念奴娇 教学设计

第 1 页 共 3 页 教学目标教学目标 1 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点 2 学习本文用典 衬托的手法 3 正确理解 人生如梦 的思想情绪 学习作者从容旷达的胸襟 丰富学生 的情感世界 培养学生热爱生活的情感 教学课时教学课时 一课时 情景设置情景设置 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 这句歌词是出自哪里 电视剧 三 国演义 主题歌 滚滚长江东逝水 三国中有无数的英雄 你最喜欢那个人物 有没有喜欢周瑜的 如果有同学喜欢 英雄所见略同 准备两种可能性 但是在一个大文豪苏轼的笔下偏偏何独爱周瑜 今天我们来学习他的 念奴 娇 赤壁怀古 解读标题解读标题 念奴娇 为词牌名 题目是 赤壁怀古 说明词的主要内容是苏东坡 在赤壁这个地方游览的时候 触景生情 缅怀古人 借古战场抒发自己的感情 咏史怀古诗 自主学习自主学习 1 作者及背景 参见 导学案 第 104 页 苏轼字子瞻 号东坡居士 他一生命运坎坷 但在文学上成就斐然 名垂 青史 散文 他是唐宋八大家之一 诗歌 他是北宋最大的一家 和黄庭坚并 称为 苏黄 他还是一位著名的书法家 是宋代四大书法家之一 特别是词的 创作上 他首开一派豪放词风 对词的发展做出了划时代的贡献 和辛弃疾并 称为 苏辛 特别是他在被贬黄州时期的作品 更如精金美玉 行云流水 历 来为人所称道 也就是在这个时期 他写下了豪放词的代表作 念奴娇 赤壁怀古 2 整体感知 诵读指导 1 教师范读 2 学生齐读 读准字音 做到不添不漏不错 设置问题 这首词上阕写了什么 下阕又写了什么 明确 这首词上阕写景 下阕写人和抒情 3 学生自读 读懂内容 设置问题 词的上阕描写了哪些景物 这些景物有什么特点 词的上阕描写了哪些景物 这些景物有什么特点 明确 明确 上阕描写的景物主要有长江和赤壁之景 乱石 惊涛 浪花 其特点分 别是开阔 险峻 雄奇 壮丽 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 是一句描写赤壁战场雄奇景象的句子 是一句描写赤壁战场雄奇景象的句子 自我标注 歌曲导入 同学们 我们先来欣赏电视 剧 三国演义 主 题歌 滚滚长江东 逝水 让我们伴着 这雄浑的歌曲 走 进三国 走进赤壁 走进 念奴娇 赤壁 怀古 使用时间使用时间 第第 1717 周周 一课时一课时 编者编者 王小盼王小盼 审核审核 高一语文组高一语文组 编号编号 1011171 1011171 年级 年级 高一高一 科目 科目 语文语文 主题 主题 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 主备人 主备人 王小盼王小盼 第 2 页 共 3 页 如果把如果把 穿穿 改为改为 耸耸 惊涛拍岸惊涛拍岸 改为改为 巨涛冲岸巨涛冲岸 卷起千堆雪卷起千堆雪 改为改为 涌起千层浪涌起千层浪 这样改动好不好 为什么 这样改动好不好 为什么 明确 明确 穿空 写出了一种动态 化静为动 更有力度 惊 有感情色彩 是令人 震惊的巨大的波涛 拍 字用了拟人的手法 仿佛使人听到波涛拍打江岸的巨大 的声音 涌 少了气势 雪 使用了借喻的手法 浪 使人感觉不到色彩 作者为 我们描绘出了一幅波澜壮阔 气势磅礴 雄奇险峻 惊心动魄的画面 营造出 雄浑壮阔的意境 这样写有什么作用 作者为什么不直接写周瑜 而要大肆渲染长江与赤壁的这样写有什么作用 作者为什么不直接写周瑜 而要大肆渲染长江与赤壁的 雄壮 雄壮 明确 明确 为英雄出场铺垫 在这个如此险峻的地方 发生了历史上惊心动魄的一 幕 烘托出奇制胜的英雄的不凡 作者用敬仰的笔墨歌颂了谁 并写了他的几件事情 表现了周瑜的什么形象 作者用敬仰的笔墨歌颂了谁 并写了他的几件事情 表现了周瑜的什么形象 明确 明确 周瑜 初娶小乔 指挥赤壁之战 年轻有为 风流倜傥 才华盖世 功成名就 在词的下阕中 作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的 在词的下阕中 作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的 