教师职业幸福感演讲稿 做幸福的教师演讲稿件

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 14 教师职业幸福感演讲稿 做幸福的教师演讲 稿件 教师用心中全部的爱 染成了我青春的色彩 教师用执 着的信念 铸成了我性格的不屈 你知道多少做幸福的教 师演讲稿件 下面小编为你整理了几篇做幸福的教师演讲稿 件 希望对你有帮助 做幸福的教师演讲稿件一 一位老教师在退休前这样对我说 教师这工作是少有 的净土 如果能在光荣感之余再多点幸福感 是值得一直 干下去的 光荣 幸福 我细细咀嚼 不禁有些懵懂 教师这 职业到底给了我们什么 我想 它还是给了我们一些东西的 比如一份可以矜持一些的心态 一种相对安定的生活 一 个三餐准时的习惯 所以 那些多年不见的朋友听说我做了 一名孩子王 往往都会问 你的薪水高吗 你的待遇不错吧 可是 即使是再关心我的好友 也无人问及 你幸福吗 我 幸福吗 我又因为什么幸福 你们呢 有没有一个可以不加思 索就说出来的答案呢 幸福是什么 也许我们记住了许多快 乐的场面 可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答 于是 我问我自己 你因为爱人而幸福过吗 你因为被爱而幸福过 吗 工作累了 父母来电话 朋友来短信 如果不是做老师 这也许就是我的幸福的全部 可教师这份职业 让我获得 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 14 了额外的关爱 它丰富了我的人生 我幸福的内涵 以前也许我们总是很担心 与一群活蹦乱跳的顽皮猴 打交道 我们的付出他们能读懂多少 恐怕过了今天也就忘 记了吧 朋友 我想请您听听这位老师的故事 那一次 我 的咽喉炎又犯了 嗓子嘶哑充血 当我艰难地吐出第一个 音时 一只只小手举了起来 老师 我们知道你喉咙不好 你不要讲了 你布置点作业给我们吧 我们会管住自己的 对 老师你别担心 我中午带药给你吃 中午 不知什 么时候 我的桌上摆满了 西瓜霜 金嗓子 还有一根金灿 灿的大香蕉 看着眼前的一切 我忽然想起了 冰激凌的 眼泪 中蕴含的故事 那是一位支援西部的年轻教师 他 步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌 孩子们在作文中这样写到 我们的老师是个好人 他很爱 我们 给我们每人买了一个冰激凌 我们从来没吃过冰激 凌 真好吃 大家很感动 都流泪了 冰激凌也很感动 流着白色的泪 是啊 总有一种力量让我们泪流满面 可 以做一个简单的计算 工作五年来我教过三个班 约等于 两百人 假定其中有一半是爱我的 那么在亲人朋友之外 我的人生额外的收获了一百份关爱 收获别人的关爱 这 是一笔旷世的财富啊 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 14 听了上述故事 你是否还有疑惑呢 你因为付出而幸 福过吗 你因为失去而幸福过吗 我们身边的许多年轻朋友 崇尚前卫的生活 酒吧歌 厅是他们热衷的场所 洋房洋车是他们今生的最大追求 可是 他们怎能体会到我们平凡 忙碌背后的幸福呢 在座的各位朋友 每天早上看见你们自信的笑容 从 容的脚步 我想 你们一定已找到幸福的所在 而我 仍 像一只小鸟 有时低落有时高翔 那是我还在寻找 找寻 那隐藏已久的幸福的种子 它将成为你我源源不断的能量 最后我要提醒你 那花白的头发 佝偻的背影 将不 再是老师唯一的形象 那一盏清灯 伏案深夜 将不再是老 师单调的写照 我们应该长久地拥有年轻的光芒 青春的 朝气 我们应当骄傲地招展博大的关爱 美丽的心灵 我们当 以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写 一名忠诚的教 师 就是一个幸福的人 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 14 做幸福的教师演讲稿件二 幸福是一杯浓烈的酒 幸福是一杯芬芳的茶 幸福是 两情相许 心心相印 追求理想的人 幸福是实现理想 幸福之于莘莘学子 就是考上名牌大学 幸福之于科学家就 是科研成果之问世 幸福之于农民就是多打粮食 人人都在追求幸福 又似乎都在经历不幸 越来越多 的人发现 即使拥有更多的物质与金钱 并不能保证因此 获得更多的幸福 近几年 我们经常听到一个词 幸福指数 经济在快速增长 幸福也跟着在增长吗 长期以来 人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙 关于什么是幸福的问题 从古到今 人们一直争论不休 我想 做为一介人类灵魂的工程师 最大之幸福莫过 于桃李满天下 为社会培养出一批又一批德才兼备 素质 高 能力强的顶尖人才 教师的幸福也称教育幸福 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 