耳与听觉教学设计

第 16 章 人体生命活动的调节 第 2 节 人体对信息的感知 第 3 课时 耳与听觉 一 课型 新授课 二 课时数 1 课时 三 教材分析 耳与听觉 是苏科版八年级 生物学 上册第 16 章 人体对生命活动的调节 第 2 节 人体对信息的感知 中的内容 在这前面学生已学习 眼与视觉 在日常生活学生对 耳也有一定认识 教材着重介绍了耳的结构及功能与听觉的形成 四 学情分析 本节课知识对学生来说比较抽象 八年级的学生虽然对生物学已经有了一定的掌握和 理解 但是对这些抽象又枯燥的知识大部分学生就难以理解了 因此在设计课堂教学时从学 生的实际出发 创设情境 引导学生学习 五 教学策略 老师讲解与多媒体课件结合 六 教学目标 1 知识目标 1 描述耳的结构及各主要部分的功能 2 描述听觉的形成过程 2 能力目标 1 通过课件展示耳的结构 培养学生的观察能力 2 通过分组讨论 听觉的形成 培养 学生的语言组织和语言表达能力 3 情感态度与价值观目标 1 认同耳的卫生保健的重要性 自觉养成健康的用耳方式 2 通过学习 听觉的形成 让学生学会对 耳 的保护 3 通过本课的学习 让学生养成学以致用 联系实际的良好 学习习惯和品质 七 教学重 难点 1 教学重点 1 耳的结构和功能 2 听觉的形成过程 2 教学难点 1 听觉的形成过程 八 教学过程 1 新课导入 1 复习 提问并引导学生复习眼球的结构及视觉的形成过程 2 引入新课 以老师讲课的声音 学生是如何获得老师讲课发出的声音的 耳朵听到的 那么 耳朵是怎样听到声音的呢 对 耳可以对声音形成听觉 我们就听到了声音 因此 听觉是我们仅次于视觉的第二大信 息来源 那么 听觉是如何形成的 我们这节课一起来讨论耳的结构及听觉的形成过程 2 讲授新课 学生先结合教材 46 页的内容及图 阅读教材内容 大概的先了解本节课的基本内容 一 耳的结构及各部的功能 耳是人体形成听觉的重要器官 1 布置学生先自学 同桌合作学习 相互观察外耳的结构 要求学生两人一组相互观察对方的耳朵 并对照图及信息库中的相关知识 了解耳的结构及 各部的功能 2 展示耳的结构图 学生对照图片 说出耳的各部分结构的名称及各部分的功能 3 学生回答后老师结合耳的基本结构和功能图小结 小结 老师引导学生并总结耳的基本结构和功能 强调本块内容的重点 二 听觉的形成 要求学生结合耳朵的基本结构 讨论并分析声音是如何进入耳的内部的并形成听觉 的 1 请同学们阅读课本 P94 的内容及图 小组讨论 分析并总结出听觉的形成过程 2 学生回答后老师展示听觉的形成过程图 小结听觉的形成过程 要求学生自己总结 外界声波 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 听觉中枢 形成听觉 三 耳与听觉的保护 课件展示资料 引导学生分析资料 引出耳与听觉的保护 1 既然听觉对我们感知外界环境的变化是如此的重要 那么我们如何保护我们的 耳朵和听力呢 要求学生自己回答 1 减少和消除噪声 2 不要用尖锐的东西挖耳朵 3 遇到巨大声响时 迅速张开口或闭嘴 堵耳 4 鼻咽部有炎症要及时治疗 5 不让 污水进入外耳道 2 展示资料并分析资料 3 图片展示 课外实践 让学生懂得珍爱生命 乐于帮助残疾人 九 课堂小结 要求师生共同完成 并强调本节课的重难点 十 教学反思 本节课结束后 从以下几点进行反思 本节课成功之处 1 以学生为主题 引导学生学习 2 把重视学习成果转移到知识的形成过程上