行走在教育的路上

行走在教育的路上 高唐县第二实验中学 李丽 尊敬的布济英老师 尊敬的各位领导 老师们 大家下午好 从 2008 年到现在 三年的时光转瞬即逝 回头望望走过的路 几多收获 几多思索 三年里 作为骨干教师培养对象 我们不仅在努力走好脚下的每一步 还学会了登高远眺 反思自己三年来走过的路 让自己清清楚楚明明白白地走下去 前几天在全省远程研修中 我再次聆听到了胡老师声情并茂的讲座 在讲座中 穿插 进大量的课堂事例 让我们听得深入浅出 如醉如痴 我跟周围的老师们说 胡老师精神 矍铄 思维敏捷 越活越年轻了 看到录像中的胡老师 我们感觉研修与我们走进了 学 习变得亲切多了 回家后 我写了一篇小文章 有师如此我辈之幸 就在我们三年前拜师 的那一刻 我忽然感觉自己在走出大学校园十五年后重温了回归校园的温情 真实感受到 有老师在身边的踏实和底气 体验到作为学生对知识强烈的饥渴 收集到与顶级专家的互 动中碰撞出的创新火花 我看到了自己教学上的差距 理论上肤浅 研究中的缺陷 我 虔诚地聆听 虚心地求教 反思自己可以在哪些方面可以有所发展和突破 相信每一位骨 干教师都会有和我类似的感受 三年来我们这个团队加强了联系 壮大了队伍 提高了水 平 增强了力量 在此 我们要衷心感谢市教研室的布老师和各位领导 是他们给我们提 供机会和鼓励我们成长 作为骨干教师的一员 也许我的发言并不具有代表性 但也是我三年来的收获与反思 愿与大家共享 1 理论提升 为教师专业成长插上腾飞的翅膀 没有理论的实践只能是盲目的实践 没有理论支撑的研究不过是虚假的研究 在十多 年的教学实践中 自己也曾在课堂教学中取得一些成绩 这些成绩仅限于课堂教学 实践 多 理论少 这样下去必然缺少发展的后劲 近几年发现自己的成长遇到了很大的障碍 教学实践缺少理论指导 教学研究的理论起点低 认识浅 范围狭隘 我们在阅读教学研究的文章 聆听专家的讲座和评课时 经常会有这样的感受 我们 隐约中也有这样的感觉 但就是不能用语言表达清楚 用理论进行解读 专家与名师的高 明之处在于将我们想说又说不了的话科学而准确地表达出来 他们对课堂评价的角度和语 言 对课堂实践问题敏锐的感触 对课程和教学资源的解读 对老师们在教学实践中困惑 的深入研究 这是需要深厚的理论功底的 打铁还需自身硬 我们只有虚心学习 努力实践 不断反思 才能进步的更快 在这 三年中 我时常将培训时听过的讲座内容找出来 一遍遍阅读分析 看一看自己在哪些方 面还有欠缺 而且我对原来认为枯燥无实用价值的教育书籍产生了兴趣 在大量阅读之后 才发现 我们的探索就像是在摸着石头过河 深一脚浅一脚 歪歪斜斜 这些理论点亮了 我们前进路上的灯塔 我们要学会透过纷繁的现象看到本质 学会对自己的日常工作 例 如如何做好教学设计 如何处理预设与生成的关系等 进行深入思考 我发现原来简单的 教学工作居然有如此深奥的道理 站在专家的理论基点上 猛然发现自己已经有了很大进 步 2 且行且思 在实践中提升 行走在教育的路上 要且行且思 在反思中实现自我成长 自我纠正 自我建构 反 思 是教师专业成长的一种有效途径 作为教师我们可以在哪些方面进行反思呢 通过学 习我认识到 若教学效果比预期的好或差就可以进行反思 若在课堂教学中改变了原来设 计的流程也可以进行反思 还可以在存在的不足 让人不安的现象 最失败的经历 值得 关注的 重要的 事实 至今无法确定对与错的行动等方面进行反思 将其以教育教学叙 事 典型案例等形式呈现出来 这本身就是一种提炼和升华 2008 年 8 月 在第一次骨干教师培训会上 我听了胡老师的点评和讲座后 在参加工 作十几年后第一次深刻思考应该成为什么样的教师 平日里司空见惯的语言和现象在胡老 师的分析解读下变得富有生气和灵动起来 晦涩难懂的教育智慧就这样像春风化雨 润物 无声 潜移默化中被吸收 融化 成为我发展的导向和动力 我要做智慧的教师 要成为 学生思维舞蹈的催生力 要发现和点燃学生的智慧 这是我作为教育者的追求 记得华东师大的李政涛教授说过一句话 爱自己 就要栽培自己 栽培自己就要 用心去上好每一节课 用心去反思自己走过的每一步 每天晚上 我总是会反思这一天所 有的教育行为 