三年级数学下册《两位数乘两位数的笔算》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级数学下册三年级数学下册 两位数乘两位数的笔算两位数乘两位数的笔算 教学反思教学反思 变不可能为可能 一节普通的研究课的 惊喜 凭借以往的教学经验 总觉得两位数乘两位数的 笔算 在上过第一课时后 要磨好几课时 同学才干 掌握 因此 有老师劝我不要上这个内容 我自身也 有这个想法 业务学习那天聊起这个话题 有不同的 声音 难上的课 就应该研究研究 对呀 挑战一回 看当堂课能不能学会 我不再犹豫了 决定研究课上 两位数乘两位数的笔算 一 关注同学的起点 突破难点 利用已有知识来解决问题 实现知识链接和战略 方法的沟通 引导同学沿分步算式去寻求竖式中的对 应数位 两层积和两积之和 从竖式的各层积动身质 疑其横式中的实际含义 相机借助板书把算理进行有 序梳理 指引同学在反复体味中感悟横竖式之间的内 在联系 将其延伸至思维深处 利用生成型资源 启 发同学想出好方法 用小正方形纸片遮挡住某一 数字 防止 交叉乘 真是小纸片用处大 二 将估算 口算 笔算 验算有机结合起来 第 2 页 共 3 页 用计算来解决一个问题 首先需要我们根据题目 的特点做出判断 再根据需要将估算 口算 笔算有 机结合 为确认结果的正确性 最后的验算是必需的 三 组织分层练习 重视反馈 由易到难 由浅到深 我设计了这样几个练习 1 在口里填上合适的数 2 试一试 3 会验算吗 一组做一题 33 21 45 12 13 52 23 14 4 改错 5 竞赛 同桌 2 人一组 每人完成两题 先做好的可以指导另一人完成 比一比哪一组合作的好 14 52 26 24 同学已掌握了算理和算法 但对计算并不很熟练 如何让同学主动去计算 以达到熟练计算的效果呢 我布置了竞赛这一环节 让同学通过竞赛来提高计算 的积极性 完成得较好 只有个他人错 所以顺理 第 3 页 共 3 页 成章地推出我的奖励 今天你们表示得非常出色 课堂上基本掌握了两位数乘两位数笔算的身手 出乎 老师的意料 所以老师将给大家一份惊喜 你们吃过 山的味道 海的味道 吗 老师给代伙的同学烧 了一样菜 给不代伙的准备了点心 老师公平吧 餐后辅导 让同学做了四道竖式计算 34 人中 3 人积的对位错 4 人计算错 只有 3 人 交叉 乘 第二天交上来的家庭作业 有 5 人错 其中 2 人 交 叉乘 跟我当时教的三 2 班比 错的少多了 应该说达到了预期的效果 四 培养同学细心计算的习惯 两位数乘两位数的竖式计算 既要一步一步口算 又要将每次口算的结果写在相应的位置 既要算乘 又要算加 计算过程还有进位问题 首先我要求同学 书写一要清晰
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