14 教师的幸福有其自身的特点 精神性 关系性 集体 性 无限性 孟子曰 君子有三乐 父母俱存 兄弟无故 一 乐也 仰不愧于天 俯不怍于人 二乐也 得天下英才而教育 之 三乐也 将 得天下英才而教育之 与 父母俱存 兄弟无故 的 天伦之乐 仰不愧于天 俯不怍于人 的德性生活之乐相 并列 而称之谓 三乐 明显含有对教育劳动的精神审美 意蕴 教师只有摆脱了职业感的束缚 不把教当成谋生的 手段 而是出乎自己的需要 像孟子那样以得天下英才而 教之为乐 那么他才能在教的活动中自由地 有创造性地 发挥自己的全部才能和力量 达到 孔颜乐处 的境界 一 教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的 实现问题 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 14 幸福不是物质欲望得到满足的自然性 即时性的快感 幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦 幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存 在 日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查 问 题为 如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作 那么你 是去享乐还是去工作 1987 年千右保说 根据大约二十年以 前的调查 基本上没有人回答靠玩过日子 美国的比率为 2 3 日本竟不到 1 然而近年来 玩派 骤然增多 根 据 1983 年世界青年意识调查对 11 个国家提问的结果 玩 派 比率最高的是瑞士 占 39 8 日本为 19 8 美国为 21 8 到了 1987 年 日本的玩派占到 26 9 四年时间 增加了 7 1 个百分点 至于中国 千右保写道 令人难以 掩饰惊讶的是中国的数字 玩派着着实实接近半数 占 49 8 创世界最高记录 在这样的状态之下 幸福等同于俗福 俗人很难体会 真正的幸福 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 14 二 幸福能力的培养 需要教师具有良好的精神品位 和德性 但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德 性 它还要求创造或实现幸福的其他条件 幸福能力就是 主体实现目的和自由所需的主观条件 首先 教师应当具有良好的知识结构 包括本体性知 识 背景性知识和条件性知识三类 本体性知识是指教师 所教科目的学科专业知识 背景性知识实际上是教师应有 的综合性的文化涵养 条件性知识是指教育学 心理学知 识 包括对教学过程规律性的认识 对教育对象的了解等 等 教师的知识不仅是 心理学化 了的学科知识 而且必 须是 文化化 生活化 的知识 没有对学生及其学习机 制的切实了解 没有民族和世界文化的整体支撑 不能将 学术语言生活化 一个教师即便能够从事教育教学工作 他也是一个枯燥乏味 没有成效的教师 这样的教师 学生 听其课味同嚼蜡 躲其课不以为害 评其课嗤之以鼻 失 败的教师当然是不能收获教育幸福的 其次 教师必须具有高超的教育能力 这里的教育能 力是教育劳动的实践能力 韩进之教授认为包括教学能力 语言表达能力 教育观察能力 注意分配能力 思维的系 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 8 14 统性 逻辑性和创造性 教育想象能力和教育机智 林崇 德教授概括为 教师的自我监控能力 包括对教育活动的 计划安排 对这一活动的监察 评价 反馈 以及对教育 过程的调节和校正能力 林崇德教授还认为 优秀教师 教育过程 反思 我们知道 教育活动的特点是一种心心 相印的主体际性的交流活动 教育过程中充满变数 因此 教育不仅是一个严谨的知识授受过程 也是一个充满灵活 性 创造性的艺术过程 没有包括自我监控能力在内的实 际工作能力的教师就不会收获教育的成功 更不会体验教 育幸福 最后 教师还应当具有审美的素养 幸福能力从某种 程度上讲就是一种对主体自由的审美能力 幸福感就是一 种生活的美感 因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感 要 收获教育幸福 教师既要有较高的精神境界 创造性的教 育能力 还应当具有对教育活动过程以及教 学双方的审 美能力 这一审美能力既是乐教 乐学的中介环节 也是 激发进一步创造性的重要因素 教师应当自觉掌握教育的 审美评价尺度 学会以审美的心态看教育 看学生 看自 己 审美是发现幸福 创造幸福的重要法宝 这一点 正 是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要 原因 