益智游戏教案

页眉 1 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容积木辅备教师 课 时2 教学目标 1 在数积木的过程中 学习有序地观察和统计数量的方法 2 能清晰地表达观察的内容 喜欢挑战空间逻辑游戏 教学重点 移去屋顶 拆层演示 帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块 教学难点 房子有几层 每层有几块 一共有几块 课前准备 积木 教 学 流 程 设 计 第一课时 设计意图 在区角活动和游戏中 学生很喜欢用积木经行建构 在活动中 经常会听到孩子有这样的讨论 我的房子比你造的高 我的 房子造的比你大 为什么你的房子比我小但是用的积木比我多 呢 你用的积木比我多 在数积木的过程中孩子经常会遇到 这样的问题 中间的积木看不见 不知道有多少 于是针对孩子空 间逻辑的发展 设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间 逻辑的活动 我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是 非常有帮助的 因此想针对我部目前还不配备白板的情况下 对教 案作进一步的调整和梳理 继续设计出符合大班幼儿的教学活动 教学目标 1 在数积木的过程中 学习有序地观察和统计数量的方法 2 能清晰地表达观察的内容 喜欢挑战空间逻辑游戏 教学过程 一 话建筑 赢积木 师 在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑 你喜欢 怎样的房子 为什么呢 想不想造一幢自己喜欢的房子 过渡 今天我们就用积木来造房子 每组的桌上有几块积木 够不 够造一幢房子 那就请你们分成 4 组在数积木游戏中赢取更多的积 木 二 争回答 数积木 一 数数相同数量的积木房 师 听清题目哟 出示相同数量积木建造的不同房子 我用积 木造了 4 幢房子 请你们用好方法数一数 每幢房子各由几块积木 建成的 形式 将答案记录在记录纸上 呈现在每幢房子的下方 答对 页眉 2 33 的为本组加上一块积木 验证 移去屋顶 拆层演示 重点提问 房子有几层 每层有几块 一共有几块 小结 数量相同的积木能造出不同的房子 只是有的积木被其 他积木挡住了 我们不容易发现 点数的时候我们可以一层一层的 数清楚 不多数 也不漏数看不见的那些积木 二 找找躲起来的积木块 师 有的小组领先了 有的小组暂时落后 不过没关系 我又 造了一幢房子 房子里有些积木很顽皮 像玩捉迷藏一样躲了起来 让我们仔细观察 把藏起来的积木找出来 出题 准备好了吗 请 问这幢房子有几层 每一层有几块 共有几块积木建成 重点 移去屋顶 拆层演示 帮助幼儿学会数隐藏起来的积木 块 小结 房子一层层往上造 如果上层有几块积木 那这些积木 下一定也有几块积木 1 4 课堂小结 1 通过这节课的学习 你积累了哪些好方法呢 2 把你学会的方法展示给大家 达 标 练 习 课后反思 页眉 3 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容积木辅备教师 课 时2 教学目标 1 在数积木的过程中 学习有序地观察和统计数量的方法 2 能清晰地表达观察的内容 喜欢挑战空间逻辑游戏 教学重点 移去屋顶 拆层演示 帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块 教学难点 房子有几层 每层有几块 一共有几块 课前准备 积木 教 学 流 程 设 计 第二课时 一 话建筑 赢积木 师 在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑 你喜欢 怎样的房子 为什么呢 想不想造一幢自己喜欢的房子 过渡 今天我们就用积木来造房子 每组的桌上有几块积木 够不 够造一幢房子 那就请你们分成 4 组在数积木游戏中赢取更多的积 木 二 争回答 数积木 一 数数相同数量的积木房 