蓝色的树叶 教学设计 (2)

蓝色的树叶 教学设计 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利的朗读课文 3 仔细体会人物的语言 了解人物的内心活动 4 懂得人与人之间应该互相帮助 教学重点 有感情的朗读课文 教学难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思 读出两个女孩的内心情感 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1 初读课文 2 认识 术 铅 等 9 个生字 会写 由 术 等 10 个字 教学重点 知道翘舌音 术 惹 桌 注 皱 认识多音字 吐 削 教学难点 多音字 教具用具 小黑板 生字卡片 教学过程 一 初步识字 1 出示生字卡片 集体认读一遍 读音指导重点 术 惹 桌 注 皱 都是翘舌音 吐 是多音字 在本课读 t 削 也是多音字 在本课读 xi o 2 谁愿意当小老师教大家认读生字 师出示生字卡片 3 同桌交流 把不认识的字提出给予解决 4 开火车巩固认读所教生字 5 独立思考 用什么方法识记这些生字最快 术 吐 注 铅 桌 是既要求认识又要求 会写的字 可让学生结合以前学过的 术 土 主 住 沿 船 等字分析字形 6 全班交流思考的结果 说得好的教师给予表扬 同时重复强调 让生加深印象 7 对生字进行扩词训练 美术 削铅笔 惹人喜爱 吞吞吐吐 课桌 铅笔盒 注意 皱眉头 二 指导写字 1 让生观察生字在田字格中的位置摆放 引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的 书写规律 2 左右结构 吐 注 课 铅 前三个要写得左窄右宽 铅 字应写得左右基本相等 上下结构 笔 桌 景 拿 重点指导 笔 拿 两字的书写 笔 写竹字头时 应避免 把短横写成点 毛 字的撇要尽量写平 竖弯钩的起笔在竖中线上 拿 字上部 合 字的撇起笔靠近竖中线 然后要往左斜 口 要写扁一点 下部 手 字的弯钩要写在竖 中线上 可以让学生采用会意的办法记忆 合手 才能拿住 3 生在书上描红 然后临写 老师发现问题 应及时纠正 三 板书 19 蓝色的树叶 术 惹 桌 注 皱 第二课时 教学目标 1 正确流利的朗读课文 2 仔细体会人物的语言 了解人物的内心活动 3 懂得人与人之间应该互相帮助 教学重点 有感情的朗读课文 教学难点 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思 读出两个女孩的内心情感 教具准备 多媒体 黑板 适当小奖品 教学过程 一 谈话导入 上节课我们学习了 蓝色的树叶 谁来告诉我这篇课文的两个主人翁是谁啊 李丽和林园 园 她们之间发生了什么故事 美术课上借铅笔 出示课件 现在我们一起看看两位同学谁的画更好看 李丽的画为什么不好看 树和小草没 有颜色 该颜色该怎么办 找同学借 设计意图 谈话导入可是复习上节课的一些内容 帮助学生更好的进入状态 二 初读全文 请同学们自由得去读一读课文 看看李丽是怎么借铅笔的 边读边画出课文中李丽和林园 园的对话 出示课件和配乐 师 你在课文中的哪个自然段找到了答案呢 那就请你读给大家听 请生来回答每个自然段的 对话 老师随机出示课件 设计意图 进一步复习全文 找出课文重点 理清课文思路 配乐可以让孩子在读的时候 更加专注 三 略说 1 自然段 细读 2 3 4 自然段 导入 师讲述 美术课上我们的李丽同学因为没带绿铅笔而不能完成美术作业 如果你是李 丽 你的心情会怎样 难过而又心急的你会怎么做 2 自然段对话 引入 李丽看看旁边的林园园 她已经把树叶画好了 树叶那么绿 真惹人爱 想想 这时的李丽看到那么美丽的图画 她会更想 画好那幅画 于是她充满希望的向林园园借笔 这时如果你是李丽 你会怎样找林园园借铅笔呢 请你带 着这样的心情再来读一下这句话 指 2 人读 李丽是这么迫切的想要借绿铅笔 林园园同意把铅笔借给他了吗 没有 为什么 我还没 画完呢 如果你是林园园你能吞吞吐吐地说这句话吗 指 2 人读 重点理解 吞吞吐吐 现在让我们带着感情来读对话 男生来读李丽的话 女生读林园园的话 男生女生读 小结 这次李丽借到铅笔了吗 没有借到铅笔的李丽有在干什么 3 自然段对话 引入 没有铅笔的李丽已经很难过了 当她没有借到铅笔后心情会怎样 更难 过 没铅笔的李丽等啊等 等到林园园到都画完了 李丽再次鼓起勇气向林园园借笔 谁来读 读这句话 生读 指 2 人读 那林园园又是怎么回答他的呢 谁愿意为我们来读读林园园说的话 生读 指 2 人读 听到林园园不放心的话后李丽又说了什么 生读 指 2 人读 注 儿化音 一点儿 的正确朗读 好不容易等到林园园画完了的李丽又鼓起勇气再次向林园园借笔 可是他又被拒绝了 请 同学们带着这样的心情再来读读第三自然段 你们读李园园的话 周老师读旁白和李丽的 话 读的真好 请你们带着从这样的心情和你的同桌再来读读这段话 读后反馈 随机抽读或齐读 4 自然段对话 引入 听到李丽再次保证的林园园借铅笔给李丽了吗 请自由的读一读课文第 四自然段 理解三个 不要 和 连忙 只画 三个 不要 总是担心李丽弄坏 或者使用得太费 舍不得借 连忙 和 只画 是讲李丽一心想借用绿铅笔 既然林园园肯借给她绿铅笔 就立刻表示同意林园园的要求 还要 看出了什么 林园园觉得李丽画的太多了 你们来谁来读一读这句话呢 生读 指 2 人读 听到林园园这么说的李丽还会不会接受这支铅笔呢 为什么 觉得伤心了 我借了这么久都不借给我 设计意图 本课的难点就是这几句对话 从对话里了解李丽和林园园的心理活动 从而读 出属于自己的真正感情 四 略读 5 自然段 引导 林丽没接林园园的绿铅笔 她是怎么画小树和小草呢 出示课件 请同学们在第五自然段认真找答案 提出思考题 林园园看见李丽画了蓝树叶 为什么脸红了 师引导学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的 同学有困难应当热情帮助 她因 为羞愧而脸红 设计意图 经过事情的变化 我们的林园园也受到了良心的谴责 开始反省自己 让学生 了投入到文章中 让了解到具体事情的学生受到思想的教育 五 拓展延伸 问 读完课文后 你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子 注意不能将林圆圆当成批判对象 问 你会对林园园说什么 问 李丽会原谅林园园吗 她们两能成为好朋友吗 设计意图 希望孩子知道一个人 知错能改善莫大焉 六 总结全文 总结 我们一定要知道 当别人有困难时 我们应该热情帮助 新世纪的小主人就应该友好 相处 团