世界多极化：不可逆转

1 世界多极化 不可逆转世界多极化 不可逆转 单位 荆门市京山一中单位 荆门市京山一中 说课人 余良春说课人 余良春 教材分析教材分析 一 本框在教材中的地位 一 本框在教材中的地位 本本框是对上一框题和平与发展是当今时代主题的延续 又是理解下一框题 我国的外交政策这一内容的关键 起着承上启下的作用 二 教学目标及确立依据 二 教学目标及确立依据 1 知识目标 了解目前正在形成的世界若干力量中心 理解世界多极化的发展趋势及当 前国际竞争的实质 正确认识我国发展面临的机遇和挑战 2 能力目标 提高学生分析判断国际社会政治现象的能力 以及自主学习 合作学习 探索问题的能力 3 情感 态度 价值目标 通过本框内容的学习 增强学生的民族责任感 历史使命感 认识我国与 发达国家的差距 增强学生忧患意识和竞争意识 三 教学重点及其确立依据 三 教学重点及其确立依据 本框重在分析世界多极化趋势的出现对世界发展的影响及当今国际竞争的 实质 因此 我将这一内容确定为本框的重点 四 教学难点及其确立依据 四 教学难点及其确立依据 综合国力 科技力 经济力这些概念比较抽象 学生理解有难度 因此 我把当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量确立为本框 的难点 学情分析学情分析 高一学生有一定的观察 分析解决问题的能力 对国际社会的大事有浓厚 的兴趣 但对国际格局与发展趋势以及当前国际竞争的实质缺乏系统认识 教法分析教法分析 一 一 教学理念教学理念 发挥教师主导 引导学生探究 体现学生主体 营造和谐气氛 二 二 教学方法教学方法 2 1 情境教学法 利用具体生动的视频 图片等资料为学生创设一定的情境 让学生感同身 受 从而更好的理解教学内容 2 诱思探究法 在教学中引用时事材料通过巧设问 诱导学生进行思考 探索得出结论 使抽象理论具体化 培养学生的抽象思维能力 三 三 教学手段教学手段 多媒体 学法指导学法指导 1 合作探究法 通过生生讨论 师生讨论形成多向互动 使学生在思想的撞击中产生智慧 的火花 共同进步 共同提高 2 归纳比较法 有比较才有鉴别 引导学生对所用材料进行比较鉴别 从而提高分析归 纳能力 教学流程教学流程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容设计意图设计意图 导导 创创 入入 设设 新新 情情 课课 景景 3 新闻视频导入 透视世界若干力量中心的相 关图片资料 选用新闻视频 引导学生关注社 会生活 运用所学的知识分析社会政 治现象 思考 1 为新课打基础 直接利用教材现有资料 且图片 直观性强能给学生关于目前正在形成 的世界力量中心的感性认识 为世界 多极化表现的学习奠定基础 同时由 思考 2 导入课题 3 讲讲 认认 授授 识识 新新 问问 课课 题题 10 一 世界多极化的发展趋 势 展示学生课前探究搜集的资 料 1 东欧剧变 苏联解体 2 欧洲一体化之路 探究与共享 1 世界多极化趋势的表现和 含义 2 世界多极化趋势出现的原 因和特点 3 世界多极化趋势出现的意 义及影响 辩论 世界多极化的利与弊 由学生课前搜集资料进行课前探 究 让学生自己活动 引导学生主动 参与课堂 激发学生主动学习 培养 学生搜集资料与采集信息的能力 通过生生 师生互动引导学生对 所用材料进行分析归纳 探究世界多 极化的发展趋势这一重点内容 形成 对该问题的整体性认识 从中培养学 生的探究意识 合作意思及提取与解 读信息的能力 辩中见真知 通过辩论 深化学 生对世界多极化趋势出现的意义的理 解 培养学生的辩证思维及调动和运 用知识的能力 4 讲讲 解解 授授 决决 新新 问问 课课 题题 20 二 抓住机遇 迎接挑战 1 当前国际竞争的内容及其 当前国际竞争的内容及其 实质实质 引导学生读教材第 102 页的 内容回答问题 2 世界各国应对多极化的举 世界各国应对多极化的举 措措 播放视频材料 播放影音资料 投影显示大国竞争计划 3 我国应当国际竞争的举措 我国应当国际竞争的举措 播放视频 图片资料显示综合国力排名 我国应对国际竞争的措施 该环节以竞争推动课堂 激发学 生的积极性 在竞争作答中让学生明 晰国际竞争的领域和实质及对综合国 力的知识有一个基本的了解 通过视频材料的展示和学生的思 考 使学生认识到 经济是基础 科 技是龙头 科技的发展可以直接带动 经济的发展 进而促进整个综合国力 的发展 所用两则材料分别从经济和 科技两个方面对综合国力的推动证明 了当前国际竞争的实质是以经济和科 技为基础的综合国力的较量 从而突 破教学难点 请学生从教材中找出大国竞争的 计划 通过视频和图片的展示 使学生 深切感受到中国综合国力的增强和国 际地位的提高 从而增强学生的民族 自信心和自豪感 通过显示综合国力排名使学生认 识到我国与发达国家的差距 增强忧 患意识和竞争意识 实现情感 态度 与价值目标 从成就与差距中寻找我国应对国 际竞争的措施 从中培养学生的分析 归纳能力 5 课课 堂堂 小小 结结 4 教师引导学生构建知识 网络体系 形成对本课内容 的整体性认识 通过归纳总结 让学生将所学知 识系统化 网络化 明确知识间的内 在联系 培养学生的归纳能力 综合 能力 练练 习习 巩巩 固固 8 课堂讨论 面对激烈