2017年辽宁省锦州市直教师招聘考试真题试卷.docx

2017年辽宁省锦州市直教师招聘考试真题试卷一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.在德国莱比锡大学创建了世界第一个专门的心理学实验室，把实验法引进心理学的人是( )A.卢梭B.洛克C.培根D.冯特【答案】D【郭帅解析】1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。2.位于人体中枢神经系统的最高部位，称为整个神经系统的最高司令部的是( )A.大脑两半球B.脊髓C.脑垂体D.小脑【答案】A【郭帅解析】略。3.学习两个或两个以上概念之间的关系，如自然科学中各种定律、定理的学习称为( )(易混)A.辨别学习B.概念学习C.原理学习D.解决问题学习【答案】C【郭帅解析】规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。4.当练习达到一定程度是动作技能成绩会出现暂时停顿现象，称放( )(常考)A.练习曲线B.高原现象C.学习曲线D.遗忘【答案】B【郭帅解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。5.人们看电影，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作、活动的景物。这运用的心理学原理是( )A.感觉后像B.感觉对比C.感觉适应D.联觉【答案】A【郭帅解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。正是由于视觉后像的存在，人们才能把一幅幅不连贯的画面，看成连贯的动作、景物。6.在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆称为( )A.逻辑记忆B.运动记忆C.外显记忆D.内隐记忆【答案】D【郭帅解析】内隐记忆是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。7.注意的稳定性属于( )A.时间特性B.注意广度C.注意分配D.注意转移【答案】A【郭帅解析】注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。它体现的是时间特性。8.著名的需要层次理论的提出者是心理学家( )A.华生B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉【答案】C【郭帅解析】略。9.俗语说：“鱼和熊掌不可兼得。”这属于( )A.双重趋避式冲突B.趋避式冲突C.双避冲突D.双趋冲突【答案】D【郭帅解析】双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。10.“江山易改，禀性难移”中的“禀性”是指( )A.能力B.气质C.性格D.才能【答案】B【郭帅解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。11.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是( )(常考)A.论语B.学记C.大学D.中庸【答案】B【郭帅解析】学记(收入礼记)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。12.当代教学观从重视知识传授转变为重视( )A.学科知识B.特长培养C.通识知识D.能力培养【答案】D【郭帅解析】当代教学观的变革趋势之一就是从重视知识传授向重视能力培养转变。13.指导各学科教学的纲领性文件是( )A.教材指南B.课程标准C.课程指南D.教学大纲【答案】B【郭帅解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计学科展开。题干所述体现了课程标准的内涵。14.教育目的与培养目标的关系是( )(易错)A.包含关系B.个别与一般的关系C.一般与个别的关系D.等同关系【答案】C【郭帅解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，即一般与个别的关系。15.新课程改革背景下教师角色已由课程的接受者转化为课程的( )A.开发者B.传承者C.传递者D.记录者【答案】A【郭帅解析】新课程背景下教师不再只是课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。这几句完整的话应该背下来。16.学生可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨世界饥饿问题的成因，这样的课程属于( )A.核心课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程【答案】A【郭帅解析】核心课程要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动。社会问题课程是核心课程的重要表现形式当代社会问题为中心组织的课程，它主要针对某个社会问题，从不同的学科角度组织教学内容。题干所述为社会问题课程，属于核心课程。17.我国教育的性质是( )A.集体主义B.民族主义C.社会主义D.爱国主义【答案】C【郭帅解析】略。18.中小学教师职业道德规范中明确指出：教师专业发展的具体要求是( )A.为人师表B.关爱学生C.爱国守法D.终身学习【答案】D【郭帅解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。19.学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是( )A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.演示法【答案】B【郭帅解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行的一种方法。题干所述属于讨论法。建议讨论法与谈话法区分。练习法、实习作业法、实践活动法。哈哈20.夸美纽斯曾指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;应该尽可能地把事物本身或是代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这句话对应的当代教学原则是( )(常考)A.