永吉县幼儿园教师工作坊研修实施方案

国培计划国培计划 2015 吉林省中小学 幼儿园 教师工作坊研修项目吉林省中小学 幼儿园 教师工作坊研修项目 永吉县幼儿园 永吉县幼儿园 希望之师希望之师 教师工作坊 研修实施方案教师工作坊 研修实施方案 为进一步贯彻落实 3 6 岁儿童学习与发展指南 与 幼儿园教育指导纲要 试行 的精神 结合 2015 国培计划 吉林省中小学 幼儿园 教师工作坊研修项目 总方案部署和要求 立 足我县教师专业发展的实际需求 依托教师工作坊 采取集中面授与网络研修相结合的方式 通过 诊断测评 实践反思 总结提升和成果推广等阶段 进行跨年度递进式培训 建立教师常态化学习 机制 一 一 工作坊研修目标 针对当前我县乡村幼儿园教师普遍存在缺乏专家有效引领 缺少同伴交流学习 缺少优质资源 共享 缺少深入研修氛围的实际情况 幼儿园工作坊采用组织集中面授 网络研修与现场实践相结 合的 一线五段式 混合式研修培训 引领坊内教师紧密结合教育教学实际开展任务驱动下的主题 研修活动 打造信息技术环境下的教师学习共同体 有效提升我县乡村幼儿园教师科学合理安排 并有效组织实施幼儿户外体育活动的能力 二 坊员研修目标 1 活动设计有条理 活动设计有条理 根据自我诊断及研修规划 明确此次研修希望改进的方向 学会应用技术工具 进行幼儿园户外体育活动内容的梳理 能够依据园情班情及幼儿年龄特点设计科学合理有特色的户外体 育活动 能提供一份本班户外体育活动设计方案 2 2 活动实施有策略 活动实施有策略 聚焦幼儿园户外体育活动 探索符合园情班情的户外体育活动项目 优化 户外体育活动实施策略 解决当前幼儿园户外体育活动中的实际问题 坊员完成有效开展户外体育 活动的实录 3 3 信息技术有方法 信息技术有方法 学会相应的信息技术手段 将幼儿园户外体育活动实录进行编辑处理 整 理制作资源包上传网络 实现资源共享 4 4 活动研究促提升 活动研究促提升 通过对幼儿园户外体育活动有效组织与实施的研究 掌握户外体育活动开 展的思路与方法 能够结合本班幼儿年龄特点与实际情况 选择户外体育活动中的某一个研究点进 行课题研究 提交一份小课题研究报告 三 研修对象三 研修对象 全县 10 所幼儿园共计 50 人 具体名单如下 序号序号单位单位姓名姓名人数人数 1 1 陶翠瑜 2 2 仲艳春 3 3 杨 杨 4 4 李思雨 5 5 李桂萍 6 6 万昌 中心幼儿园 李丹妮 6 人 7 7 曲思瑶 8 8 宫晓婷 9 9 王 倩 1010 万 源 1111 口前一小 幼儿园 刘胜楠 5 人 1212 张丽荣 1313 金艳梅 1414 刘华秋 1515 韩 雪 1616 林春羽 1717 岔路河镇 中心幼儿园 张亚芹 6 人 1818 双河镇中心幼儿园戴 慧1 人 1919 甄 理 2020 郭 晶 2121 邵 晶 2222 贺亚南 2323 口前镇 中心幼儿园 高 双 5 人 2424 苗玉红 2525 徐秀玲 2626 徐淑华 2727 王美杰 2828 马金艳 2929 咸红艳 3030 张 惠 3131 杨佳晓 3232 代艳鹏 3333 白 鹤 3434 张丽艳 3535 一拉溪 中心幼儿园 朱丽鹃 12 人 3636 刘 彦 3737 王 鹤 3838 聂建微 3939 朱 波 4040 实验小学 附属幼儿园 张雪莹 5 人 4141 王艳萍 4242 李鸿梅 4343 春登中心幼儿园 王玉华 3 人 4444 朴春梅 4545 刘翘楚 4646 钟芳芳 4747 赵英顺 4848 朝鲜族 实验幼儿园 郑锦玉 5 人 4949 刘安琪 5050 金家中心幼儿园 王 冰 2 人 四 研修安排及内容四 研修安排及内容 依托工作坊主持人 利用我县教师网络研修社区 吉林省中小学教师研修网 对坊员进行 4 4 天天 集中面授 分集中面授 分 3 3 次进行 次进行 80 80 学时的工作坊网络研修 学时的工作坊网络研修 本次培训 以幼儿园户外体育活动有效组织实施的问题解决 为突破口 结合集中面授 网络 研修与现场实践相结合的混合式培训方式进行研修 工作坊主持人和坊员按要求选学相应学时的网 络研修课程 完成研修任务 促进提高坊内教师幼儿园户外体育活动的策划与组织能力 两级混合 研修的阶段安排如下表所示 研修阶段研修阶段工作坊坊员任务工作坊坊员任务工作坊主持人任务工作坊主持人任务课程内容课程内容预期成果预期成果 集中集中 1 1 天天 1 了解背景 明确任务 认同项目 2 掌握网络学习平台操作方法 3 上交学习心得 个人自我诊断及研修计划 集中集中 1 1 天天 1 带领坊员开展训前集中研修 