父亲和鸟(第一课时)

父亲和鸟 第一课时 父亲和鸟 第一课时 教学目标 教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写本课 喜 1 个字 2 从 喃喃 鸟味 等词语理解父亲爱鸟 了解鸟的感情 3 有感情地读好 3 8 小节 我 和父亲的对话 教学重点 教学重点 1 认识本课 7 个生字 正确地朗读课文 2 从父亲看到的和闻到的 理解父亲知鸟 教学难点 教学难点 知道父亲是如何靠 望 闻 知道林子里有不少鸟 教学准备 教学准备 课件 PPT 田字格一个 教学过程 教学过程 一 一 课前导入课前导入 1 师 同学们 今天老师带大家到树林里去看看 出示树林 鸟图 你听到了什么 看到了什么 自由说 2 你喜欢这些小鸟吗 说说你的理由 3 看来大家都喜欢小鸟 今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文 板书课题 谁来读一读 指名读课题 师 在读课题的时候有要提醒大家注意的地方吗 亲 是前鼻音 和 父 在一起时念轻声 4 谁来带领大家读好这个课题 指名领读 二 二 初读课文初读课文 1 师 父亲和鸟有什么关系呢 请同学们打开课本 根据 朗读要求 自由地读读 课文 指名读 朗读要求 2 检查生字 A 出示带拼音的词语 师 现在老师要考考大家 这些没有拼音小帽的生字你都能念准吗 指名 读 预测学生读错 这两个词语有什么特点 ABB 形式 当我们遇到 ABB 形式词语 我们通常把后面两个相同的字念 第一声 师领读 B 仔细观察这些生字 你有什么好办法记住他们吗 猎 容易和 猪 搞错 C 开小火车读词语 D 把这些生字词语放到句子中去 你还能读准他们吗 出示句子 指名读 3 把这些词语放到课文中去 你还能念准他们 并把课文读通顺吗 请 4 个同学来 读这篇课文 1 2 3 8 9 12 13 16 其他同学边仔细听 听听这些同学有没有 把字读对了 一边思考 父亲和鸟之间到底有什么关系 4 正音 回答问题 父亲很喜欢鸟 父亲很了解鸟 出示第一句 指名朗读 5 指导书写 喜 师 既然父亲这么喜欢小鸟 我们就来这个 喜 字写好 仔细观察这个 喜 字 这个字的横特别多 我们该怎样把它写好 师范写 生书空 师 如果你也喜欢这个字 就把它端端正正的写在语文书里 写一个 三 三 品读课文品读课文 1 师 父亲十分喜欢小鸟 请同学们再仔细的轻声读读课文 你从哪些地方看出父 亲十分喜欢小鸟 用横线画出来 自己美美地读一读 指名说 2 预测一 第三小节 出示句子 说说理由 A 师 什么是 喃喃地 你能给它换个词语吗 小声 自言自语 轻轻 你能小声地读读父亲的这句话吗 B 师 父亲知道林子里有不少鸟 为什么不大声地告诉我 而是要喃喃地说 生 怕惊动了小鸟 师 那我们该怎样读好这句话 指名读 C 师 是啊 父亲正是因为怕惊动了树林里的小鸟 于是他喃喃地说 引读 预测二 鸟要唱歌了 是父亲最快乐的时候 见后文 3 谁能连起来读好第三小节 4 师 父亲说林子里有不少鸟 然而 引读第四小节 难道父亲说错了 仔细读读 课文的 3 8 小节 想想父亲是如何确定林子里有不少鸟的 找出相关的词语和句子 圈出来 5 预测一 望了又望 闻了又闻 说明什么 父亲很仔细地观察 我们一起来做做 望了又望 闻了又闻 的样子 师 从大家的表演中 老师看出大家观察地十分仔细 那么把这种仔细放 到朗读中去 你能把这段话读好吗 指名读 你观察得真仔细 预测二 没有风 叶子为什么在动 说说理由 是鸟停在树枝上 师 父亲知道 此时此刻 小鸟正在 睡觉 休息 孵小宝宝 师 那父亲的这句话 我们该怎样读呢 指名读 师 是啊 父亲树枝的动静知道附近有不少鸟 这是他看到的 父亲还 从哪里得知林子里有不少鸟 预测三 鸟味 课文里是如何介绍鸟味的呢 指名读第 8 小节 捂 是什么意思 现在天气这么冷 同学们你们有什么好办法把小手 捂一捂吗 捂过的小手有什么感觉 热腾腾 是味道吗 那是什么 感觉 师 是啊 父亲正是感觉到了这种热腾腾 知道附近有鸟的存在 于是 他小声的说 引读第 5 小节 6 从父亲的话中 我知道了 7 师 父亲通过用眼睛看 用鼻子闻 感受到了鸟的温度 知道了林子里有不少鸟 父亲不但喜欢鸟 还十分地 了解鸟 8 师 现在老师想请一位同学和我合作 一起来读读课文的第 3 到第 8 自然段 老 师 读作者和 我 的话 你来读父亲的话 指名师生对读 同桌练习 指名读 师 看来大家都和父亲一样 那么喜欢小鸟 让我们一起跟着父亲到树林中去 感受这大自然的和谐之美