师 听清题目哟 出示相同数量积木建造的不同房子 我用积 木造了 4 幢房子 请你们用好方法数一数 每幢房子各由几块积木 建成的 形式 将答案记录在记录纸上 呈现在每幢房子的下方 答对 的为本组加上一块积木 验证 移去屋顶 拆层演示 重点提问 房子有几层 每层有几块 一共有几块 小结 数量相同的积木能造出不同的房子 只是有的积木被其 他积木挡住了 我们不容易发现 点数的时候我们可以一层一层的 数清楚 不多数 也不漏数看不见的那些积木 二 找找躲起来的积木块 师 有的小组领先了 有的小组暂时落后 不过没关系 我又 造了一幢房子 房子里有些积木很顽皮 像玩捉迷藏一样躲了起来 让我们仔细观察 把藏起来的积木找出来 出题 准备好了吗 请 问这幢房子有几层 每一层有几块 共有几块积木建成 重点 移去屋顶 拆层演示 帮助幼儿学会数隐藏起来的积木 块 页眉 4 33 小结 房子一层层往上造 如果上层有几块积木 那这些积木 下一定也有几块积木 三 造房子 数 砖块 一 造幢房子把分数 师 经过两轮的比赛 哪一队的领先了呢 请每组朋友用你们 现有的积木造一幢房子 然后我们一起来数数你们的房子由几块积 木建成 共得到了几分 重点 鼓励各组建造出点数上有难度 有多层 有重叠 的房屋 集体点数时一层一层数清楚 二 学做小小建筑师 师 出示建房图纸 你们造房子 数积木的本领都那么大 那你 们能不能在根据图纸上的建房要求 在 5 分钟内造出与图上一模一 样的房子 并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢 要求 每队派一个代表挑选喜欢的图纸 用积木搭出与图中相 同的房子 要造的又快又好 重点观察 每组搭的房子是否与图纸上的一样 各组搭建 点 数的方法 验证 他们搭的房子与图纸上的一样吗 记录的对不对呢 小结 虽然各队拿到的图纸看起来不一样 其实是同一幢房子 从不同的角度拍出的照片 所以搭出的房子是相同的 四 延伸 师 小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子 考考你的 好朋友们你是用几块积木建成的好不好 达 标 练 习 课后反思 页眉 5 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容滚色辅备教师 课 时1 教学目标 1 用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性 智力游戏教案 2 锻炼幼儿手上的小肌肉群 提高幼儿动作的准确性 教学重点 把各个方面的颜色要拼成一起 教学难点 怎样寻找更快更好的方法去滚色 课前准备 乒乓球 教 学 流 程 设 计 1 将乒乓球放在盒子里 让学生双手捧着盒子轻轻滚动 玩耍 掌握平稳 不使乒乓球滚到盒子外面去 2 将乒 乓球放在红水粉的盘子里滚动一下 让乒乓球蘸上红色 并放在有 白纸的盒子里 双手捧着盒子轻轻滚动 让白纸上留下红色轨迹 吸引孩子的兴趣 3 鼓励有二栋首尝试滚色游戏 颜色 由幼儿自选 每个乒乓球蘸一种颜色 然后逐渐增多 滚球的速度 应慢一点 尽量滚到白纸的各个方向 而不使球掉落下来 4 滚好后 启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么 例如 窗帘 布 桌布 花裙子 花盘子 花瓶等用品 规则 先用乒乓球蘸色 然后放入盒子盖 智力游戏活动 星宝宝 1 激发学生的参与意识 鼓励其与同伴教师一起表演 2 引导学生学习比较并正确地说出红 黄 蓝 绿颜色 活动准备 红 黄 蓝 绿颜色的小星星道具若干 各色球若干 红黄蓝绿小筐各一 塑料锤 1 个 小星星 的音乐 出示图片 幼儿说出是什么颜色 巩固对红 黄 蓝 绿颜色的认识 课后反思 页眉 6 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容飞机辅备教师 课 时1 教学目标 1 培养学生的动手与动脑能力 激发学生的创造性思维 2 让学生在观看国产飞机图片的同时 增强民族自豪感与爱国激情 