美工区观摩心得体会

1 3 美工区观摩心得体会 10 月 24 日有幸观摩了太谷二幼美工区开放展示 通过观摩了解到自 己在美工区的活动中 太多的框架 扼制了孩子们的自主性和创造性 通 过观摩也学习到了很多 一 美工区的创设 1 位置与空间 美工区的选点最好是靠窗台 近水源 便于幼儿在活动中自由取 换 水 更重要的是采光好 利于保护幼儿视力 有条件的教室内 还要考虑其空 间位置应利于幼儿进行个体活动 自由组合活动 稍作调整 又可进行小组 活动 区内除了设置工具 材料柜外 应保留有一定位置的墙壁图板 供两 名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动 为在美育中培养幼儿的社 会交往能力提供空间环境上的有利条件 2 提供开拓幼儿视野的欣赏角 人生教化从美育开始 要使幼儿美术教育充满情感色彩 使幼儿产生 敏锐的审美感知 诱发其审美创造的火花 就必须在美工区中设置扩大幼儿 视野的欣赏角 有目的 有序地向他们展示各种各样的形态 色彩之美 并 有针对性地让幼儿对每一时期的学习内容有所了解 调动其创作美的积极 性 因为 人是根据形象思维行动的生物 而幼儿更是处于具体形象思 维阶段 所以决定了造形表现的意图 因此 必须首先使幼儿鲜明地浮现出 这个形象 然后才能根据形象进行绘画与创造 例如 在学习蜡笔水彩绘画 海底世界 前 可在欣赏角内设置各种姿态 形状 色彩不同的有关鱼 和海洋生物的彩图与照片 以及用蜡笔 水彩绘制的画等等 让幼儿自由欣 2 3 赏 自由谈论鱼的形状 色彩与自己喜欢的鱼 在折纸学习 折小兔的 活动前 在欣赏角展出色彩 大小各异的纸兔成品 用纸兔组贴添画的图画 和 折纸兔过程分解实物图 以利于幼儿在自由观察 欣赏中引发学折纸的愿望 3 在美工区要为孩子提供一个作品展示台 让孩子更有兴趣和动力 提升 幼儿自我表现力 4 因为我们区域活动时间有限 所以要尊重未完成作品的孩子 为孩子们 提供一个未完成作品展示台 以备下次活动继续进行创作 二 美工区材料的投放与工具 1 要有序地提供材料和工具 材料要适合幼儿取放 有一定的小图标 以 利于幼儿按标记所示 有序地取放 养成良好的自我服务能力 及做事有条 理的习惯 材料的提供既要考虑其广度 保证一定的可选择性 又要注意结 合阶段目标 有目的 有程序地投入 避免无目的地全盘揣出 令幼儿无所 适从 2 材料的投放原则 根据主题投放材料 根据幼儿游戏的发展提供材料 根据幼儿兴趣提供材 料 根据幼儿的能力水平提供层次性材料 3 组织美工区域活动要完整 1 要确定活动主题 2 要制定活动计划 计划和谁 用什么材料 做什么 让孩子自愿 自发 自主 自由地做好计划 3 3 3 幼儿活动时 教师要观察与指导 观察幼儿与材料的互动情况 观察幼 儿创新 遇到困难的处理 观察幼儿与同伴的互动 观察美术技能技巧方 面 教师要在不安全情境下介入 在幼儿求助时介入 在幼儿发生争执时 介入 在幼儿即将放弃时介入 中班重点指导 如何充分使用工具 材料和发挥技巧 减少直接指导 并 积极鼓励他们发挥想象力 创作出与众不同的作品 大班重点指导 教师应放手让幼儿自己活动 应先让幼儿自己去探索 尝 试 在适当的时候给予支持和帮助 4 活动结束时 要分享与交流 1 捕捉幼儿闪光点 作品创新之处 技能技巧方面 遇到困难解决问题 的好办法及学习品质 新材料的尝试及作品亮点 2 聚集矛盾点 未完成原因 遇到什么困难 谁有好的方法 发生了什 么冲突 发生了什么困难 教师提出发现的问题与幼儿共同解决 在活动中教师既是组织者又是参与者 根据幼儿发展水平的不同组织 不同形式的教育活动 给予不同层次的指导及时发现其不足之处 给予建议 或点拔式的指导 帮助他们不断完善 提高表达能力 在评价活动中 教师 既是组织者 又是欣赏者 组织多种形式的评价活动 和他们一起欣赏 分 享成功的快乐 从幼儿的角度去阅读 理解他们作品中所表达