一年级《认识图形一》教学设计和反思.doc

一年级认识图形一教学设计和反思 课题：认识图形（一）课型： 新授课 主备教师： 姜铎教学目标1使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。3使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。课时分配一课时教学重难点能够识别长方体、正方体、圆柱、球这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。教学过程个性修改一：感知物体的形状（上课前，教师将一只篮子放在讲台上，篮子里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。老师事先用布把得篮子盖起来。）导语：同学们，我们有一只篮子，这是老师特意为大家准备的。大家现在心里一定在想：篮子里面装的是什么东西呀？这些东西是什么样的呢？1看一看（引导学生初步观察）。请同学把盖在篮子上的布掀开，仔细看一看，篮子里究竟有些什么东西。（认真地观察桌子上的物品。）2说一说（引导学生交流、讨论）。同学们看过这些物品后，说一说：这些物品的形状分别是怎样的。然后，请一名同学作为代表向全班同学说一说这些物品的形状是怎样的。3分一分（引导学生进行辨别和操作。）桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？老师现在请你们把形状相同的物品放在一块儿。（请两位同学将外形相同的物品放在一起。）4议一议（引导学生展开思维活动）。请同学们想一想：你们为什么把这几样物品放在一起呢？这几样物品有哪些地方是相同的呢？请同学们同桌讨论，然后向全班汇报讨论结果。（学生展开讨论，然后派一名代表向全班汇报讨论结果。）初步了解物体的外形特征1看一看（引导学生进一步观察）：2说一说（引导学生深入思考）。请同学们说说，你们为什么把这几样物品放在一起呢？这些物品哪些方面有相同之处呢？3讲一讲（教师有重点地进行讲解）。为什么分得对、为什么分得不对呢？（教师先揭示概念特征，接着出示球、圆柱、正方体、长方体等图形，最后让学生感知各种形态的物体。）a.球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意到处地滚动。（学生先观察黑板上球的图形，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。）b.圆柱是直筒筒的，上下一样粗，它的两头是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。像这样的物体，不管它是长的，还是短的；是粗的，还是细的，都叫圆柱。（学生先看黑板上的圆柱图形，然后用手摸一摸细长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发现它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆面。这样，学生很自然地把原来分成两类的圆柱摆放到一块儿了。）c.正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面而且每个面的大小都是一样的；(学生先观察黑板上正方体图形，再各自拿一个正方体摸一摸、看一看、滚一滚。）d.长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不同的是，这些面的大小不是一样的，有的长一些，有的短一些。（学生先观察黑板上的图形，再摸一摸长方体形的物品。有的学生提出：长的长方体和扁的长方体是两种形状不同的图形。教师通过要求学生把桌子上长方体物品翻转放置，再对这两种长方体进行比较，使学生认识到这两种图形的实质是相同的。）初步理解物体的本质特征1比一比（引导学生边操作、边思考）。请两个同学分别拿出一个球、圆柱、长方体、正方体的物品，先各自在桌子上滚一滚，推一推，比较一下：在操作这些物体时有什么不同的感觉。再请每个同学说一说在操作时的感受。（引导学生汇报：球和圆柱都能滚，并且，球能随意滚，圆柱必须躺着滚；而长方体、正方体不能滚，只能推着走。）2搭一搭（引导学生动手实践）。请两位同学上讲台来各搭一个物体，同时用到各种图形，并能站得稳。最后由老师说明怎样能搭得稳，怎样不能搭得稳。3想一想（引导学生深入思考）。通过刚才的搭建，同学思考一下：为什么长方体、正方体搭起来方便，圆柱立着搭也比较方便，而球搭起来则很困难呢？（学生通过思考，进一步明确了长方体、正方体全部由平平的面构成，所以可以任意搭建，而且搭在一起比较牢固；圆柱有两个平平的面，所以立起来也可以搭在一起；而球没有平平的面，容易滚动，不便搭建，只能放在建筑物的上面。）进一步巩固所学知识1看一看、数一数（引导学生进行辨别练习）。现在，请同学进行以下两个练习。a.看图形。（教师出示画有长方体、正方体、圆柱和球的图形的挂图，学生观看挂图并说出图形的名称。）b.数图形。（教师出示画有各种图形的挂图，学生观看的同时，说出每种图形的名称及其数量。）2摸一摸（引导学生进行操作练习）。同学们，老师这里有一个大盒子，里面放有各种形状的物品，盒子是用布盖着的。现在，请几位同学到讲台上来，和老师一起做游戏。游戏是这样的：老师说出图形的名称，请同学从盒子里摸出相应形状的物品。（有4位同学到讲台上与教师配合，师生共同做教师报图形名称、学生摸相应物品的游戏，其他学生在座位上观看。）3做一做（引导学生运用所学知识）。请两位同学模仿老师和上来的几位同学共同做的游戏。总结与迁移练习1说一说（引导学生对所学知识进行综合概括）。同学们，今天我们学习了四种图形，它们是长方体、正方体、圆柱和球。现在请全班同学对照桌子上的各种物品，一起说说这四种图形分别是什么样子的。2讲一讲（引导学生进一步明确本课所学的知识）。同学们说得对，长方体和正方体相同之处是都有6个平平的面，但是它们也有区别：正方体6个面大小是一样的；而长方体是不一样的；球和圆柱的相同点是圆圆的，但是，圆柱两头有两个大小一样的圆圆的、平平的面，而球则没有面。3练一练（引导学生进行迁移性练习）。请同学们放学回家以后，在家里到处找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是圆柱，有哪些物品是球。下次上课的时候，老师请你把你所找到的物品向老师和全班同学介绍一下。今天