哪些做的好 哪些还需要改进 有没有新的收获 成长不是一蹴而就的 而是经过一番精雕细琢 春风化雨的艰辛过程的 有许多朴实无华 简单易懂的道理就是 这样被赋予了深刻的内涵 我们的提升就是要学会解读这些简单道理和行为背后所蕴含的 那份深刻 3 提升课堂品味是教师发展的根本 课堂是教师展现教育理念的平台 是教师传承文化的场所 是教师自身人文精神的舞 台 教师的阵地在课堂 课堂也是教师自身专业发展的起点和重要基点 每一位成为名师 的教师都立足于课堂 都有自己独特的课堂风格 如何提升课堂品味 打造高效精品课堂 一直是我孜孜以求的目标 以前我总觉得自己对课堂把握得非常娴熟 在环节设计上也能 很好的体现新的教学理念 课堂教学互动充分 能够有效挖掘课堂生成的资源 但在听了 胡老师的评课后 才真正认识到自己的认识有些并不科学 有些不是真的以学生为本 如何深挖教材 如何进行教学设计 高效的课堂应对学生的自主行为该怎样把握 这 些问题使我看到了自己的课堂教学还有很大的发展空间 也使我认识到教学研究永无止境 我的眼前仿佛打开了一扇窗 看到了外面精彩的世界 提高了自己的认识 激发了前进的 动力 在中国电影金鸡奖颁奖晚会上 一名获奖演员说 从台下到领奖台上 只有短短的 十几步 但我却走了整整十年 这十年就是在不断地积累知识和经验 不断修炼精神 不 断塑造灵魂 不断雕琢演技 不断将外在的技巧和方法经验内化为更加深邃的文化 教师 的成长也必须经历这样一个过程 要成为研究型教师 专家型教师 学者型教师 而不是 经验型的教书匠 就需要将自己的外在的技巧与方法提升为体现个人思想与价值追求的内 在文化和品味 这样你的课堂品味才能提高 才能像一杯醇厚的香茶 很长时间后还散发 着令人回味的余香 4 主动敲开幸福的大门 有部电视剧叫 幸福来敲门 但我觉得幸福大多时候是不会主动来敲你的门的 人 生不如意有十之八九 与其坐着等待 不如主动为自己寻找幸福的理由 作为教育者 我 们的幸福感来源于一节成功的课 教育出一批令人欣慰的学生 看到学生的一个小小的进 步 总之 专业成长是教师职业幸福感的一个因素 而职业幸福是教师专业成长的动力 换句话说幸福感来源于爱与被爱 因为热爱所以追求 我们心中充满了对职业的热爱 对 学生的热爱 对知识和真理的热爱 为此 我们精神焕发 阳光明媚地走上每一节课的讲 台 我们传递的除了知识更重要的是一种精神 一种生活态度 一种幸福的感觉 很多年 之后 也许学生对我们上课的内容没有任何印象了 但这种幸福的感觉却能伴随学生的一 生 做一个幸福的教育者 让学生能够从我们的课堂上找到成功的快乐 交流的趣味 探 究的神秘 互动的真诚 在孩子们幼小的心灵中植入幸福的种子 尽管我们工作压力很大 任务繁杂 经常身心疲惫 但我们生活的充实 我们的价值 得到最大限度的发挥 每天做好准备吧 敲开幸福的大门 做一个幸福的教育者 打造充 满幸福感的课堂 塑造具有幸福感的学生 让教育因幸福而更加美好 让幸福因教育而更 加丰厚 学习不是目的 我们的目的是重塑一个崭新的更加完善的自我 三年来 我作为学 生的身份去努力 谦虚地学习和聆听 在实践中不断纠正错误 三年来 我从胡老师那里 学到了很多 领导和老师们也给了我极大的肯定 取得的荣誉称号 2009 年 9 月被聊城市政府评为第二届 水城名师 2009 年 9 月被 高唐县政府授予 园丁成就奖 2010 年 3 月被评为 十佳女教师 发表的文章 2008 年 十六字教学法 在思想品德教学中的应用 发表于 现 代教育导报 2009 年 例谈情境分析类试题的解题方法 发表于 中学生时事政治报 2010 年 着力保障和改善民生 促进社会和谐进步 发表于 中学生时事政治报 2010 年 整体把握 重点突破 思想品德四步复习法 发表于 中学生时事政治报 2011 年课件 如何做到对自己的行为负责 被中国教育出版网评为季度优秀奖并出版发行 2011 年 7 月 浅析教学理念的几个实践误区 发表于 教育科学论坛 三年的时光在人生的征程中很短 但我们努力过 奋斗过 收获过 哪怕一瞬也会 留下难忘的印记 相信我们每一位骨干教师在这三年中 无论在专业素养上还是教学水平 上都有了很大的进步与提升 我只是我们这