启发性原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.因材施教原则【答案】C【郭帅解析】题干所述内容体现了直观性教学原则的内涵。二、多项选择题(下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.品德的心理结构一般包括( )(常考)A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德判断E.道德行为【答案】ABCE【郭帅解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和知、情、意、行。知是核心。而在态度的组成成分中情感是核心。2.知觉的特性包括( )A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的连续性D.知觉的理解性E.知觉的恒常性【答案】ABDE【郭帅解析】知觉的基本特征包括：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性和知觉的恒常性。3.解释遗忘产生的原因的理论有( )A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说E.整体说【答案】ABCD【郭帅解析】解释遗忘的原因的理论有：消退说、干扰说、压抑(动机)说、提取失败说、同化说(认知结构说)。其实比较爱考单选题，你只要每个理论会一个例子，基本能作对。4.影响问题解决的因素有( )A.问题情境B.功能固着C.原型启发D.定势E.酝酿效应【答案】ABCDE【郭帅解析】影响问题解决的因素：(1)问题情境;(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)动机。其中酝酿效应实际上是产生了顿悟，使人们打破了以往不恰当的思路，从一个新的角度思考问题，从问题得以解决。5.义务教育的基本特征是( )A.实践性B.强制性C.历史性D.深入性E.普遍性【答案】BE【郭帅解析】义务教育具有（强普免）强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础。6.能力发展的个体差异表现在()(易错)A.水平高低的差异B.表现早晚的差异C.能力类型的差异D.特殊能力的差异E.性别的差异【答案】ABCDE【郭帅解析】能力发展的个体差异包括：类型差异、发展水平的差异、表现早晚的差异、特殊能力的差异和性别异。7.学生学业评价的内容包括( )A.情感学习评价B.特长等级评价C.认知学习评价D.技能学习评价E.身心状况评价【答案】ACD【郭帅解析】学习活动主要包含认知活动、技能活动和情感活动三个基本领域，因此，学生的学业评价也从个领域展开。8.素质教育的特征有( )A.教育对象的全体性B.教育内容的基础性C.教育空间的开放性D.教育目标的全面性E.教育价值的多元化【答案】ABCDE【郭帅解析】全选，你得背下来9.班级活动设计的基本原则有( )A.系统性B.政治性C.目的性D.形式多样化E.处理好教师主导与学生主体的辩证关系【答案】ACDE【郭帅解析】班级活动设计和组织的基本原则有：(l)班级活动的设计和组织应当具有系统性和目的性;(2)班级内容的多样性决定其形式的多样化;(3)组织班级活动过程中，要处理好教育者主导作用和学生主体地位之辩证关系。10.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( )A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书E.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯【答案】ABCD【郭帅解析】详见中华人民共和国教育法第四十三条规定。E是作为学生的义务，三遵守一努力。三、判断题(判断下列各题的正误，正确的打“”，错误的打“”。本大题共5小题，每小题1分，共5分)1.赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”，他的普通教育学被公认为是第一本现代教育学著作。( )【答案】对【郭帅解析】略。此处与夸美纽斯的对比，夸美纽斯为近代。2.“性相近，习相远”与孔子的“有教无类”思想本质上是不一致的。( )【答案】错【郭帅解析】都是在说教育重要和教育平等的思想。孔子在春秋末期，面对官学衰落和私学兴起，“学在官府”变为“学在四夷”的社会现实，从“性相近，习相远”的理论前提出发，极力主张扩大教育的对象，明确提出“有教无类”的主张。所以二者的思想本质是一致的。3.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，5年内不得再次参加教师资格考试。( )【答案】错【郭帅解析】根据教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。4.1904年，我国颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个学制。(常考)( )【答案】对【郭帅解析】“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。为啥不是壬寅学制，因为他是颁布但没有实施。5.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。( )【答案】对【郭帅解析】详见中华人民共和国未成年人保护法第十八条规定。四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.简述学生学习的特点。【答案】略【郭帅解析】(1)学生的学习是在教师指导下展开的;(2)学生的学习以掌握间接经验为主;(3)学生的学习是为了促进全面发展;(4)学生的学习是为未来的实践做准备的。(参考辽宁中学教师资格用书教育心理学)2.简述影响压力的主要因素。【答案】略【郭帅解析】1经验。，增加经验能增强抵抗压力的能力。2准备状态。有应付压力的准备也是减轻伤害的重要因素。3认知。认知评估在增加压力感和缓解压力中有着重要作用。同样的压力情境使有些人苦不堪言，而另一些人则平静地对待，这与认知因素有关。