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 9 14 幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得 这是一个 悖论 但是这正是幸福和幸福能力的辩证法 教师的幸福 实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一 个真正大写和全面发展的人 其实一个人想要生活得更好 只要获得几种能力就行 教师也不例外 一是自然能力 二是技术能力 三是知识 能力 四是与社会和人打交道的能力 五是人的生理承受 能力和心理承受能力 做幸福的教师演讲稿件三 最近读了一篇文章 是关于幼儿教师职业幸福感的调 查报告 作为在一线工作近 20 年的幼儿教师 颇有感触 与朋友闲聊时 朋友问 如果再给你一次选择的机会 你还会愿意做现在这个职业吗 十年前我可能会冲口而出 我愿意 曾经的我 踌躇满志 流连于孩子的天真 陶醉 在孩子的笑容里 每每会为孩子的一个问候 家长的一句 赞许 领导的一次鼓励而心动不已 那时的我是真真切切 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 10 14 感受着一种幸福 那是我自己选择的 幸福 现在的我在经历 了多少职场风雨之后 已经不会盲目而冲动地轻易下什么 结论了 虽然我依然爱着我的孩子们 我也依然活跃于 幼教这个大舞台上 曾经在网上的大讨论中看到有老师说过这样一段留言 幼儿教师的工作压力大 时间长 班级人数多 教师的案 头工作 业务学习等多之又多 开课多 比赛多 还有较 低的薪酬水平 而后带来的沉重的心理和生理负担 总之 幼儿教师的工作现在比起以前实在是太难了 谈什么幸福 感 幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很简单 很轻松 而真正工作在这行业中的老师们只有她们才知道辛苦与幸 福的代价 这是一段比较具有代表意义的话 它道出了当 今许多幼儿教师心里的苦与无奈 姑且不论她说的对与错 是与非 至少她代表了一种心声 一种呼吁 试想 若老 师们背负的是这样一种责任和压力 幸福感从何而来 当一 个人不能从所从事的职业中感到快乐和幸福的时候他会这 么样 结果是显而易见的 是的 教师的职业要求我们必须 奉献 但对于社会 对于管理者来说 怎样把这种奉献转 化为一种内在的动力 让他们感到奉献也是一种幸福呢 足 够的职业幸福感将能为幼教事业的发展提供更可靠的人力 保证和智能支撑 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 11 14 教师的苦 教师的怨 教师的挫折和压力分析起来不 过来源于 1 待遇不足 2 与管理者有矛盾 3 幼儿园内部 管理不善 4 对今后的发展缺乏信心 高收入带来的满足感毋 庸置疑 怎样在社会 单位内部 以及个人之间寻找一种 平衡 也是我们自己所无能为力的 客观条件的制约无疑 使这一点显得任重而道远 管理者的激励与调节也是我们 教师所一直渴望的 在幼儿园里的大多数普通教师都经历 过这样的事情 某次上面有任务下来 或是开课 或是表 演 往往这样的任务都会指定某些老师 而大多数老师都 会觉得事不关己 甚至认为 领导眼里没有咱 这无疑不 利于工作的开展 那么能不能开展一次 抢任务 的活动 以此调动大多数老师的积极性 教师的积极性在于能够满 足其合理的需要 这种合理的需要包括物质和精神两大方 面的需要 前者得到一定的满足之后 再满足这种较高层 次的精神需要 一种公平竞争的需要 一种被认可和获得 尊重的需要呢 抢任务 活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己 的教育思想和业务能力的机会 使她们发挥了自我动力 内 驱力 的作用 变 要我做 我才做 为 我要做 不仅能激 发教师的成就欲 更能增加集体之间的一种团结协助精神 无疑是一个明智的举措 一种有效的激励方式 最后一点是 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 12 14 对今后的发展缺乏信心 一个没有发展前途的事业也是能 导致幸福感降低的 有梦就有希望 给自己一个方向 在 一个更适合自己的空间里面生存与工作 当一个目标不再 遥不可及的时候 工作就有了幸福感 其实就这么简单 如果说以上这些不是我们所能决定的 那么在能力所 及的空间里感受职业的幸福 消除那种 干一行怨一行 的 职业倦怠感而进行良好的心理调节就是要靠我们自己了 这 是 内因 工作着是快乐的 正确看待客观存在的问题 以 积极健康的心态去面对一切 将使我们满足着从而幸福着 首先 我们要形成自己的职业特长 这是关键 或许我们 没有动听的歌喉 能歌 没有曼妙的身材 善舞 没有激情 的文字 能写 没有马良的神笔 会画 但我们一定要有 一个你自己所具备的东西 可能是你温柔的笑