明确 明确 雄姿英发 是刻画周瑜形象的关键句 突出其英姿勃发的气质 羽 扇纶巾 绘其服饰装扮 现其儒雅娴静之风度 谈笑间 写其神态 突出他 大敌当前时的胸有成竹 指挥若定 从容潇洒 樯橹灰飞烟灭 与前面的 谈笑间 又构成了时间短而战绩丰的鲜明对比 突出周瑜在赤壁之战中的丰 功伟绩 由赤壁和周瑜 作者想到了什么 由赤壁和周瑜 作者想到了什么 明确 明确 自己 多情应笑我 早生华发 人间如梦 一尊还酹江月 赏析 赏析 故国神游 多情应笑我 早生华发 故国神游 多情应笑我 早生华发 提问 作者的感情为何到此时急转直下 词中的提问 作者的感情为何到此时急转直下 词中的 笑笑 是谁笑 是谁笑 明确 明确 作者的情感之所以如此低沉 是由周瑜引起的 人家是 雄姿英发 自己却是 早生华发 人家是功业显赫 自己却是功不成名不就 这么好的 山河 这么多的英雄 可是我不在其中 同在一片阳光下 我为什么就没有成 为英雄呢 我有负大好河山啊 关于 笑 有两种理解 一种是周瑜笑 老苏呵老苏 你如今已 早生华发 还功不成名不就 你看我那么年轻就名声赫赫 你枉作人间丈夫 你不如一头 栽进大江里淹死算了 一种是自嘲 4 学生单个读 然后范读 学生范读或老师范读 领会诗意及诗境 合作探究合作探究 1 1 作者为什么偏偏对周瑜情有独钟呢 作者为什么偏偏对周瑜情有独钟呢 明确 明确 因为作者现在是在游赤壁 就想起曾经在这里建功立业的周瑜 而作者 的人生经历和周瑜的人生经历恰恰相反 写周瑜 更能反衬诗人仕途多舛 屡 遭贬官 而今又已白发苍苍却无所建树 壮志难酬的悲壮 苍凉和无奈之情 也更能抒发诗人渴望像周瑜一样为国家建功立业的壮志豪情 2 2 作者是不是一直沉浸在感伤之中而无法解脱 是真的去跳大江了吗 还是 作者是不是一直沉浸在感伤之中而无法解脱 是真的去跳大江了吗 还是 像李清照一样像李清照一样 此情无计可消愁 才下眉头却上心头此情无计可消愁 才下眉头却上心头 呢 我们来看最后两句呢 我们来看最后两句 人间如梦 一尊还酹江月 人间如梦 一尊还酹江月 最后作者说了一句 最后作者说了一句 人生如梦人生如梦 有人认为这 有人认为这 表达的是作者消极颓废的处世态度 你是怎么看待这个问题的 在面对打击 表达的是作者消极颓废的处世态度 你是怎么看待这个问题的 在面对打击 身临困境时 我们应该怎么办 身临困境时 我们应该怎么办 明确 明确 作者在短暂的感伤之后 接着想 人生如梦 何必让种种闲愁萦烦我心 第 3 页 共 3 页 呢 还是洒酒酬月 把感情寄托在大自然之中吧 这是一种无可奈何之后的自 我解脱 是一种旷达 教师看法 教师看法 这是苏轼对人生的无限感慨 有大彻大悟超凡脱俗的味道 苏轼也许在想 人生真的犹如一场梦 辉煌像周瑜那样是一生 郁闷像我 苏轼那样也是一生 在圆缺循环的月亮面前 一切的诗意潦倒 迫害挫折 郁 闷愁苦又算得了什么呢 大江东去 浪涛尽千古风流 放得下 才能拿得起 看地开 才能出得来 因此 苏轼才会情不自禁倒一杯酒 祭奠江水和月亮 这就是苏轼的生存智慧 这就是苏轼的达观态度 这也是苏轼的诗意人生 不 能改变环境 就改变心情 这难道是消极吗 这其实告诉我们一个朴实的生活 道理 人生不如意十有八九 当你遇到人生困难时 抱怨无济于事 伤感涂增 烦恼 所以我们要学会自我调节和心灵释放 想想人生也就如一场梦 古今将 相今何在 不见当年秦始皇 一壶浊酒喜相逢 古今多少事都付笑谈中 天大 的困难放到短暂而宝贵的人生面前 又算得了什么呢 又何必苦苦去计较什么 呢 这就是人生的豁达境界 如果说这就是消极 那么我想说 我们需要这样 的消极来建立自己的弹性人生 教师小结教师小结 苏轼年轻时也是意气风发 拼搏进取 有澄清天下之志 而乌台诗案让他 站在死亡的边沿线上 苏轼是带着累累伤痕向黄州走来的 他没有资格选择黄 州之外的任何一个地方 只能向着这个当时还很荒凉的小镇走来 他孤独 愤 懑 凄凉 缺月挂疏桐 漏断人初静 谁见幽人独往来 飘渺孤鸿影 惊起却 回头 有恨无人省 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 他在痛苦中思考 在思考中成熟 他的心中正激荡着感情的波澜 酝酿着 冲天的豪气 只待有一天便不可遏制的喷涌而出 终于有一天 面对滚滚的长江 遥想古代的英雄豪杰