3 让学生学会纸飞机的一些儿常用折法 教学重点 培养学生的动手与动脑能力 激发学生的创造性思维 教学难点 让学生学会纸飞机的一些儿常用折法 课前准备 飞机模型 教 学 流 程 设 计 1 引题 有人说 理想是一盏明灯 指引我们由黑暗走向光明 走向成功 老师想问一下 你们的理想是什么呢 注 可以让学 生思考 1 分钟 然后让大家举手发言 亦可点名发言 总之 时间 控制在 5 分钟以内 教师总结 同学们的理想都很好 希望你 们以后多多努力 刚才某某同学说想当一名飞行员 请问谁能描述 一下飞机的样子 你能说出几种比较著名的飞机的名字吗 2 向同学们展示一些儿著名的飞机的图片 并对中国的飞机予以重 点介绍 3 在生活中 我们通过网络 电视等多种途径见过飞机 但是大 家可能没有亲手没过飞机 今天 我们来学习一下纸飞机的折法 满足大家的愿望 由教师示范几种折叠纸飞机的方法 让大家观 摩 4 让学生 6 人一组 运用创造性思维 集思广益地去学习和创新纸 飞机的折法 可以点名让每个小组到讲台上展示成果 由大家进 行评选 然后 让大家相互赠送纸飞机 并写上祝福语 5 可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理 但不要求学生掌握 纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的 即飞机在 飞行时 机翼上下的空气运动速度不一样 机翼上快 机翼下慢 根据伯努利流体力学方程 流体速度越快 其压力越小 机翼上 下就有压力差 其差就是上升力 将飞机上举而飞行了 6 结束 时间过得真快 这节课就要和大家说再见了 今天我学习 了纸飞机的不同折法 并欣赏了一些儿著名飞机的图片 希望大家 课后积极思考 创新几种纸飞机的折法 老师可是会奖励一朵小红 花的哦 好了 下课 页眉 7 33 课后反思 1 课堂气氛是否活跃 2 学生是否学会了这几种常见的折叠方法 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 轮子 辅备教师 课 时2 教学目标 1 通过重演轮子的发明过程 激发探索轮子的兴趣 2 初步培养比较观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 3 丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 教学重点 观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 教学难点 对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 课前准备 轮子模型 教 学 流 程 设 计 第一课时 活动过程 一 玩搬物游戏 引起学生的兴趣 1 导语 今天老师遇到一个大难题 用什么样的办法才能把 这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢 请你们帮我想一想吧 让学生自由发表自己的想法 并且试试办法的可行性 2 出示 动画片 巧虎也想了一个办法 你们过来看看他是怎样做的 让 我们也来试一试吧 1 学生分组实验 在纸箱下加上圆圆的棍 子 然后拉着纸箱向前走 观察棍子的滚动状态 2 讨论 比一比你刚才用的方法 在地上推 拉 拖等 与现在的方法有什么不同 你有什么样的感觉 小结 原来在又大 又重的纸箱下加上圆圆的棍子 棍子会滚动 所以拉纸箱时会变得 轻松了 二 轮子的制作 1 导语 原来 圆圆的棍子使我们运东西很省力 怎样把圆 圆的棍子变成圆圆的轮子呢 2 教师把一根圆棍用短锯锯成一小 段一小段 演示轮子的制作 3 学生自由滚轮子玩 页眉 8 33 课后反思 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 轮子 辅备教师 课 时2 教学目标 1 通过重演轮子的发明过程 激发探索轮子的兴趣 2 