当一个人面对压力时，在没有任何实际的压力反应之前会先辨认压力和评价压力。如果把压力的威胁性估计过大，对自己应对压力的能力估计过低，那么压力反应也必然大。4性格。不同性格特征的人对压力的感受不同。那些竞争意识强、工作努力奋斗、争强好胜、缺乏耐心、成就动机高、说话办事讲求效率、时间紧迫感强、成天忙忙碌碌的A型性格特征的人，在面对压力时，性格中的不利因素就会显现出来，而且A型性格与冠心病有密切的关系。研究发现，A型性格者患心脏病的人数是B型性格者的23倍。B型性格的特征是个性随和，生活悠闲，对工作要求不高，对成败得失看得淡薄。5环境。一个人的压力来源与他所处的小环境有直接关系。小环境主要指工作单位或学校及家庭。工作过度、角色不明、支持不足、沟通不良等都会使人产生压力感，家庭的压力常常来自于夫妻关系、子女教育、经济问题、家务劳动分配、邻里关系等。如果工作称心如意，家庭和睦美满，来自环境的压力必然小，则心情舒畅，身心健康。3.简述班级授课的优点。【答案】略【郭帅解析】(1)有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率;(2)以“课”为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，有利于学生获得系统的科学知识;(3)有利于发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥学生集体的教育作用;(5)有利于学生德、智、体多方面的发展;(6)有利于进行教学管理和教学检查。4.简述建立良好师生关系的策略。【答案】略【郭帅解析】（一）树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来 (二)加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础(三)在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件5.简述德育的方法。【答案】略【郭帅解析】(1)说服教育法，又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。(2)榜样示范法，即是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。(3)道德叙事法，指依据叙事所具有的育德功能，在德育中运用叙事法促进受教育者思想品德成长、发展的一种方法。叙事所具有的育德功能表现在：陶冶道德情感、促进道德价值的理解与认同、激发道德反思和引导道德行为。(4)交往实践法，就是对学生日常交往予以指导，帮助学生在交往中形成良好道德品质的一种方法。(5)道德讨论法，是指教师组织和指导学生以小组为单位，围绕一定的道德问题展开讨论的方法。它是一种通过学生集体教育学生个体的方法。(参考辽宁中学教师资格用书教育学)五、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分，1.试述教师必备的心理素质并举例说明。【答案】略【郭帅解析】(l)教师的认知特征。教师是在知识含量高的教育领域从事职业活动的人，职业的成功有赖于教师良好的知识结构和教学能力。一般认为，教师的知识结构主要包括：专业学科内容知识;教育教学知识;心理学的知识;实践性知识。教师的教学能力包括：组织和运用教材的能力;言语表达能力;组织教学的能力;对学生学习困难的诊治能力;教学媒体的使用能力;教育机智等。(2)教师的人格特征。教师的人格特征包含多方面的内容，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。(3)教师的行为特征。教师的教学行为：从以下六个方面来衡量：第一，教师行为的明确性;第二，教学方法的多样性;第三，任务取向，即教师在课堂上的所有活动是否围绕教学任务而进行;第四，富有启发性，即教师的课堂教学对学生能否启发得当;第五，参与性，即在课堂教学过程中，班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去;第六，及时评估教学效果，即教师能否及时掌握学生的学习状况和课堂中出现的问题，并据此调整自己的教学节奏和教学行为。教师的期望行为。2.试述备课的环节并举例说明。【答案】略【郭帅解析】(1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。钻研教材：钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。了解学生：了解学生应当是全面的。首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;其次要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点。此外，还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。设计教法：教师要在钻研教材、了解学生的基础上，考虑用什么方法使学生有效地掌握知识并促进他们能力、品德等方面的发展。教师应根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。此外，还要相应地考虑学生的学法，包括预习、学生在课堂中的学习活动与课外作业等。(2)写好三种计划，即学期教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)学期教学计划：该计划包括学生情况的简要分析、本学期或学年的教学总要求、教科书的章节或课题、各课题的教学时数和时间的具体安排、各课题所需要运用的教学手段等。课题计划：在制定好学年教学计划的基础上，教师还要制订出课题计划。此外，教师还要考虑课题之间的联系，做好协调工作。课时计划：即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教具。六、分析题本大题共10分，1.年，各大媒体报道了多起教师“体罚”“虐待”儿童事件，教师“体罚”“虐待”儿童使其身心受到伤害，社会影响极其恶劣。有人质问：“教师的师德哪里去了?”请结合这一实际现象论述教师职业道德的作用及具体体现。【答案】略【郭帅解析】(l)教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动