 引导学生主动参与课堂 以唤起他们的感受 从而达到培养 提高阅读古文 兴趣和能力 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 领略大自然的美景 2 学习本文把写景 记事与抒情融为一体的写法 2 情感目标 1 感悟文章的简约之美 2 理解游湖人的雅趣和作者的志趣 作者对故国的怀念之情 3 体会作者用旷达和酿制的近乎纯美的意境 教学重点和难点教学重点和难点 1 重点 体会文中意境 2 难点 文中数量词使用的特色 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 读顺 课文 二 读懂文 意 三 读出感 情 1 简介文体及作者 2 设问 3 指名读 点评 4 指导朗读 1 点拨提示 2 创设情境 启发学生作 形象的 描述 3 老师适时板书 1 范读 传授诵读的方法与技巧 2 指导学生有感情朗读 并作点评 3 抽查背诵情况 1 反复读文 读注释 2 合作 交流 思考 探讨 3 回答问题 1 质疑 2 自主阅读课文 然后根据自 己的理解结合注释 跟着老师对文 中 的内容作形象的描绘 1 范读 传授诵读的方法和技 巧 2 指导学生有感情朗读 并作 点评 3 抽查背诵情况 读顺课文是最基本的 环节 顺势引导学生找句子 看注释 读句子 然后学生 在自由朗读相互探讨中 初 步把握文章的内容 通过营造良好的学 习环境 文章丰富的意蕴 景物的特征 将朗读 表达 理解 积累有机融为一体 留给学生反复诵读 的时间 师生互作点评 学 生对文章的体会就会越深 意思就越明白 从而懂其要 领 知其意味 领悟语言之 美 板书设计板书设计 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 第自然段 时第自然段 时 地地 境境 第第 2 2 自然段 人自然段 人 事事 景景 第第 3 3 自然段 地自然段 地 人人 言言 第第 4 4 段 舟子之言 点睛 痴段 舟子之言 点睛 痴 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 评价原则 1 及时评价 用语准确得体 2 耐心倾听 不随意打断 3 评价应细化 争取引导学生明确今后努力的方向 评价内容 1 检测生字词的读音 常见文言词的意思 难句的翻译 2 读顺句子 读出节奏 语调 层次 情感 3 能否背诵全文 4 学生学习的主动积极性 评价方式 1 学生自评 2 小组互评 3 老师点评与总结 4 评出最佳 教学反思教学反思 1 学生预习充分 所以在疏通文意与把握文章主要内容方面做得比较好 2 注音 关键字词的解释都可以过关 3 学生在描述读后想象