合作学习在数学教学中的尝试

合合作作学学习习在在数数学学教教学学中中的的尝尝试试 民民联联中中学学 朵朵国国文文 合合作作学学习习是是从从学学习习的的组组织织形形式式的的角角度度对对学学习习的的 分分类类 相相对对于于个个别别学学习习 合合作作学学习习通通过过多多层层次次的的有有效效 合合作作可可以以培培养养学学生生 乐乐于于同同他他人人合合作作 共共同同探探讨讨问问 题题 交交流流学学习习心心得得 的的习习惯惯 增增进进学学生生的的合合作作意意识识也也 是是新新得得人人才才培培养养目目标标的的集集中中体体现现 因因此此 中中学学数数学学 教教学学要要实实现现自自主主 合合作作探探究究等等学学习习方方式式的的转转变变 探探 索索构构建建 因因学学定定教教 多多维维互互动动 合合作作探探究究 为为特特色色的的 全全新新的的数数学学课课堂堂教教学学模模式式 重重建建课课堂堂生生活活 提提高高数数 学学教教学学的的育育人人效效果果 一 合合作作学学习习是是学学习习方方式式变变革革的的重重要要途途径径 数数学学学学科科的的 合合作作学学习习 是是在在教教师师指指导导下下的的一一 种种学学生生集集体体交交互互学学习习的的过过程程 合合作作学学习习是是指指学学生生在在 小小组组或或团团队队中中为为了了完完成成共共同同的的任任务务 有有明明确确的的责责任任 分分工工的的互互助助性性学学习习 在在新新课课程程理理念念指指导导下下 学学生生的的活活 动动性性 参参与与性性越越来来越越强强 这这样样 就就带带来来了了学学生生个个体体学学习习 与与合合作作学学习习之之间间的的转转轨轨与与转转化化 传传统统的的课课堂堂教教学学只只 注注重重学学生生的的个个体体学学习习 将将学学习习的的假假设设定定位位于于学学生生个个 体体对对知知识识的的领领悟悟与与记记忆忆 而而忽忽视视了了学学生生之之间间的的合合作作 互互动动与与交交流流 认认知知心心理理学学认认为为 合合作作学学习习可可以以促促进进学学 生生的的意意义义建建构构 促促进进学学生生高高水水平平的的思思维维和和学学习习活活动动 行行为为主主义义心心理理学学的的观观点点认认为为 学学生生看看到到同同伴伴的的成成功功 会会提提高高他他们们自自身身的的自自我我效效能能感感 于于是是 为为促促进进学学生生学学 习习方方式式的的变变革革 教教师师的的教教学学提提出出了了这这样样的的要要求求 应应创创 设设能能引引导导学学生生主主动动参参与与的的教教学学情情境境 并并在在教教学学过过程程 中中鼓鼓励励合合作作学学习习 促促进进学学生生之之间间相相互互交交流流 共共同同发发展展 促促进进师师生生教教学学相相长长 改改变变教教学学过过程程 满满堂堂灌灌 的的现现象象 一 合合作作学学习习的的有有效效操操作作要要略略 在在小小组组合合作作学学习习逐逐渐渐成成为为我我们们中中学学数数学学课课堂堂 教教学学 特特别别是是活活动动课课的的主主要要方方式式之之一一 许许多多教教师师认认 为为 只只要要是是以以小小组组的的形形式式进进行行学学习习 学学生生自自然然就就会会 合合作作 于于是是 在在课课堂堂上上教教师师只只是是简简单单的的让让学学生生组组成成 小小组组 简简单单布布置置一一些些学学习习任任务务要要求求小小组组讨讨论论 既既不不 指指导导也也不不监监控控学学生生的的举举动动 结结果果造造成成学学生生在在小小组组内内 仍仍然然是是各各自自为为政政 要要么么个个人人埋埋头头钻钻研研 要要么么个个别别乘乘 机机开开小小差差 说说闲闲话话 真真正正参参与与的的人人少少 场场面面热热闹闹而而 收收效效甚甚微微 造造成成这这样样结结果果其其原原因因在在于于教教师师只只是是关关注注 小小组组活活动动的的结结果果 并并不不在在乎乎小小组组活活动动的的过过程程 只只要要 能能够够有有人人代代表表小小组组给给出出正正确确的的答答案案 整整个个小小组组就就能能 顺顺利利过过关关 因因此此 老老师师运运用用合合作作学学习习时时应应有有所所作作为为 进进行行有有效效调调控控 才才能能使使之之真真正正富富有有实实效效 1一主主题题要要明明确确 科科学学 主主题题任任务务的的确确是是开开展展合合作作学学习习的的前前提提 没没有有主主 题题 合合作作就就是是空空话话连连天天 合合作作学学习习不不是是坐坐在在一一块块乱乱 说说话话的的活活动动 我我们们老老师师进进行行合合作作学学习习首首先先要要想想某某问问 题题是是否否有有必必然然进进行行合合作作 因因此此他他要要花花一一定定的的时时间间和和 要要一一定定的的准准备备 所所以以我我们们必必须须选选择择那那些些具具有有一一定定的的 挑挑战战性性 开开放放性性 探探究究性性的的问问题题才才能能开开展展合合作作学学习习 2一合合理理分分组组 合合作作学学习习采采用用异异质质分分组组的的原原则则 也也就就是是男男生生和和 女女生生数数学学科科学学较较好好的的和和一一定定困困难难的的 性性格格内内向向和和 性性格格外外向向分分到到一一起起 这这样样分分组组主主要要为为了了形形成成一一种种 互互补补 每每个个小小组组 4 6 人人为为宜宜 其其中中也也有有让让学学生生有有 原原则则下下决决定定合合作作伙伙伴伴 以以使使调调动动他他们们的的极极积积性性 3 规规范范操操作作 1 课课前前做做好好准准备备 2 开开展展小小组组互互评评活活动动 3 正正确确处处理理中中心心发发言言的的角角色色 4 要要给给予予足足够够的的时时间间 4 形形式式整整合合 所所谓谓形形式式整整合合是是指指合合作作学学习习在在事事实实中中要要与与其其他他 学学习习形形式式进进行行整整合合 以以期期求求得得最最佳佳效效果果 应应放放手手 让让学学生生自自主主学学习习 在在次次基基础础上上 再再开开展展合合作作学学习习 这这样样组组合合非非常常重重要要 自自主主学学习习是是交交流流的的前前提提 没没 有有个个体体学学习习 独独立立思思考考 没没有有形形成成的的思思想想与与认认识识 那那么么在在小小组组中中只只能能是是观观众众和和听听众众 所所以以这这是是必必要要 的的 也也是是保保证证人人人人参参与与的的重重要要前前提提 5 全全班班交交流流 合合作作学学习习最最终终要要让让各各小小组组向向全全班班交交流流 分分享享成成 果果 以以达达到到资资源源共共享享 完完成成主主题题任任务务 学学生生的的交交 流流不不仅仅仅仅是是知知识识 还还包包括括思思维维过过程程与与情情感感态态度度价价 值值观观 教教师师提提醒醒学学生生注注意意倾倾听听发发言言 记记录录下下自自己己 没没想想到到的的 这这种种交交流流才才能能达达到到最最大大范范围围的的资资源源整整 合合 6 创创设设平平等等和和谐谐的的合合作作氛氛围围 1 引引导导学学生生们们合合作作学学习习中中友友善善互互助助 2 做做好好教教师师的的合合理理角角色色定定位位 在在合合作作学学习习过过程程 中中 教教师师不不应应是是旁旁观观者者 更更不