进行 方案解读 明确研修任务和研修计划 内容 2 建立工作坊学习交流群 分成 5 个 小组 完成小组建设 3 组织坊员进行平台操作学习 4 制作工作坊研修活动简报 阶段一阶段一 自我诊断自我诊断 规划发展规划发展 2周 1 1 4 4 1 161 16 网络 学习 180 分钟 1 进行自我诊断 个人自我诊断及研修计划 5 分 2 网络学习 180 分钟 6 分 3 线上研讨 幼儿园户外体育活动的内容 积极参与并线上跟 帖研讨 2 分 4 运用思维导图的形式展示幼儿园户外体育活动的丰富内容 5 分 5 及时上交简报材料 教师小组研讨学习的照片 网络学习截 图 教师学习反思 学员互评作业 资源 社区积分 网络研 修 10 学时 1 资源分享 上传科学合理的半日活 动流程 思维导图制作软件 手绘思 维导图范例 2 组织网络研修活动 带领坊员开展 组织幼儿园户外体育活动中的问题 与困惑 研讨活动 3 发起头脑风暴 小组运用思维导图 的形式展示幼儿园户外体育活动的丰 富内容 户外操 器械游戏 自主游 戏 方案解读 平台操作 线上发起 组织研讨 个人自我 诊断及研 修计划 统一表 格 阶段二阶段二 梳理流程梳理流程 设计方案设计方案 2周 网络 学习 240 分钟 1 网络学习 240 分钟 8 分 2 线上研讨 积极参与并线上跟帖研讨 幼儿园户外体育活动种类 2 分 幼儿园户外体育活动的组织策略 2 分 根据研修主题 确定自己小课题切入点 2 分 3 作业 能够依据园情班情及幼儿年龄特点设计科学合理有特 色的户外体育活动方案 阶段末期 5 分 4 及时上交简报材料 小组教师研讨学习的照片 教师学习反 思 教师学习感悟 学员互评作业 资源 社区积分 网络研 修 10 学时 1 指导坊员梳理班级幼儿户外体育活 动内容 上传优秀活动案例 2 组织线上研讨活动 幼儿园户外体育活动种类 幼儿园户 外体育活动的组织策略 确定小课题 3 指导坊员进行特色户外体育活动设 计 方案设计具体内容 园特色 幼儿特点等分析 内容选择的依据 活动目的 活动准备 活动实施 活 动反思等 4 制作简报 备课类 学情 资源 工 具 信息技术 类梳理幼 儿园一日 生活保教 流程 户外体育 活动设计 方案 网络研 修 10 学时 1 组织线上研讨活动 幼儿园户外体 育活动实施的反思交流 2 线下指导坊员进行户外体育活动的 组织与实施 解决坊员活动开展过程 中的实际问题 3 制作简报 1 网络学习 240 分钟 8 分 2 线上研讨 幼儿园户外体育活动实施的反思交流 2 分 3 作业 依据户外体育活动设计方案 组织活动 每人提交组 织开展幼儿户外体育活动的精彩实录 5 分 4 及时上交简报材料 教师组织开展户外体育活动的照片 教 师活动后的反思或感悟 学员互评作业 资源 社区积分 集中集中 1 1 天天 部署落实 三个一 一师一课 一师 一技 一师一题 活动打磨流程 汇聚方式 上课 类课 程 信息 技术 类课 程 幼儿园户外 体育活动实 录 一师一课 一师一课 阶段三阶段三 围绕主题围绕主题 优化活动优化活动 3周 以评促研以评促研 检测活动检测活动 2周 网络 学习 240 分钟 1 作业 用微课形式将精彩实录进行编辑整理 包上传网络 5 分 2 制作并上传各种辅助幼儿园保教活动的电子资源 PPT 课 件 微课 资源检索 社区积分 3 及时上交简报材料 教师制作整理过程的照片 教师学习反 思 学员互评作业 资源 社区积分 网络 10 学时 1 指导坊员进行微课制作 2 组织坊员上传各种电子资源 坊内 学习 3 对坊员作品开展评优活动 4 制作简报 信息 技术 类 课程 技术微课 一师一技 一师一技 网络 学习 210 分钟 1 网络学习 210 分钟 7 分 2 作业 通过对幼儿园户外体育活动某项内容的具体研究 能 够结合本班幼儿园年龄特点及实际情况 选择户外体育活动的 某一个研究点进行课题研究 提交一份小课题研究报告 5 分 3 社区活动 学员互评作业 资源 社区积分 网络研 修 10 学时 组织研修活动 带领坊员研讨小课题 研究的问题与策略阶段四阶段四 研习案例研习案例 反思活动反思活动 4周 集中集中 2 2 天天 第一天 阶段研修工作总结 优秀园所体育活动展示观摩 经 验交流 第二天 坊员优秀作品展示 现场小组研磨 坊内交流 共同 打造本坊优秀作品 集中集中 2 2 天天 1 组织开展展示观摩活动 2 组织坊员分小组研磨 坊内交流 共同打造本坊 一师一课 一师 一技 一师一题 优秀作品 重难 点课 程 课题 研究 类课 程 小课题研究 一师一题 一师一题 网络 学习 120 分钟 