初步培养比较观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 3 丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 教学重点 观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 教学难点 对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 课前准备 轮子模型 页眉 9 33 教 学 流 程 设 计 第二课时 三 轮子的实验 1 导语 现在我们来玩 运石头 的游戏 每个小朋友都分别 用两辆车来运 一辆车有轮子 一辆车没有轮子 请小朋友用手去 推车子 看看用哪辆车运石头更好一些 2 幼儿实验 注意相互 之间不要碰撞 3 讨论 你有什么发现 用哪一辆车运石头更好一些 为什么 四 轮子的应用 1 最初 人们用木头做轮子 现在 聪明的人为了轮子使用起 来更方便 更结实 创造出了各种各样的轮子 你见过什么样的轮 子 在哪儿看见的 2 参加轮子展览会 实物 图片 录像 观看各种各样的轮 子 活动延伸 课后反思 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 轮子 辅备教师 课 时2 教学目标 1 通过重演轮子的发明过程 激发探索轮子的兴趣 2 初步培养比较观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 3 丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 教学重点 观察能力 实验能力和初步运用科学程序的能力 教学难点 对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验 页眉 10 33 课前准备 轮子模型 教 学 流 程 设 计 第二课时 三 轮子的实验 1 导语 现在我们来玩 运石头 的游戏 每个小朋友都分别 用两辆车来运 一辆车有轮子 一辆车没有轮子 请小朋友用手去 推车子 看看用哪辆车运石头更好一些 2 幼儿实验 注意相互 之间不要碰撞 3 讨论 你有什么发现 用哪一辆车运石头更好一些 为什么 四 轮子的应用 1 最初 人们用木头做轮子 现在 聪明的人为了轮子使用起 来更方便 更结实 创造出了各种各样的轮子 你见过什么样的轮 子 在哪儿看见的 2 参加轮子展览会 实物 图片 录像 观看各种各样的轮 子 活动延伸 课后反思 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 七巧板 辅备教师 课 时6 教学目标 1 识别七巧板的基本构造 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果 2 通过七巧板的制作活动 进一步丰富 平行 垂直及角 的认 识 3 在与其他人交流的过程中 能合理清晰地表达自己的思维过程 页眉 11 33 教学重点 通过七巧板的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 第一课时 活动对象分析 四 五学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期 教学过程要强 调问题情境创设的直观性 借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考 四 五学生的抽象思维能力较弱 空间观念有待发展 在进行七巧板 的拼摆活动过程中发展空间观念 识 让学生观察几个简单实物的组合 熟悉七巧板拼图的基本要求 与技巧 通过小组拼图竞赛中的分工协作 初步积累数学活动经验 三 活动对象分析 四 五学生是正处于形象思维向抽象思维过渡的时期 教学过程 要强调问题情境创设的直观性 借助于七巧板拼摆引发学生的积极 思考 四 五学生的抽象思维能力较弱 空间观念有待发展 在进行七巧板的拼摆活动过程中发展空间观念 四 