第二节化学能与电能

第二节第二节 化学能与电能 第化学能与电能 第 1 课时 课时 三维目标三维目标 知识与技能 1 通过实验探究获得化学能与电能转化的化学实验基础知识和基本技能 能设计并完成化学能与电能转化的化学实验 2 初步掌握原电池的构成条件 理解原电池的基本化学原理 3 初步了解电极判断 简单原电池电极反应式的书写以及干电池工作原理 过程与方法 1 通过对化学能与电能转化的化学实验探究过程 进一步理解实验探究的 意义 学习科学探究的基本方法 提高科学探究的能力 2 能利用自己的探究获得原电池概念及形成条件 能对学习过程进行计划 反思 评价和调控 提高自主学习化学的能力 情感 态度与价值观 赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献 关注能源问题 形成正确能源观 教学重点 教学重点 1 原电池的概念与构成的条件 2 原电池的工作原理 正负极判断及简单原电池电极反应的书 写 教学难点 教学难点 1 原电池的工作原理探究以及化学能转化成电能装置设计 教具准备 教具准备 多媒体 烧杯 导线 灵敏电流计 铜片 锌片 稀硫酸 水果 晶体二极管 教学过程教学过程 教师活动学生活动设计意图 课前预习 1 分析火力发电的利与弊 2 氧化还原反应的实质 3 要求学生课前准备最漂亮的水果 事 先告诉学生下节课教他们做最漂亮的电池 学生自己回家准备水果 废旧导线以及废旧电器上 的晶体二极管 引起学生的学习积 极性 通过分析火 力发电的利与弊让 学生感受电池的优 点 复习氧化还原 反应的知识 增强 学生对原电池原理 实质的理解 同时 在收集废旧导线和 晶体二极管的过程 中培养学生废物利 用和节约的习惯 新课引入 给学生展示自己制作的精美的水果电池 引起学生的学习兴 趣 G 同时运用多媒体给学生展示许多精美的水 果电池图片 实验探究 1 锌片插入稀硫酸 2 铜片插入稀硫酸 3 锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫 酸 学生四人一组分组探究做 实验 培养学生发现问题 的能力 合作能力 动手能力 激发学 生学习的兴趣 问题探究 1 锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么 现象发生 2 锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸 中 现象又怎样 为什么 3 锌片的质量有无变化 溶液中 c H 如何变化 4 锌片和铜片上变化的反应式怎样书写 通过实验讨论回答 培养学生解决问题 的能力 引入 电能是现代社会中应用最广泛 使用最方便 污染最小的一种二次能源 又称电力 例如 日常生活中使用的手提 电脑 手机 相机 摄像机 这一切都 依赖于电池的应用 那么 电池是怎样把 化学能转变为电能的呢 这就让我们用化 学知识揭开电池这个谜 带着问题进入课堂用疑问将课题引入 板书 第二节 化学能与电能 板书 一 化学能与电能的相互转化 板书 1 燃煤发电的过程 运用多媒体给学生展示火电厂发电的原理 学生看书找到答案 1 利用学生的生 活经验和生动的事 例说明电力在当今 社会的巨大作用 2 利用能量守恒 分析火电厂中能量的转化方式 火电厂是将化学能间接的转化为电能 定律帮助学生理解 火力发电的原理 3 让学生通过观 察图片 图表等直 观材料 讨论发现 火力发电的利与弊 教师活动学生活动设计意图 分析 通过实验探究中将锌片和铜片用 导线连接后插入稀硫酸中的现象 接有小 灯泡时灯泡会发光 说明有电流通过 锌 片逐渐溶解 而铜片没有变化 通过分析 学生不难理解实质是锌置换稀硫酸中的氢 实质是发生了氧化还原反应 学生理解了 本质上是氧化还原反应就不难理解会产生 电流的原因是反应中有电子转移 板书 2 原电池 原电池是将化学能 直接转化为电能的装置 分析 在实验探究中我们发现锌片失去 电子 氢离子在铜片上获得电子变成氢气 板书 3 原电池的实质 实质就是氧 化还原反应 只是把氧化反应和还原反应 分开在两极来进行 复习氧化还原反应的有关 内容 理解原电池产生电 流的原因 氧化还原反应 是原电池的实质 1 引导学生把氧 化剂与还原剂之的 电子得失与电流的 形成条件联系起来 设想化学能与电能 相互转化的方式 2 鼓励学生讨论 设计实现化学能与 电能相互转化的实 验装置 3 让学生理解原 电池的实质就是氧 化还原反应 只是 把氧化反应和还原 反应分在两极进行 过度 通过实验探究原电池的构成条件 板书 二 原电池的构成条件 分析 在探究的过程中将两块电极都换 成锌或者铜时灯泡不亮 板书 1 有活泼性不同的两极作为原 电池的正负极 分析 在探究的过程中将溶液换成水或 者酒精开时灯泡不亮 板书 2 要有电解质溶液 分析 在探究的过程中将电路断开时灯 泡不亮 板书 3 要形成闭合回路 分析 在探究的过程中将两块金属片都 换成铜片时溶液中就不能自发的进行氧化 还原反应 灯泡不亮 通过学生分组实验 改变 原电池中的条件 探究出 原电池的构成条件 培养学生通过亲自 动手进行实验探究 获得知识的能力 板书 4 要能自发的进行氧化还原反 应 在学生探究的过程中教师进行巡视 指导 学习效果反馈 我会做 下列能形成原电池的是 设问 原电池既然是一个电源 电源 就应该有正负极 如何判断原电池的正负 极 请同学们下去思考 这是我们下节课 要解决的内容 作业 1 查阅资料 收集生活中有哪些电池 2 完成课后相对应的习题 学生进行分组讨论 得出正 确的结论 考察学生的学习情 况 板书设计板书设计 第二节 化学能与电能 一 化学能与电能的相互转化 1 燃煤发电的过程 2 原电池 原电池是将化学能直接转化为