手捧空花盆的孩子说课稿教案

手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 说课稿说课稿 一 说教材 手捧空花盆的孩子 是北师大版教材第二册第 13 单元 诚实 的一篇主体课文 课文通过手捧空花盆的孩子的诚实 让 学生知道诚实是一种美德 愿意做诚实的孩子 结合课文的特点和 学生的实际情况 我准备用两个课时来完成教学任务 二 说教法 1 教师示范朗读课文 让学生整体感知课文内容 让学生 引起感情共鸣 2 以读为本 自读自悟 采用自由读 个别读 同桌读 分角色读 范读等多种形式 将学生带入所表达的情境中 从中了 解手捧空花盆的孩子是个诚实的孩子 3 自主识字 感受乐趣 再学习本课的生字生词 做到字 不离词 词不离句 积极调动学生学习的主动性 三 教学目标 1 知识目标 认识 盆 位 等 12 个生字 会写 分 要 等 6 个字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 练习复述 课文 3 情感目标 知道诚实是人的美德 愿意做一个诚实的人 四 教学准备 教学课件 五 教学设计思路 注重情感体验 是 语文标准 关于阅读的基本要求 这一 要求遵循了语文学习的规律 语文是人文性很强的学科 大多数的 阅读文章都包含着浓厚的感情色彩 如果我们在阅读中不去引导学 生体验这种感情 阅读的功能就减少了许多 如果没有受到情感的 熏陶 感染 学生就不可能对文章所描写的景物 人物形象 故事 情节等留下深刻印象 更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻 印象 因此 我们不但要注重情感的体验 还要力求真实 我力求 学生在阅读 体验中感悟课文思想 六 教学过程 一 创设情境 引导阅读初体验 第一步 利用大家熟悉 的故事 狼来了 引入 同学们不愿意跟故事中的男孩交朋友 原 因是他是一个不诚实的孩子 从而导入新课 今天老师带大家一起 去认识一位新朋友 手捧空花盆的孩子 第二步 复习生字 词 屏幕上出现五个空花盆 读对了就出现一朵美丽的花 生字复 习好了 屏幕上就出现了几盆鲜花 这时 我问学生们 喜欢吗 学生们都说 喜欢 我又说 后面这是个空花盆 什么花也 没开 你们喜欢吗 许多同学都说 不喜欢 第三步 导入新 课 初读课文 可是你们看 有一个皇帝跟你们相反 不喜欢开 满鲜花的花盆 偏偏喜欢空花盆 这是为什么呢 请同学们先看图 然后说说 再带着这个问题把 手捧空花盆的孩子 一课仔细读一 读 第四步 观看动画片 手捧空花盆的孩子 学生兴趣盎然 对课文的阅读有了初步体验 二 巧抓题眼 变序阅读再体验 在教学中 我抓住题眼 空 采用对比教学 设计了几个问题 1 为什么雄日的花盆是 空的 2 看见雄日的空花盆 国王是怎么说的 3 为什么国王喜 欢空花盆 4 雄日的心情前后有什么不一样 通过小组合作学习开 展多种形式的阅读 这样 不仅依靠集体的力量解决了问题 而且 对文本内容有了更深的情感体验 个性理解在这个过程中也不断涌 现 三 启发思维 激情表演又体验 为了在课堂上为学生创 造多一点思维的情境 多一点思考的时间 多一点活动的余地 多 一点表现自己的机会 更多一点体验成功的愉快 我结合课文设计 了以下思维点 1 雄日的花种不开花时他是怎么做的 2 看见别 人都捧着开满鲜花的花盆 雄日是怎么想的 怎么做的 3 当国王 询问雄日时 雄日是怎么回答的 4 当雄日成了国王后是怎样治理 国家的 先是小组内讨论 并分角色表演 作到人人参与 大家都 不放过表现自己的机会 然后是全班展示表演 小学生们的思维在 表演中得到激发 情感 态度和价值观也在这一刻充分得以贯彻 