活动策略及教法设计课堂组织策略 创设贴近学生生活 生动 有趣的问题情境 开展有效的数学活动 组织学生主动参与 勤于 动手 积极思考 使他们在自主探究与合作交流的过程中 从整体 上把握 平行 垂直及角 的概念 学生学习策略 明确学习目标 了解所需掌握的知识 在教师的 组织 引导 点拨下主动地从事观察 实验 猜测 验证与交流等 数学活动 从而真正有效地理解和掌握知识 课后反思 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 七巧板 辅备教师 课 时6 页眉 12 33 教学目标 3 识别七巧板的基本构造 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果 4 通过七巧板的制作活动 进一步丰富 平行 垂直及角 的认 识 3 在与其他人交流的过程中 能合理清晰地表达自己的思维过程 教学重点 通过七巧板的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 第二课时 教法演示法 多媒体课件演示给学生看 使学生直观 具体 形象 地感知图形 实验法 让学生动手制作一副七巧板 在拼摆各种七巧板组合体的 活动过程中 积累数学活动经验 讨论法 在学生进行了自主探索之后 让他们进行合作交流 使他 们互相促进 共同学习 五 活动准备 1 搜集关于七巧板的相关资料 2 材料 每人准备一至两块 12cm 12cm 的正方形硬纸板 剪刀 直 尺 固体胶 彩笔等 3 预习 有趣的七巧板 课后反思 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 七巧板 辅备教师 页眉 13 33 课 时6 教学目标 5 识别七巧板的基本构造 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果 6 通过七巧板的制作活动 进一步丰富 平行 垂直及角 的认 识 3 在与其他人交流的过程中 能合理清晰地表达自己的思维过程 教学重点 通过七巧板的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 第三课时 教学过程 一 创设情境 活动引入 欣赏图案 导入语 首先 请同学们欣赏一组图案 观察图案像什么 并给 它们命名 学生在欣赏的过程中命名 课件演示至台灯止 2 七巧板的起源 过渡语 这些图案美吗 其实 我们欣赏的每一幅图案都是由一 副七巧板拼成的 下面 我们就一起来了解一下七巧板的起源 课 件演示七巧板的起源 3 引入课题 过渡语 既然七巧板是我们祖先的一项卓越的创造 是风靡全球 的益智游戏 那同学们想不想拥有一副七巧板呢 今天这节课我们 就一起来探究七巧板的制作方法和七巧板中蕴含的数学知识 并用 你们亲手制作的七巧板拼出精美的图案 课件呈现课题 有趣的 七巧板 板书课题 二 活动探究 探究一 七巧板的制作 1 认识七巧板的结构 过渡语 为了更好的认识和制作七巧板 下面 我们一起来了解 七巧板的结构 教师 请同学们观察银幕上的课题 你发现了什么 学生 七巧 两个字是用七巧板拼成的或是用几个几何图形拼成 的 教师 对 这两个字也分别是用一副七巧板拼成的 那一副七巧板 有几块呢 有几种基本的几何图形呢 学生 一共有七块 5 个三角形 1 个正方形 1 个平行四边形 教师 接下来请同学们观看一组动画 你能从中得出什么结论 学生 答案可能有 这是一副七巧板 共有 7 块 5 个三角 形 1 个正方形 1 个平行四边形 一副七巧板可以拼成一个 页眉 14 33 正方形 制作七巧板可以用正方形的纸片进行分割 教师对正确的答案一一肯定 并最终让学生认识到 七巧板的制作 可以用一个正方形进行分割 达 标 练 习 课后反思 页眉 15 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 七巧板 辅备教师 课 时6 教学目标 7 识别七巧板的基本构造 