语文教师如何做好七年级学生心理健康教育

七年级语文教学中如何渗透心理教育七年级语文教学中如何渗透心理教育 达长林 兰州市西固区达川初级中学 兰州 730096 摘要 摘要 学生在成长过程中是有阶段性的 从小学到初中后 由于生理 心理和环境 学习容量 人际关系等 的改变 使七年级学生教育存在着一定的特殊性 这一阶段的发展是否顺利 直接决定了学生在初中三年 甚至今后的学习及生活方向 笔者结合十多年的教学经验 从七年级学生心理特点及容易出现的心理偏差 七年级语文教师如何开展学生心理教育两方面谈谈自己的浅见拙识 关键词 关键词 七年级 心理偏差 信心 情绪 一 问题的提出 一 问题的提出 学生在成长过程中是有阶段性的 从小学到初中后 由于生理 心理和环境 学习容 量 人际关系等的改变 使七年级学生教育存在着一定的特殊性 这一阶段的发展是否顺 利 直接决定了学生在初中三年甚至今后的学习及生活方向 正确面对这个成长中的关键 转变期 帮助他们顺利完成这一转变 不仅是相关班主任工作的重要内容 也是所有任课 教师共同面对的问题 为了帮助学生尽快地适应中学生活 为以后的学习 成长打下良好 的基础 作为起始年级的语文教育教学 一定要发挥其优势条件 关注学生心理现状 渗 透心理教育 2 2 七年级学生的心理特点及容易出现的心理偏差 七年级学生的心理特点及容易出现的心理偏差 通过教师交流及对学生的调查问卷 笔者发现七年级学生具有如下心理特点 1 成熟性与幼稚性的统一 与小学生相比 七年级学生开始进入少年期 12 15 岁 身体形态开始发生显著变 化 身体机能逐步健全 心理也相应地产生变化 自我意识开始快速发展 抽象思维开始 占优势 逐渐出现成熟化的表现 但七年级学生毕竟刚刚跨入少年期 理性思维的发展还 有限 他们在身体发育 知识经验 心理品质方面 依然保留着小学生的许多特点 如他 们一般还比较幼稚 有些学生 孩子气 很浓 看问题处在直观和感性阶段 缺乏思考 表达缺乏思想性 部分学生学习习惯欠缺 例如 课堂上不能集中注意力去听讲 思想容易开小差 还有的 同学坐不住 不是做小动作就是说话 不会课前预习 课后复习 经常有学生上课忘拿课 本 个别学生在上课 5 分钟之内没有进入学习状态 2 向上性与盲目性的统一 七年级学生自我意识开始发展 他有了一定的评价能力 也开始注意塑造自己的形象 希望得到老师和同学的好评 尤其处在一个全新的环境中 他们一般会对初中生活产生美 好愿望 在学习和纪律方面会认真努力 力争给老师和同学留下一个好印象 但由于他们 的知识经验还存在局限性 思维的独立性和比判性还处于萌芽阶段 神经系统调节能力也 较差 容易受外界影响 一旦理想与现实发生偏差 就会引起巨大的情绪波动 如有些学 生顺利时盲目自信 遇挫折时则盲目自卑 沮丧泄气 三是他们彼此之间的情绪感染性较 强 做好事和坏事都有盲目从众心理 3 独立性与依赖性的统一 七年级学生由于身体生长发育显著 体力增强 精力旺盛 具有了一定的知识经验和 独立工作与生活能力 他们的独立性和自尊心增强 认为自己已经长大成人 有了参与感 希望独立自主 摆脱成人对他们的 束缚 但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟 坚持 性 独立性还不够 缺乏克服困难的勇气和毅力 在生活 学习上对家庭和学校仍具有一 定的依赖心理 如有些学生平时经常对父母说 你不用管我了 但在学习和生活中一碰 到具体的困难 如同学之间发生矛盾 身体不适时则很自然地希望得到老师和家长的帮助 4 新鲜感与紧张感的统一 跨入初中 新学习环境 新认识的教师和同学 尤其是新的学科 如生物 地理 历 史等 内容丰富多彩 是他们小学时未曾接触到的 这些使他们产生从未有过的新鲜感受 使他们对初中生活充满好奇和憧憬 渴望马上融进新的生活中 但不久后 新的生活又是 使他们产生紧张感 新的作息时间 校纪校规 小学的朋友因 时过境迁 而逐渐疏远 中学的老师不再像小学老师一样对自己细致周到 无微不至地关心 尤其是学科增多 复 杂性增强 课时延长 考试增多 教法和学法与小学相比大为不同 这一切不适应性使他 们产生强烈的紧张和烦闷 因此 他们特别留恋小学轻松自在的生活 经常憧憬在过去的 学习生活中 相反 因不能及时适应中学学习生活 个别学生逐渐产生厌学情绪 三 七年级语文教学中如何渗透心理教育三 七年级语文教学中如何渗透心理教育 综上所述 七年级学生心理偏差主要表现在新环境的不适应性和生理心理的变化追求 两方面 所以语文教师在开展辅导工作时一定要从学习指导和心理疏导两方面进行 1 开展学法指导 树立学习信心 