同时更体验到成功的乐趣和诚实的可贵 四 拓展延伸 以人为本真体验 在这一课的最后 我没 有忘记由课堂向课外拓展延伸 我知道大家都愿意与诚实的雄日交 朋友 也都愿意做一个诚实的人 让学生知道美不一定就是好 空 不一定就是不好 最后送给大家两句陶行知老爷爷的话 千教万 教教人求真 千学万学学做真人 和几位名家的名言 从而体会到 做人的真谛 诚实 手捧空花盆的孩子 教案 教学目标 1 使学生懂得诚实是一种美德 激发学生愿意做一个诚实的孩 子的愿望 2 会认14个生字 会写7个生字 3 有感情地朗读课文 教学准备 有鲜花的花盆 画有花儿及写有花籽的生字卡片 课文插图3幅 学生准备 一个有关 诚实 的故事 教学过程 课前活动 讲有关 诚实 的故事 一 复习生字 生词 师 同学们讲的故事真精彩 看来同学们都喜欢做个诚实的孩 子 师 上节课 我们学习了 手捧空花盆的孩子 知道国王给每 个孩子发了花籽 今天老师也带了一些花籽 出示贴画有花籽的生 词卡片 今天的花籽很特别 他们都有自己的名字 大家想不想帮 这些花籽开花呢 很好 只要你读出他们的名字它们就能开花了 谁愿意来读一读呢 指名带读卡片中的词语 师 读得真棒 看 这些花儿开得多欢呀 好像在说谢谢小朋 友的帮助 师 那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢 让我们来 开辆火车看看吧 学生开火车读读生字 火车轰隆隆开起来 开起来 开起来 师 看来 大家都和生字娃娃交上了朋友 这些生字娃娃一定 非常开心 师 接下来 我们继续学习这篇课文 大家来读一读课题 再 请大家翻开课本第80页 二 初读课文 确立研究点 一 同桌两人自由练读 师 这些生字朋友都回到了家中 你们能否很快读出来 来看 一看谁读得好 大家可以是自己读 也可以轮流读 生同桌两人合作读 二 同桌两人推荐一个人读 师 现在我们要请六个同学来为我们读课文 哪位同学愿意来 推荐自己的同桌呢 生推荐自己的同桌来读 师选择六个同学来读六段 师 同学们读的真不错 不添字也不漏字 流利又有感情 老 师还要表扬他们的同桌 能够勇敢 诚实地推荐了他们的同桌 三 精读课文 把握研究主题 1 师出示图一 学习一至二自然段 1 问 图上画的是谁 你是怎么知道的 年老的国王他想干 什么 他想了什么办法 请默读第一 二自然段 呆会儿告诉大家 2 生默读第一 二自然段 3 汇报学习 师板书 花籽 2 学习第三至第五自然段 1 师 想不想知道国王把王位交给了谁 请大家认真听叔叔 的朗读你就知道了 2 学生汇报 师板书 开花 不开花 3 出示图 二 1 师 大家来看看这些手捧鲜花的孩子们 他们脸上都有笑 容 美滋滋地想着 他们在想什么呢 生回答 2 有一个小朋友比较特别 他为什么伤心呢 3 国王看到这两种情况 他怎么说 怎么做呢 请同学们找 出相关的句子来 大声地向小组同学读一读 另外还有什么不清楚 的地方请在小组内提出来 看能不能靠小组的力量来解决 如果不 能 我们再一起来解决 4 学生小组学习解决问题 5 汇报小组合作学习的情况 A 学生问问题 B 师总结 国王是怎么做的 皱眉头是什么意思 为什么皱眉头 怎样 皱眉头 指名上台来表演一下 出示图三 孩子怎样 孩子说的话应该怎样读 哭着说 怎样哭着说 指名读 齐读 国王听完怎样 他说了什么话 学生高兴大声地读国王的话 师板书 诚实 不诚实 4 学习第六自然段 1 为什么国王知道谁是诚实的孩子 2 煮过的花籽能开花吗 四 品读课文 升华主题 1 师 老师要请同学们分角色来读课文 你们认为怎样分工好 呢 2 分角色读课文 3 问 你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗 生回答