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果 8 通过七巧板的制作活动 进一步丰富 平行 垂直及角 的认 识 3 在与其他人交流的过程中 能合理清晰地表达自己的思维过程 教学重点 通过七巧板的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 第四课时 2 七巧板中数学知识 过渡语 那怎么分割呢 首先 我们一起来分析七巧板中线段之 间的位置关系 课件呈现 七巧板分割图 七巧板中互相平行 互相垂直的线段 教师 请同学们看图 并在图中找一找互相平行 互相垂直的线段 学生 回答出几组互相平行 互相垂直的线段 一个同学回答 教师 其实 在七巧板中像这样互相平行 互相垂直的线段还有很 多 老师也找出了一些 请同学们结合图形看一看 课件显示 七巧板中的角 过渡语 下面 让我们再来认识一下七巧板中的角 课件呈现 教师 你能说出图中有哪些度数的角吗 学生 45 度 90 度 135 度的角 教师 课件显示 你能说出这几个角的度数吗 学生 一个学生回答问题 七巧板中线段的中点 课件 过渡语 我们刚才认识了七巧板中线段的位置关系和七巧板中的 角 其实 我们画分割线只需找出一些线段的中点 再把它们连接 起来就可以了 下面就请同学们找出这些线段的中点 页眉 16 33 达 标 练 习 课后反思 页眉 17 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 七巧板 辅备教师 课 时6 页眉 18 33 教学目标 9 识别七巧板的基本构造 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果 10 通过七巧板的制作活动 进一步丰富 平行 垂直及角 的认 识 3 在与其他人交流的过程中 能合理清晰地表达自己的思维过程 教学重点 通过七巧板的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 第五课时 3 七巧板分割线画法 过度语 前面我们已经认识到七巧板可以由一个正方形分割而成 那究竟怎样分割呢 课件 实战 七巧板的制作 教师 请同学们观察左右两幅图 并思考在正方形中怎样画七巧板 的分割线 可以讨论 学生 在讨论的基础上作出回答 教师 同学们大致分析出了分割线的画法 下面 我们一起将分割 线的画法再梳理一遍 课件演示 4 七巧板的制作 过渡语 现在同学们会做七巧板了吗 下面就请同学们开始制作 七巧板 要求 自主完成 速度要快 制作规范 制作的过程中可 以相互交流方法 分割线画好后先上色 暂不分割 小组内 展示自己的七巧板 分割七巧板 学生制作的过程中 教师参与 适时指点 可以随时展示做好的 七巧板 教师 统计学生完成的情况 已完成七巧板制作的同学举手 好 绝大多数同学都完成了 而且都完成的很好 页眉 19 33 达 标 练 习 课后反思 页眉 20 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 百变魔尺 辅备教师 课 时1 教学目标 开发学生思维能力和动手能力 培养学生之间的合租精神 教学重点 通过百变魔尺的制作 拼摆活动 进一步理解 平行 垂直 及角 的有关内容 教学难点 用七巧板拼摆限定图形的活动 课前准备 七巧板模型 教 学 流 程 设 计 德国心理学家福禄贝尔认为 儿童在游戏中应自然 自由的发 展 但没有合理的有意识的指导 儿童的游戏活动只能成为无目的 的活动 书中指出的那样 游戏活动要成为有益的活动 有赖于 教师对游戏的组织与指导 显而易见 要使幼儿在游戏活动轻松 愉快地学习 还有待老师的恰当引导 我把游戏活动作为引导孩子 百变魔尺的一个途径 每次变魔尺活动结束后 我就告诉幼儿下次活动的内容 让幼儿各 自尝试着变 吃点心后和午饭后的自由活动时间 启发幼儿一对一或三 五一组 友好地玩魔尺 他们你教我 我帮你 有时手把手 有时点头点脑 玩得很开心 小朋友在互助玩中轻松学习 不知不觉中学会了些变 的技能 还会举一反三地创造性构建 