留守儿童调查问卷1

留守儿童调查问卷留守儿童调查问卷 亲爱的同学 你好 这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查 你的意见相当宝贵 就你的个人情况和感受如实填答 姓名 性别 年龄 父母打工的地点 1 您知道什么是留守儿童吗 A 知道 B 不知道 C 有点印象 但具体不清楚 2 父母外出打工 你和谁生活在一起 A 外 祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住 3 和他们生活在一起 平时是否和他们有矛盾 A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有 4 平时和他们有矛盾时 你怎样处理 A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种 行为发泄 5 平时你是否有零花钱 A 有 B 没有 是否明白父母外出打工的原因 A 明白 B 不明白 父母外出打工 你想不想和他们住在一起 A 想 B 不想 你多久和父母联系一次 A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系 9 你父母在外打工 多久回来一次 A 一个月 B 半年 C 一年 D 一年以上 10 平时学习上是否有困难 A 有 B 没有 11 如果遇到困难 你会采取什么方式解决 A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决 12 如果考试没考好 大多情况下 你认为是什么原因造成的 A 自己平时不够努力 B 没有老师或家长指导 C 客观原因 D 自己本来就不行 13 如果因为做错一点小事而被老师和家长批评 你会怎么做 A 承认错误 下次不再犯 B 有点气愤 但只在心里想 C 无所谓 听完就算 D 当面顶撞 对着干 14 你在学校里 和你玩得好的同学多不多 A 很多 B 一般 C 很少 D 没有 15 你平时做家务吗 A 经常做 B 偶尔做 C 不做 16 你认为一个幸福的家应该 A 和父母在一起 B 要什么有什么 C 想干什么就干什么 想怎么样就怎么样 17 你觉得身边的人关心你吗 A 很关心 B 很少关心 C 不关心 18 你觉得学校 社会对你的关心程度如何 A 很关心 B 很少关心 C 不关心 19 你对父母亲的满意度 很满意 有感情不很满意 相处很少很想念 不常在一起不太想 念 20 父母不在身边 你觉得自己性格变了吗 A 变了 B 没变 调查分析调查分析 在调查中发现 有 21 1 的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次 34 1 的一 个月联系一次或很少联系 很多父母半年以上回家一次 有的甚至几年不回家 这种长期 的父母分离导致孩子自卑封闭 逆反心理严重 在学习的自觉性上 有 15 的孩子能够自 觉学习 大多数孩子需要在督促下学习 还有不少孩子上网成瘾 荒废学业 义务教育没 有完成就流落社会 另外有 54 的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾 其中 15 经常有 53 的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助 39 的留守儿童表示曾经受到同学的欺负 思考思考 首先 监护的 盲区 从调查情况看 留守儿童家庭隔代教育占 43 5 由于祖辈与 孙辈年龄相差一般都在 50 岁左右 且祖辈大都文化程度偏低 多数是文盲或半文盲 思想 观念与孙辈有很大差距 难以与孩子交流沟通 有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子 有的体弱多病无能力监护孩子 有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子 加之缺乏科学的 家庭教育知识 往往只满足孩子物质 生活上的需求 缺少精神 道德上的教育引导 甚 至娇生惯养 放任自流 隔代教育显然力不从心 把孩子托付给亲戚朋友如叔婶 姑舅或 朋友监管的约占留守儿童的 4 7 主要特点 监护人通常把孩子的安全放在第一位 学 业成绩和物质上的满足次之 而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理 精神上的需要 通常亲戚朋友也都有孩子 由于对待不尽公平 留守儿童常常因感到自己是 外来人 而产 生自卑心理 有一部分上寄宿学校 年龄较大的孩子属于自我管理的类型 从调查统计看 这种类型约占 2 3 一般情况下孩子年龄在 14 岁左右 多为初中学生 主要特点 父 母长期在外觉得欠孩子太多 因而在财 物方面尽量满足孩子的需要 而对孩子其他方面 的需要关注较少 这类留守儿童由于处在青春期初始阶段 易受外界影响 发生问题较多 其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型 从调查统计看 单亲监护型占 49 5 主 要特点 关爱不健全 缺乏父爱或母爱 造成父爱或母爱教育缺失 比如 父亲外出的孩 子表现出胆怯 缺乏自信 母亲外出的孩子表现出不细心 缺乏友爱等 留守儿童处在一 个需要关爱和监护的年龄 监护的缺失必然导致问题的出现 其次 家庭和学校教育存在 误区 父母由于长期在外 无法照顾孩子而产生负疚 感 大多采取 物质 金钱 放任 的方式来补偿 偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情 况 而对子女的伦理道德 法制教育关注较少 致使子女好逸恶劳 奢侈浪费 摆阔气 产生 拜金主义 等思想 据调查 部分留守儿童厌学 缺乏进取心和刻苦钻研的精神 不 求上进 成绩普遍较差 又由于监护人的特殊性 只要孩子不犯大错 监护人对其行为一 般不过问 因而缺失及时有效的约束管教 导致部分留守儿童纪律散漫 在学校道德品行 较差 不遵守规章制度 迟到 旷课 逃学 迷恋 网吧 等 甚至与社会上一些有不良习 气的人混在一起 而学校在监管上却无能为力 1 同时由于多数农村学校受我国传统教育 模式的影响 并没有认真对学生开展心理健康方面的教育 久而久之 我们不能不为他们 的将来所担心 再次 社会环境存在 雷区 对于环境适应能力较差 自制力较弱的孩子来说 加强 安全防护工作至关重要 由于学校 家庭之间存在安全教育衔接上的 真空 学校不可能 事无巨细 监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力 使犯罪分子有了可乘之机 以致留 守儿童伤人或被伤害的事件时有发生 在全国各地 留守儿童溺水 触电 打斗等意外伤 亡事件屡见不鲜 甚至被拐卖 被侵犯的恶性案件也常常见诸报端 亲情关系对孩子的行为习惯 心理健康 人格与智力发展有直接而重要的影响 由于 父母不在身边 留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀 往往感到焦虑 紧张 缺乏安全感 人际交往能力较差