课外阅读《居里夫人》教学设计

1 课外阅读教学设计 居里夫人居里夫人 设计理念 设计理念 通过课外阅读指导 进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣 在对话 交流中 学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融 对作品的理解会进 一步加深 同时也能获得情感的熏陶 享受阅读的乐趣 教学目标 教学目标 1 通过阅读 了解居里夫人的故事 了解她为人类作出的杰出贡献 2 学习居里夫人刻苦钻研 关爱他人 献身科学的精神和淡泊名利的崇 高境界 3 激发学生课外阅读的兴趣 重视阅读积累 教学重难点 教学重难点 1 了解 居里夫人 一书的主要内容 学习居里夫人的精神 2 激发学生课外阅读的兴趣 重视阅读积累 教学准备 教学准备 1 课前让学生读完此书 感兴趣的故事做作批注 2 老师深刻读书一遍 并制作课件一组 教学过程 教学过程 一 一 谈话激趣 谈话激趣 同学们都知道居里夫人是伟大的科学家 曾获得两次诺贝尔奖 她不但 是第一流的科学家 尤其在道德品质方面更伟大 爱因斯坦说 在所有 的世界著名人物中 玛丽 居里是惟一没有被盛名宠坏的人 二 二 阅读指导 阅读指导 一 说说书中的人物 激发阅读的兴趣 1 同学们都读了 居里夫人 一书 想必都对书中的人物记忆犹新 谁 来说说你最喜欢谁 他们和居里夫人是什么关系 2 指名说 补充 设计意图 每个孩子都有自己独特的阅读感受 都有表达的心里需求 让他们自由表达 也可以在相互的交流中碰撞出思维的火花 二 走进故事情节 说出内心感动 1 据我了解 同学们都很喜欢这本书 有的甚至读过好几遍了 这本书哪 些故事情节给你的印象最深刻 2 同学们交流故事情节 师生一起给予简单评价 提醒 评价要采用 A B 的形式 即评价他故事讲得好 好在哪 又要评价他那地方不足 以 利改正 2 3 随着同学们讲有关主要情节 师出示课件 你们也喜欢吗 我们一起 读一读 一起感受感受 学生一起读 4 师小结 同学们故事情节讲得很精彩 通过你们的汇报我知道了玛丽艰 苦的少女时代 清贫向学的青年时代 在简陋的储藏室里的实验室 玛丽 和丈夫居里经过成千上万次的试验 终于发现了镭 不陨的恒星 老年时 代等 从这些故事情节中 你体会到了一个怎样的居里夫人 必须用具 体的情节来证明你的观点 想说什么就说什么 5 学生谈体会 交流 反复补充 主要学习居里夫人的精神 重要情节 出示课件 如一下情节 居里夫人非常热爱自己的祖国波兰 她无时无刻不在思念着自己的祖国 尤其从 可怕的俄国督学 及回波兰建实验室等可看出来 居里夫人为了学习 刻苦钻研 达到了废寝忘食的地步 搬出姐姐家 两天只吃 半磅樱桃和一小 把红萝卜 多次饿昏倒在地上 居里夫人很爱家 很爱她姐姐 自己出去当 家庭教师五年 供姐姐布罗妮雅留学等 居里夫人一生献身科学 发明镭 提 炼镭 并运用到医学领域等 把自己的一生都献给了科学 居里夫人还淡泊名 利 视荣誉如粪土 把奖牌给孩子玩等 设计意图 此环节是本次阅读知道的重要环节 主要检测学生们对本书内 容的掌握情况及学生对本书阅读的体会 三 演一演 获得情感体验 1 朗读居里夫妇发现镭时的段落 体会他们此时的思想感情 2 指名学生分角色朗读 评价 课件出示 3 再读 发挥想象 通过对人物的神态 语言 心理活动等方面的描写 再现居里夫妇发现镭那一刻的情景 设计意图 让学生全方位 多角度获得对居里夫人及品质的认识 得到 阅读的情感体验 并进一步激发学生阅读的兴趣 积累语言 三 总结阅读方法 激励广泛阅读 幻灯出示 三 总结阅读方法 激励广泛阅读 幻灯出示 1 你在读 居里夫人 这本书时 使用了哪些阅读方法呢 你认为阅读时 需要注意什么呢 指名学生回答 2 引导学生总结 喜爱的片段多读 积累好句段 边读边想象 回顾故事 内容 一般文学作品都有两个重要的创作方面 一是作品中人物性格的特点 一是作者的表达方法 我们重视了这两个方面的阅读 就会收到事半功倍的效 果 相应板书以上方法 3 推荐书目 孔子 康熙大帝 莱特兄弟 爱迪生 等 4 书是人类进步的阶梯 请听诗歌 等你 课件出示 3 带着渴望 带着梦想 带着追寻 走到书里来 这里有世间最迷人的景致 这里有人间最动人的情感 这里有最好的朋友 在书中等你 我就在书中等你 让它成为我们打开知识大门的金钥匙 也希 望它成为我们班阅读的口头禅 让我们真诚的对自己 对同学 对老 师说 我就在书中等你 谢谢 下课 教学反思 教学反思 对于高年级学生来说 对整本书的阅读指导还是十分必要的 孩子们在课外阅读时多数只关注书中的故事情节 人物的命运 很 少关注从这本书中我体会到什么 学习到了什么 我用了哪些阅读 的方法等 本次阅读指导课 充分调动了学生们