弥补了集体教学中照顾不周 时间紧迫的不足 自主性游戏中 我开设特色区 幼儿在这里可以大显身手 有的幼 儿主动地当起了小老师 辅导在构建中有困难的幼儿 有时复习以 前的技能 有的尝试新内容的构建 有时玩起了百变魔尺比赛 真 是其乐无穷 请看一次角色游戏的记录 特色区中有五名小朋友 刘恺睿自告纷 涌当起了主持人 他先和大家一起变猫的比赛 自己获胜了 然后 一对一分别指导 景金灏手把手地指导天天小朋友变小鸟 刘恺睿 目视衡衡小朋友 教他变企鹅 一会儿 他们又进行了一次变企鹅 变小鸟的比赛 此时 我走过去 景金灏说 我们想看看灯笼是 怎样的 于是 我让他们看了变灯笼的视频 看 灯笼 的示范 作品 刘恺睿耐心地看了又看 然后 不厌其烦地反复尝试 景金 灏只看了一眼示范作品 就自己推敲 反复尝试 不到 10 分钟 他们双双成功了 从上不难发现 游戏活动 给了孩子们百变魔尺的探索机会 每次 集体活动中 没有变成功的幼儿 就是在游戏活动中 变成功了 每次集体活动时的小老师 就是游戏活动中先行一步 因此 游戏 页眉 21 33 活动是百变魔尺中 温故知新的好办法 达 标 练 习 课后反思 页眉 22 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 火箭模型 辅备教师 课 时2 教学目标 1 会利用废弃物来制作火箭模型号 掌握在铁皮上打孔的技能 2 学会火箭主体和发射架的制作方法 并能用橡皮筋作动力来发 射火箭 3 了解我国 神舟 五号宇宙飞船的发射情况 培养爱国主义精 神 教学重点 学习在可乐塑料瓶上进行裁剪 切割及在铁皮上打孔的方法 教学难点 在蚊香盘上打孔并制作 课前准备 火箭模型 教 学 流 程 设 计 第一课时 教学过程 一 课前引入 1 放映 神舟 五号载人宇宙飞船的录像 2 你知道这般宇宙飞船是怎样飞上天空的吗 其实 它是靠火箭 带上天空的 这节课 我们就来学习制作火箭模型 二 展示事先做好的火箭模型 向学生展示事先做好的火箭模型 让学生观察 了解作品的外形和 内部结构 三 熟悉火箭制作材料 形成设计方案 四 根据设计方案 制作火箭模型 1 火箭体制作 1 用材料制作一个圆柱体作火箭体 2 用彩纸粘贴火箭体 3 做个圆锥体作火箭头 2 火箭发射台制作 1 在蚊香盘中间用尖嘴钳钻一个 8 毫米的圆孔 注意点 这个圆孔直径要比火箭体的直径稍大一些 好让火箭插在 火箭发射架上不紧也不宽 2 两边用铁钉各扎两个小孔 3 下面用铁丝弯上四只脚 并用粘纸粘牢 4 在两个小孔中间穿上皮筋 注 皮筋要用弹力较强的多股橡皮筋制作 5 将圆纸筒用胶纸粘在蚊香盘的中间 五 指导发射 发射火箭时 左手拿着蚊香盘 右手用铅笔穿过蚊香盘是间的大圆 孔 抵住火箭体的尾部 拉开橡皮筋一松手 借助橡皮筋的弹力 页眉 23 33 把火箭推送出去 达 标 练 习 课后反思 页眉 24 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 火箭模型 辅备教师 课 时2 教学目标 1 会利用废弃物来制作火箭模型号 掌握在铁皮上打孔的技能 2 学会火箭主体和发射架的制作方法 并能用橡皮筋作动力来发 射火箭 3 了解我国 神舟 五号宇宙飞船的发射情况 培养爱国主义精 神 教学重点 学习在可乐塑料瓶上进行裁剪 切割及在铁皮上打孔的方法 教学难点 在蚊香盘上打孔并制作 课前准备 火箭模型 教 学 流 程 设 计 第二课时 发射火箭时 左手拿着蚊香盘 右手用铅笔穿过蚊香盘是间的 大圆孔 抵住火箭体的尾部 拉开橡皮筋一松手 借助橡皮筋的弹 力 把火箭推送出去 拓展延伸 1 这种火箭是用橡皮筋做动力把火箭推送出去的 你还有其他办 法把火箭推送得更远吗 弹簧的力气很大 用弹簧行吗 火箭模型发射还可以用弹簧压缩 一下子放松 通过弹簧的反弹 原理将火箭发射出去 压缩空气也可以将火箭模型发射到空中 不 管是弹簧还是压缩空气 都必须把发射架设计好 2 你认为火箭的箭体做得粗的好呢 还是细的好 根据什么原理 火箭模型的火箭体设计得细一些较好 但是如果太细 太轻 就 会导致发射的射程较近 