小学阶段 老师面面俱到地帮助学生学 学生对老师的依赖性大 进入七年级 学习 容量增大 难度提高 加上教师教学方法的改变 开始放手让学生进行自学 容易造成学 生学习的不适应性 因此 培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要 开学伊始 教师有必要给学生具体讲讲中学语文学什么 怎么学 重点背什么 记什么 其次要指导 方法 从要求学生制定学习计划开始 逐步在听课 预习 复习 阅读 记忆方法等方面 对学生进行反复的具体指导和训练 强化 第三 做好阶段性的学习反馈及教学反馈 对 语文 对课堂 对教师的看法等 及时了解学生学习状态 进而制定合理的补救措施 另 外 教学中也要注意小学和中学知识的衔接 使学生在学习上循序渐进 树立学生对学习 的信心 激发学习兴趣 2 注重心理辅导 营造良好环境 分析七年级学生心理发展特点可以发现 七年级学生已开始在人生的多种矛盾中 步 入了人生的 多事之秋 容易发生心理问题和障碍 因此作为教师应该全面把握他们的心 理特点和发展矛盾 对其学习压力 人际关系 理想追求 个人情感等方面都要进行心理 辅导 让他们在轻松愉悦的环境中学习成长 首先要学会拉近师生情感距离 要让学生感到你不仅是他们的老师 更是朋友 教师应 该在课前 课间时间主动走进教室 与学生拉拉家常 应该主动参与的班级活动及游戏中 应该主动关心学生是否吃饭 是否感冒等 其次要善于观察 对学生情绪变化 生生关系 要了如指掌 这样才能在辅导时做到心中有数 第三 要善于辅导 对普遍现象可以在全 班进行交流 对突出问题要及时强调 时时强调 而个人问题最后单独解决 教师可以借 助作文评语 单独谈话等方式进行交流 保证尊重学生隐私及人格尊严 3 借助语文教学 树立正确人生观价值观 首先要积极挖掘语文教材中蕴含的心理教育因素 相对而言 初中语文教学蕴含的情 感教育因素较多 初中语文教材既是各种语文知识的载体 也是各种文化知识的载体 而 这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化 其中的价值观 道德观 世界观 人生观都 将对人们的思想或行为起导向或制约作用 七年级上下册语文课本中涉及的单元主题有成 长 理想 四季 家庭 祖国 人生 艺术 探险 动物等 具有很强的教育意义 如在 教学 走一步 再走一步 紫藤萝瀑布 假如生活欺骗了你 等课文时 要让学生意 识到善待生命 积极的面对生活 对待生命须有不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 在教学 散步 金色花 时 可引导学生关注家庭 关注亲情 学会感恩 在教学 马 绿色蝈蝈 时 可引导学生感知自然 感知生命 同时教育学生争取看待人与自然的关 系 在教学 斑羚飞渡 伟大的悲剧 等课文则能很好地让学生体会到自我牺牲精神 宽 厚待人 团结合作的集体主义精神 此外 每单元设计的 口语表达交流 也是对学生进 行心理疏导的好素材 当然 教师在进行情感价值观教育时一定要注意联系 实际 结合 学生所处环境及日常表现进行引导 体现教育的针对性 其次要利用语文课堂教学的阵地 在语文教学活动中引导学生心理健康发展 语文教 学不仅是知识传授的过程 也是培养学生能力和特长 发展学生的个性和人格的过程 教 学目标的确定 教学方法的选择 师生角色的定位都将影响学生心理健康发展 所以课堂 教学一定要以 课标 理念为指导 树立正确的学生观 给他们充足的思考学习空间 突 出其在学习中的主体地位 从而创造出一个真诚 民主 平等的教学氛围 此外 老师要 重视积极的情感投入 树立 动之以情 以情育人 的教学观念营造轻松活泼的课堂教学 氛围 教学中要尊重学生的人格和主动精神 多正面引导鼓励 少批评打击 尤其在课堂 教学过程中一定要克制个人消极情绪 让学生在愉快的学习中 用课堂中的健康情感充实 自己的情感 丰富自己的情感体验 培养自己高尚情感 从而有利于自己身心健康成长 第三要加强养成教育 从上面分析可知 七年级学生的理性和自我约束能力不强 因 此从一开学就要以 中学生守则 中学生日常行为规范 为准则对学生进行养成教育 从仪表仪容 文明礼貌 作息制度等方面严格要求他们 但进行教育时要针对他们的认知 特点 一是要充分爱护 尊重 信任学生 如多看到学生的优点 正面表扬 鼓励他们 不要在大庭广众之中批他们 二是要采用自然 具体 生动的方式 4 加强家校联系 做到学生心理教育的全面性 长期性 十年树木 百年树人 靠朝夕之功是培养不成人材的 靠侥幸心理也是培养不好学 生的 靠个