1 网络学习 120 分钟 6 分 2 上传资源 学员互评 参与精彩绽放活动 社区积分 网络 研修 5 学时 对资源包进行评优 并对其中精品进 行点评 阶段五阶段五 成果打磨成果打磨 精彩绽放精彩绽放 8周 集中集中 1 1 天天 跨坊展示交流 总结表彰 集中集中 1 1 天天 含第二含第二 次线下指次线下指 导导 学科专家参与跨区域成果展示 点评 评选优秀成果 跨坊展示交流 总结表彰 专业 发展 类课 程 研修 指导 力类 课程 幼儿园半日 生活 一点 N 策略 资 源包 五 研修方式五 研修方式 一 组建教师工作坊 一 组建教师工作坊 依托教师工作坊主持人 组织县内具备网络学习条件的乡村教师进入工作坊 组建 永吉县幼儿园教师工作坊 建立坊内研修小组 选拔研修骨干 打造主持团队 形成管 理与指导机制 二 开展工作坊研修 二 开展工作坊研修 研修与教育教学工作同步 以活动指导 资源共享 问题研讨 成果展示为主 切 实帮助我县教师解决幼儿园户外体育活动组织与实施中的问题 将网络研修 集中培训 与现场实践相结合 通过网络研修 提供幼儿园户外体育活动组织与实施的资源支持 打造即时便捷的交流研讨平台 推送优质研修成果 通过集中培训 开展活动诊断 实 践指导 专题研讨和成果展示等活动 解决研修难点问题 巩固研修成效 通过现场实 践 推动我县教师及时将所学应用于实践 实现学用结合 六 组织管理六 组织管理 1 1 组织结构组织结构 工作坊主持人工作坊主持人1 1 管理与指导 于冬梅 管理与指导 于冬梅 工作坊主持人工作坊主持人2 2 专业指导 矫健 专业指导 矫健 工作坊主持人工作坊主持人3 3 技术指导 李丽 技术指导 李丽 工作坊坊员 工作坊坊员 5050名幼儿园教师 名单见研修对象 名幼儿园教师 名单见研修对象 2 2 组坊方式组坊方式 50 名坊员组建 5 个研修小组 每组 10 人 配备 1 名组长及学区学习组长 表格 组别组长组员 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 3 3 坊员职责坊员职责 1 认真分析自身需求 明确研修任务 制定好个人研修计划 2 按时保质保量完成项目实施方案规定的各项研修任务 3 积极参加在线研修和交流活动 及时进行阶段性总结与反思 4 按时参加项目组和我县项目办组织的线下集中研修活动 高质量完成线下实践任 务 最大化提升研修成效 5 坚持学思结合 学以致用 积极提炼个人研修成果 努力参与各类展示活动 主 动分享成功经验 七 研修考核七 研修考核 本次研修对工作坊坊员的考核内容设定为线上考核和线下考核相结合 过程性评价和 结果性评价相结合 考核采用百分制 60 分合格 1 1 坊员研修考核量化制度坊员研修考核量化制度 网络研修网络研修 50 分 线下研修线下研修 50 分 阶段阶段 自我管理自我管理 提交一份个 人自我诊断 及研修计划 计 5 分 平台学习平台学习 含观看必修和 选修课程 每 40 分钟计 1 分 共 30 分 线上活动线上活动 每参与 1 个活动 计 2 分 共 10 分 资源建设资源建设 每提交 1 篇资源计 1 分 共 5 分 活动应用活动应用 实践作业 每提交 1 篇 作业计 5 分 共 20 分 线下活动线下活动 工作坊坊主 综合评定线 下研修成绩 阶段一5 分 看满 200 分钟 得 5 分 阶段二 看满 200 分钟 得 5 分 1 分5 分 阶段三 看满 200 分钟 得 5 分 1 分5 分 阶段四 看满 200 分钟 得 5 分 1 分5 分 阶段五 看满 200 分钟 得 5 分 1 分5 分 必修任务必修任务 100 分 阶段六 看满 200 分钟 得 5 分 5 次 1 分 共 30 分 集中面授考 勤 5 分 线 下研修学习 态度和学习 效果 10 分 完成研修任 务质量 15 分 常态研修常态研修 习惯养成习惯养成 参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修 通过社区积分完善个人数 字成长档案袋 养成常态研修习惯 积累学习成果 社区积分无上限 作为评优参考 贡献积分 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次 社区积分社区积分 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 2 奖励制度 1 根据坊员研修过程中的量化考核结果 评选出永吉县幼儿园教师工作坊优秀学习小组及 优秀学员 并颁发奖状 2 在县内优秀学员中择优向项目组推