英语质量分析二

雷屯小学雷屯小学 2012 20132012 2013 学年第一学期学年第一学期 英语期末测试质量分析英语期末测试质量分析 教师 王丽娇 一 指导思想 本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点 考查学生一学期的学 习情况 目的在于对各年级的知识掌握情况进行考查 期望能如实地反映学生 英语学习的能力 把好各年级教学关 使教师获得教学的反馈信息 从而对自 己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整 促进教师不断地提高自己的 教育教学水平 对今后教学起到一个良好 正确的导向作用 并在学生逐渐适 应英语考试的基础上适当调整考试的难易度及题型以适应不同形式的考试 二 试题分析 本次英语上册期末质量测评由教研室统一出题 试卷只有笔试部分 本着 以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导 注重基础知识的考查 坚持依 据于教材 靠近生活实际 坚持面向全体 重视语言基础知识和生活实际的联 系 重点考查学生的基本技能和一些必须掌握的基础知识 包括词 句的正确 运用和读写能力的考查 由字母 单词 句子 小型对话循序渐进出现 同时 在选择题适当地涉及到一点点语法作为提高以适应不同程度的学生 各年级题 型基本相同 只有三 四年级没有涉及阅读判断 从学生的答题情况来看 试 题难易程度适中 适合各年级学生 三 各年级总体情况分析 一 检测概要 年 级 实 考 人 数 总 分 总平 均分 及格人数 及格率 优秀人数优秀率 348 391581 6 3879 1 2960 4 455 490289 155100 5192 7 548 415286 54797 92 3879 17 656 486486 95395 4682 二 优势与经验 1 字母考察题及看图选择单词部分总体答得较好 学生已经慢慢适应英语 考试 懂得一定的考试技巧 抄写题 大部分同学在书写方面也有很大的进步 比以往规范 工整 对部分书写还有待提高的同学 老师要做进一步的强调 一定要让这样的题目不丢分 2 从卷面整体来看 课本中所涉及的基础知识部分学生掌握比较扎实 这 些题型在整张试卷中占有一定的优势 题型掌握扎实 以及书中的重点部分在 平时的教学中我们这些部分训练及时 且反复训练 学生认读起来并不困难 巩固的次数较多 落实情况良好 三 不足之处 句子考察方面包括根据句子意思选词填空和选择正确的答句等 总体来说 这些题型得分率不高 由此可以看出存在以下不足 1 教师在平时的教学中对 教材中的句子训练不是很强 强化力度不够 反馈少 没有及时了解学生对知 识的掌握情况 同时暴露出部分学生知识掌握的不够扎实 2 平时的教学中忽 视非智力因素的培养 如书写习惯 做题技巧 过分地追求知识的传授 3 学生还是单词不懂句子就看不懂 一些固定用法也没掌握好影响到答题 正确率 4 语法考查方面 语法考查放在选择题较多 选择题共十小题大 部分题目还是比较基础的 题干都是来源于课本中的重要句型 很多虽属语法 考察的题目学生只要能够把一些重要句子读熟并理解 教师若能抓住每个单元 的重难点进行教学 学生平时多读 多记就能做答 当然各种题型之间有着多 方面的联系 不能把它们孤立起来 如根据句子意思选择正确的词填空这题 做答时就要考虑到很多方面知识 较为灵活 学生把握不好错误率较高 从整个考试情况分析来看 学生的基础知识普遍还存在着以下几方面的问 题 1 学生掌握了基础知识 但还不能灵活运用 2 知识面狭窄 缺乏一定 的生活常识 3 语言综合运用能力较差 以上这些还有待于在今后的教学中得 到加强 三 不足之处 从听力四题 听录音 画图 笔试的二题读一读 将下面内容配对成句并连 线 三题连词成句 这些题失分较为严重 由此可以看出存在以下不足 1 教 师在平时的教学中对教材中的旧知识训练不到位 强化力度不够 反馈少 没 有及时了解学生对过去知识的掌握情况 同时暴露出部分学生知识掌握的不够 杂实 2 在平时的教学过程中教师和学生训练侧重有些偏失 3 平时的教学 中忽视非智力因素的培养 如书写习惯 做题技巧 过分地追求知识的传授 三 典型错例分析三 典型错例分析 听力部分 听 是小学英语教学中学生应掌握的基本技能之一 具有一定水平的听 力有助于学生的阅读 交际 写作 它是学好英语的一个重要环节 此次质量 测评试题重视了听力的考查 从整体看效果还较为乐观 但一部分学生的听与 写相结合协调的能力仍需提高 四题 听录音 画图 此题的对于能力一般的学生来说难度较大 因为它不 同于于平时的简单的单词画图 而是根据句子进行画图 其实学生对画图并不 陌生 但根据一段话来画图就有了连贯句子极单词的理解 有了一定的难度 这对于尖子生来说没什么 然而能力一般的学生对句子的理解就容易出错了 因此失分较严重 笔试部分 二题读一读 将下面内容配对成句并连线 这是活动手册中的一道题 虽然也进行了讲解 大部分学生都能正确掌握 熟记 但一些学生对一写单词 以前就没掌握好 后来又没更好的巩固 只是简单的听了一下 因此还是失分 严重 其次这道题真正应该属于五年级的题 可见以后的做题技巧仍应该是培 养重点 五题连词成句 此题要求学生把打乱顺序的单词排成完整的句子 看似简 单 但对于一些学生来说 单词积累不够 不懂什么意思 并且平时听的少 读的少 语感不强 所以不能正确的写句子 如 this shop is a fruit 写成了 shop this a is fruit 由此题可看出 1 学生学 生做题的能力需要提高 2 教师在平时做题方法的指导较为死板 训练较少 很不利于学生学习能力的提高 3 学生的听读仍是今后学习的重点 存在的问题存在的问题 一 教的方面 此次试卷明显地暴露出教学中教师本身存在的问题 在平时的教学过程中 教 师对单词的书写 及知识掌握反馈情况没有足够的重视 教师的教学仅仅 停 留在教 读的层面上 教师在教学设计中侧重于如何培养学生的学习兴趣 以及只看到好学生的反馈情况 而忽略了学困生的掌握情况的反馈 二 学的方面 1 学生对自己要求不高 在书写时不够用心 书面作业草草了事 质量低 下 2 在今后的学习中 教师应帮助学生从方方面面养成良好的学习习惯 包 括朗读习惯 做到眼到 口到 手到 心到 书写习惯 审题习惯 改错习 惯等 五 今后对教学的建议及改进措施 五 今后对教学的建议及改进措施 针对学生卷面上听力与笔试方面存在的问题 制定以下措施 1 进一步学习领会 课程标准 的精神和教学要求 课堂中增加 写 的 环节 加