教学随笔：教育就是培养良好的效果

教育就是养成良好的习惯 孔子说 少成若天性 习惯如自然 意思就是小时候养成 的良好的行为习惯和天生的一样牢固 的的确确 儿童时期是形成 良好习惯的关键时期 因为 孩子的心灵是一块神奇的土地 你播 种一种思想 就会收获一种行为 播种一种行为 就会收获一种习 惯 播种一种习惯 就会收获一种性格 播种一种性格 就会收获 一种命运 1978 年 75 位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会 人们对诺贝尔奖 获得者非常尊敬 有个记者问其中的一位 在您的一生里 您认 为最重要的东西是在哪所大学 哪所实验室里学到的 这位白发 苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答 是在幼儿园 记者感到非 常惊奇 又问道 为什么是在幼儿园呢 您认为您在幼儿园里学 到什么呢 诺贝尔奖获得者微笑着回答 在幼儿园里 我学会 了很多很多 比如 把自己的东西分一半给同学 不是自己的东西 不要拿 东西要放整齐 饭前要洗手 午饭后要休息 做了错事要 道歉 学习要多思考 要仔细观察大自然 我认为 我学到的全部 东西就是这些 事实上 大多数科学家也认同这样的观点 然而 在今天的小学语文教学中 我却越来越迷茫了 课堂上 遇到许多我无法解决的问题 该怎样教 就成为我今后要思考的问 题 新一轮的课程改革 赋予了小学语文教学新的活力 同时 我 们也看到 由于大家对课程改革处于探索阶段 到底怎样去进行小 学语文教学 众说纷纭 没有明确定性 使人有种无所适从的感觉 这当中许多观点虽然很独到 很新颖 但具体实施起来 好象又很 不好把握 尤其是听了许多老师的课后 隐隐觉得我们现在的语文 教学开始走向新的极端 一味的课堂对话 一味的强调读和感悟 像这样教学 难免形式上又有些单调了 能否达到课程标准对语文 教学的要求 面对学生有时兴致缺缺的面孔 我很困惑 我认为 像这样去教语文 如果多方面来思考 是不可能有好 的效果的 我们千万不能忽视学生学习语文的规律 千万不能忽视 教育教学的规律 教学要实事求是 如果离开了实事求是 离开了 全面地看问题 离开了发展变化地看问题 把什么都来一个模式或 几个模式 肯定是不行的 教育要全面地遵循它们所揭示的教育教 学规律 教学中 我们也越来越发现 好得学习习惯在教学中的积 极作用 这一点也是得到众多工作在一线同事的认可 因此 新课程中的语文教学 应尽力使学生养成一个良好的习 惯 著名的教育学家叶圣陶曾说过 什么是教育 简单一句话 就是养成良好的习惯 语文教学 必须重视良好的语文学习习惯 的培养 无论是人格上的 学习及方法上的 都要十分重视 努力 从多方面去积极引导 从点点滴滴严格要求 严格训练 去培养学 生良好的习惯 尤其要指出的是 培养习惯 正面引导固然重要 但教育心理学告诉我们 习惯养成教育 有时还必须带有强制性 必要时 还需要有教师意志的左右 因为 小学生对教师的某些习 惯的培养还不能理解到一定的高度 但对他们的成长是十分有益的 对于小学生来讲 以下几个方面的习惯应作为重点来培养 如踏踏 实实做人 做事的习惯 主动学习 刻苦学习的习惯 好问的习惯 在合作学习中积极参与的习惯 细心认真 一丝不苟的习惯 规范 整洁写字的习惯 爱惜书本文具的习惯 勤于动手 动笔 动脑的 习惯 大胆 大方 大声说话的习惯等 培养习惯 要悉心引导 严格要求 点点滴滴到位 举例来说 学生做人做事如果踏踏实实了 那么他因此可能学习也就刻苦主动 了 培养学生良好的的写字习惯 要让学生写一笔好字 就必须要 求有一定速度 必须规范 整洁地写字 还是以写字习惯培养为例 来说 良好的写字习惯就具有极强的迁移性 学生把规范整洁地 有一定速度地写字的良好习惯养成了 其他习惯 如爱惜书本文具 学习讲效率 讲质量 求速度