小看台 1 评一评谁的火箭最漂亮 2 比一比谁的火箭发射得远 课后反思 页眉 25 33 页眉 26 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 汽车木制 辅备教师 课 时1 教学目标 发展学生动手操作能力 培养手工制作的兴趣 教学重点 探索的激情并获得成功的体验 教学难点 在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题 进行探索 动手操作 讨论交流 亲历制作的过程 课前准备 汽车木制模型 教 学 流 程 设 计 活动准备 小瓶盖 剪刀 绘画纸 硬纸 粘纸 双面胶等制作流程图 活动过程 1 谈话引出课题 师 你们见过小汽车吗 它是什么样子的 学生 小乌龟有四轮 一个方向盘 一个旗 师 你们想不想自己制作一只小汽车 2 出示材料 让学生探讨 师 老师这边准备了很多的东西 你们看看它们能做小汽车的哪一 部分 3 教师出示制作流程图 激发学生制作的兴趣 学生都想到 了很多的办法制作小汽车 现在老师这里有几张制作小汽车的图 请你们看着上面的图示选择自己喜欢的 合适的材料进行制作 好 吗 4 学生自己制作 教师巡回观察指导 5 大部分学生完成了作品后 教师请个别学生介绍自己制作 的小汽车并进行评价 6 学生互相欣赏作品 页眉 27 33 达 标 练 习 课后反思 页眉 28 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 鲁班锁 辅备教师 课 时3 教学目标 1 使学生了解简单的榫卯结构 知道榫卯结构在现实 2 使学生掌握鲁班锁的拼接方法 3 通过动手操作 培养学生的观察能力 动手能力和 4 使学生体会中国的传统文化 教学重点 1 认识榫卯结构 2 掌握鲁班锁的拼接方法 试着找到其他的拼接方法 教学难点 掌握鲁班锁的拼接方法 试着找到其他的拼接方法 课前准备 鲁班锁模型 教 学 流 程 设 计 第一课时 教学方法 讨论 演示 实验 探究式教学 教学准备 教学流程 70 分钟 1 复习 约 5 分钟 详见上节课知识重点 2 导入 约 5 分钟 教师发问 同学们 你玩过积木玩具吗 你都会玩哪些积木玩具 学生回答 用积木拼成的汽车 机器人等 教师发问 教师出示鲁班锁 你们玩的玩具可真多 老师相信 你们的动手能力一定很强 那谁 认识这个玩具叫什么名字 你知道有关于它的传说吗 学生回答 孔明锁 鲁班锁等 教师讲述 这些同学的知识面很广泛 向学生讲述教材中的第 一部分 今天这节课我们就来一 起玩鲁班锁 板书课题 鲁班锁 3 知识介绍与动手操作 约 55 分钟 教师发问 请各位仔细观察 今天老师拿来的这个鲁班锁是由几 根什么样子的积木组合而成的 教师可拿拼成的鲁班锁和散开的积木 走到学生中间 让学生看 清楚 学生回答 生 1 这是由六根积木组合成的 生 2 它们都有不一样的凹槽和突起的部分 教师总结 它由六根带有不同凹槽的积木组成 每根积木凸出的 页眉 29 33 部分为榫 凹入的为卯 板书 组成 六根积木 不同凹槽 教师发问 在拼接之前 我们需要注意哪些事项 才能尽快地完 成呢 尽量让学生多说说自 己的想法 学生回答 生 1 先要分析一下它们的凹槽 看有什么特点 生 2 我想先放哪根 后放哪根 应该有顺序吧 达 标 练 习 课后反思 页眉 30 33 科 目益智游戏年 级 四 五 主备教师陈清 教学内容 鲁班锁 辅备教师 课 时3 教学目标 1 使学生了解简单的榫卯结构 知道榫卯结构在现实 2 使学生掌握鲁班锁的拼接方法 3 通过动手操作 培养学生的观察能力 动手能力和 4 使学生体会中国的传统文化 教学重点 1 认识榫卯结构 2 掌握鲁班锁的拼接方法 试着找到其他的拼接方法 教学难点 掌握鲁班锁的拼接方法 试着找到其他的拼接方法 课前准备 鲁班锁模型 教 学 流 程 设 计 第二课时 1 复习上节课 2 新授课 教师发问 刚才回答问题的同学都非常善于思考 那我们现 在每人一套器材 可以独立思考 可以小组共同讨论 看能不能找到拼接的方法 给学生留一定的