初中课堂教学改革实施方案(附学习小组考核标准)

初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案 附学习小组考核附学习小组考核 标准标准 确立学生在学习过程中的 主人地位 符合新课程改革的 理念 是教育适应新时代的必然要求 针对传统课堂教学的弊 端 进行大胆探索与改革 遵循 先学后教 先练后讲 合作 探疑 竞争展示 当堂达标 的原则 逐步形成 自主学习 合 作探究 展示与交流 点评与小结 课堂检测 课堂教学模式 实现了开放式教学 把课堂真正还给学生 真正以学生为主体 真正减负提质 结合初中部实际 结合上一年度课改的成果 特制定本方案 一 课堂教学改革领导机构一 课堂教学改革领导机构 顾 问 洪 周 易 组 长 徐 副 组 长 廖 颜 彭 成 员 易 周 徐 易 杨 左 阳 陈国伟 陈 周 说 明 在课堂教学改革领导小组的领导下 各年级以 年级组长为核心 以班主任为骨干成员 组成年级课改研究小 组 二 课堂教学改革的基本目标二 课堂教学改革的基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式 建立灵活的课堂 教学基本模式 以小组学习为组织核心 切实用好学部的学案 打造高效课堂 提升教育教学质量 1 1 课堂教学模式要按照 课堂教学模式要按照 先学后教 当堂达标先学后教 当堂达标 的要求 的要求 要求每堂课学生的练习不少于十分钟 学生参与面不少于要求每堂课学生的练习不少于十分钟 学生参与面不少于 80 80 当堂达标率为 当堂达标率为 80 80 以上 以上 2 2 各班按要求建立学习小组 体现 各班按要求建立学习小组 体现 自主 合作 探究自主 合作 探究 的理念 在七 八年级全面推行导学案进行教学 的理念 在七 八年级全面推行导学案进行教学 三 课堂教学评价的基本要求 三 课堂教学评价的基本要求 以学论教 1 1 由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主 由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主 2 2 由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性 由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性 为主 为主 3 3 由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状 由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状 态为主 态为主 4 4 由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主 由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主 5 5 由评教师的板书设计为主变为评学生的作业 笔记等 由评教师的板书设计为主变为评学生的作业 笔记等 练习为主 练习为主 6 6 由评教师的基本功为主变为评学生听 说 读 写的 由评教师的基本功为主变为评学生听 说 读 写的 基本能力为主 基本能力为主 四 课堂教学重要环节的调控四 课堂教学重要环节的调控 1 1 加大班内学习小组的调控力度 加大班内学习小组的调控力度 学习小组的组建要根 据学习成绩和性格特点等情况 组内异质 组间同质 每个组 6 人左右 每个组可设文科组长 理科组长各一名 小组学习 实行任务驱动 竞争展示 调动每一个学生的学习积极性 2 2 加大教师讲解时间的调控力度 加大教师讲解时间的调控力度 一节课教师讲解时间 一般不得超过 20 分钟 课堂要做到 三讲三不讲 三讲 即 讲学生提出的问题 讲学生不理解的 讲知识缺陷和易混易错 知识 三不讲 即 学生不预习之前不讲 没问题不讲 有问 题学生不讲之前不讲 课堂上要及时纠正错误 给出正确答案 改变教师作用 由教 领变为启发 督促 帮助 3 3 加大学生练习方式的调控力度 加大学生练习方式的调控力度 让学生掌握和推行练 习的基本方式 如提问 对话 复述 争辩 阅读 默写 摘 抄 作业 实验 设计 小结 表演 游戏等 达到 以练习 为主线 以思维为主攻 以发展为主旨 的目标 4 4 加大交流展示的调控力度 加大交流展示的调控力度 充分地让学生展示 激发 比 学 赶 帮 超的兴致和愿望 交流展示要更多地关注中 下游学生 5 5 加大学生自学能力培养的调控力度 加大学生自学能力培养的调控力度 根据授课内容的 不同 可让学生在课前预习 亦可在课中自学 自觉目标要明 确 任务要具体 晚自习时间一般要求教师不讲课 把更多的 时间留给学生自主学习 6 6 加大检查落实的力度 加大检查落实的力度 加大对学生作业 随堂练习 随堂笔记 校本学案 单元检验试卷等的检查力度 五 课堂教学改革的实施步骤五 课堂教学改革的实施步骤 1 1 教师培训 教师培训 由教务处组织培训 统一思想 落实精神 2 2 各年级按学校规定完成班级小组架构建设 定人定座 各年级按学校规定完成班级小组架构建设 定人定座 次定小组成员职责 次定小组成员职责 由年级组长 班主任具体落实 在第七周 前完成 3 3 第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议 落 第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议 落 实小组合作学习各项规章制度 实小组合作学习各项规章制度 4 4 组织听评课活动 组织听评课活动 方式主要有 每年级每周至少上一 节课改示范公开课 年级组长安排与随堂听课相结合 教研组 组织听评课 教师听课后要及时写出点评 5 5 及时评估反馈 及时评估反馈 在七 八年级全面推行课改 及时对 小组进行评价 每月一次班评 每期一次校评 每月对校本学 案的使用情况进行调查小结 每月对课改情况进行总结 在 长鸿杯 教学竞赛中充分展示课改成果 教务处负责备案 学 部负责抽检 学期期中 期末教务处公布各教研组课改量化分 6 6 期末各教研组 教务处写出总结 期末各教研组 教务处写出总结 实验学校初中部 年下期 附 1 学习小组考核标准 1 1 常规纪律 常规纪律 与学校百分赛要求量化得分 2 2 小组制度 小组制度 班级制订小组制度 组员积极参与课堂小 组讨论 认真解答学习问题 积极参与课堂展示与交流 积极 参与组员之间互帮互学活动 有规范的小组自我管理制度 并得到全组同学的遵守 小组内分工明确 合作意识强 组 长能认真担负起职责 值日生值日任务能及时完成 3 小组成 员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系 即学习优秀 的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助 以及学生之间在学 科学习方面的辅导帮助 3 3 作业规范 作业规范 主要检查落实校本学案的使用情况 4 4 学习效果 学习效果 班级根据每月月考及其它学习情况进行小 结 及时表彰先进小组 附 2 集体备课一些要求 1 1 在研究自主学习环节实施时 要以课程标准 教学内 在研究自主学习环节实施时 要以课程标准 教学内 容为依据 根据学生的学习实际 为学生的自主学习提出明确容为依据 根据学生的学习实际 为学生的自主学习提出明确 的学习任务和具体要求 任务的提出要注重基础知识 充分考的学习任务和具体要求 任务的提出要注重基础知识 充分考 虑任务的可实现程度 尽可能避免任务过泛 过难的情况 虑任务的可实现程度 尽可能避免任务过泛 过难的情况 2 2 在研究学生合作探究环节实施时 要精心挑选典型情 在研究学生合作探究环节实施时 要精心挑选典型情 境 按科学严谨 明确清晰 难易有度的要求设置问题 并为境 按科学严谨 明确清晰 难易有度的要求设置问题 并为 问题的解决提供必要的资源和方法指导 问题的解决提供必要的资源和方法指导 3 3 在研究展示与交流环节实施时 要对师生互动和生生 在研究展示与交流环节实施时 要对师生互动和生生 互动有基本的框架 对交流范围和交流内容做到心中有数 能互动有基本的框架 对交流范围和交流内容做到心中有数 能 够有效驾驭和指导 够有效驾驭和指导 要充分考虑课堂教学的生成状况 4 4 集体备课要备校本学