改变差班面貌的策略

改变差班面貌的策略 一 分析差班差的原因 1 思想意识差 差班学生缺少集体荣誉感 没有班荣我荣 班耻我耻的意识 没有感之心 没有积极向上 的追求 因为缺少知识的滋润 思想幼稚 肤浅 行为缺乏修养 自由散漫 自私自利 2 学习习惯差 差班学生没有学习的意识 自小学就未养成良好的学习习惯 上课不注意听课 课下不写 作业 一味的玩 学生来到学校没有学习目标 不知所为何来 班级无法形成学习的氛围 造成班级混乱 学生难教 3 纪律差 因为差班学生思想意识差 学习意识差 直接导致学生纪律差 学生目中无组织 无 纪律 校内校外无视校规 班规 不听老师劝阻 重则打架 逗留网吧 轻则上课不 守纪 课下违反校规 二 改变差班面貌的策略 一 避免 先抓纪律 后抓学习 的作法 纪律是学习的保证 这一真理颠簸不破 所以 接手差班的老师最容易从抓纪律下手 但 差班学生缺少目标 若为纪律抓纪律 不能让他们明白守纪律的本质意义 不能从内心深 处触动他们的纪律意识 想要形成良好地纪律 班风会很困难 当老师面对难管的纪律时 一种情况 很容易发火发怒 甚至行为失当 造成的结果是 学生当着你面一套 背对你 又一套 学生表面臣服于你 一旦有诱因时 再次回违纪 学生对老师恨之入骨 师生关 系从此僵化 不易调和 班里的纪律不好掌控 另一种情况 老师面对乱糟糟的教室 失 去耐性 睁一眼 闭一眼 学生察言观色 不把老师放在眼里 更加有恃无恐 那纪律 班风更无从谈起 所以 针对差班学生的管理 单从纪律抓起 并不能改变班风 改变班 级面貌 二 抓纪律与抓学习相辅相成 齐抓共进才能改变差班面貌 没有良好的纪律就没有良好的学习成绩 同样没有明确的学习目标 良好的学习氛围 也 不会有良好的纪律 纪律与学习就像人的左膀右臂 相辅相成 三 差班学生更需要表扬 鼓励 差班差的学生相对较多 这些差生自小学就差 就经常受到批评和指责 他们缺少自 信 缺少成就感 但这并不意味他们没有渴望 只想着破罐破摔 作为老师 适度的表扬 鼓励 对于这些学生弥足珍贵 很容易唤起他们心灵的渴盼 所以 班主任不要吝惜对后 进生的表扬 要善于通过表扬打破他们内心勤奋与惰性 严谨与散漫的平衡 激发学生向 好的愿望 要注意的是 班主任的这种做法要持之以恒 不要轻易泄气 因为后进生的差 不是一天两天形成的 所以后进生的改进也不是一天两天的事 四 发挥优秀学生的模范作用 带动中等学生 感染后进生 所谓人都有从众心理 若地上一片纸都没有 连最不讲卫生的人仍纸时 看着清洁的 地面都会犹豫一下 若地上满是纸片 任何人都有扔垃圾的想法 所以 班主任要懂得这 种从众心理 要懂得发挥优秀学生的模范作用 让他们的好习惯带动 感染中后学生 尤 其在学习上多表扬优秀生 多宣传他们勤奋的学习精神 好的学习方法 及好的学习习惯 让他们的优秀品行漫遍全班 当大部分学生能主动学习 自觉遵守纪律 那剩下的后进生 在这种良好地氛围中也会多做一道题 多记一个单词 学生一旦能把更多的时间用在学习 上 也就少了胡作非为 少了胡思乱想 班级的纪律 学习也就获得了双赢 五 保证差班学生充足的学习时间 贪耍 不学是差班学生的普遍现象 因此 差班学生的学习时间明显不足 也就无从 谈起良好地学习成绩 如何保证差班学生的学习时间 提高差班学生的学习效率至关 重要 学生的学习意识 学习习惯靠说教是无法培养的 只有在学习的过程中 及学习成绩 中去培养 去强化 在老师的科学