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铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 二 年 级 学科语文备课人叶琼授课日期 13 9 18 教材解析 多睡一分钟 带来的是 20 分钟的迟到 是一路焦急的等 待和不停的叹息 是步行的辛苦和脸红的尴尬 是深深的后 悔和宝贵的教训 一分钟 留给我们许多值得思考的东西 目标定位 1 会认 9 个生字 会写 8 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点 难点 疑点 重点 识字 写字 难点 有感情地朗读课文 设计思路 及流程 由图导入 合作平台 展示交流 当堂反馈 当堂反馈选 择预案 书写生字 日日清三类 题的预案 基础题 抄写生字 学科长 签名 督学室 签名 教学反思 督 查 质控组 签名 铜都双语学校高效展示课型执行性课案铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流 程结构 情境创设 导学策略学生学习行动 期望 由图 导入 合作 平台 展示 平台 一 活动激趣 导入新课 1 做游戏 全体同这立正站好两臂侧平举 一动 不动地站立 坚持一分钟 你们觉得一分钟长吗 很长 2 小结 是啊 一分钟可以说很短 但有时也觉 得很长 就象刚才 我们坚持一分钟也是不容易的 今天 我们学了课文 一分钟 以后 对 一分钟 的体会一定 会更深 让学生切身体验一分钟的时间是不算短的 既可 以增强课堂情趣 又可以增强学生的时间概念 便于深入 理解课文内容 二 自研自探环节 1 自由读课文 标出课文共有几个自然段 2 出示生字卡片 自由认读 三 合作探究环节 1 借助生字卡片 同桌互相检查读 2 小组合作读 要求读正确 3 小老师领读 愿意当教师的同学在组内带同学认读 四 展示提升环节 展示预案 1 我是读字小能手 带领全班同学学习要认的字 开展 一字之师 游戏 自己选择一个字 上台领读 组词 并说说记忆的方法 2 我是小小朗读家 营造全班浓浓的读书氛围 1 寻找自己喜欢的学习小伙伴 读喜欢的句子 2 小对子来比赛读 看谁读得最棒 3 我是小小书法家 带领全班同学学习要写的字 1 出示要写的字员 宁 样 切 响 学生认读 2 有请小老师 大家一起观察生字特点 说说写字时注 意的地方 3 教师示范 学生评价 当堂反馈 学生练习写字 同桌互相评价 生动形象的画 面 让学生可 以最直观的观 察 激发学生 学习的欲望 进而主动参与 到学习中来 正确认读生 字 多种方式地朗 读 激发学生 读书的热情 在轻松的氛围 中
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