四上《不确定性》公开课教学设计

公开课 不不确确定定性性 教教学学设设计计 姓姓 名名 余余 文文 文文 年年 级级 四四 年年 级级 单单 位位 褚褚兰兰小小学学 20182018 1 81 8 不确定性 课前活动 教学内容 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第八单元 可能性 教学目标 教学目标 1 知识与技能 能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的 有些则是不可能的 2 过程与方法 在具体的情景中能用 一定 可能 不可能 等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象 3 情感态度价值观 体验数学与生活的联系 培养学生猜想 分析 判断 推理以及语言表达能力 教学重点 教学重点 在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确 定现象 教学难点 教学难点 能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象 进行分析描述 教学准备 教学准备 硬币 装乒乓球的盒子等 教学方法 教学方法 谈话法 小组活动探究法 教学过程 教学过程 一 我是小侦探 小猫 小狗 小猴 小兔在森林里一起吃奶酪 小猫突然想去 厕所 小狗陪着它一起去了 回来的时候 发现奶酪被吃光了 小 猫 小狗非常生气 请你用 可能 不可能 找出是谁偷吃了奶 酪 小猫 不可能 偷吃了奶酪 小狗 不可能 偷吃了奶酪 小猴 可能 偷吃了奶酪 小兔 可能 偷吃了奶酪 一只小鸟飞过说了一句话 我刚才路过 看见是你们中间一 只长尾巴的小朋友把奶酪吃完了 你能用 一定 告诉大家是谁偷 吃了奶酪 一定是 小猴 偷吃了奶酪 师小结 生活中 有些事情我们可以确定它的结果 有的事情 则不能确定它的结果 这节课我们一起来研究事情发生的可能性 板书课题 不确定性 二 探究新知 1 研究不确定现象 1 师 大家一定喜欢玩游戏吧 我们来玩一个抛硬币游戏怎 么样 抛硬币之前请同学们猜一猜硬币落地后 是正面向上呢 还 是反面向上 2 学生分组进行抛硬币活动 注意记录和观察硬币落地后 是正面向上还是反面向上 完成表格 3 活动后请学生用语言描述硬币落地后 是正面向上还是反 面向上 说一说你的发现 4 教师引导学生用规范语言描述 同学们的这些意思 在数 学上我们一般用 可能 也可能 板书 可能 也可 能 这个词语来描述这种不确定现象 5 关于硬币落地还有着这样一个故事 一天 阿凡提提着一 袋子金币回家 被一个财主看见了 贪心的财主对阿凡提说 你 把袋子里的金币全洒在地上 如果所有的金币正面朝上 证明金币 就是你的 不然 哼哼 金币就是我的啦 聪明的你告诉我 阿 凡提是怎么回答财主 夺回金币的吗 生独立思考 小组交流讨论 指名汇报 阿凡提说 请地主老爷把金币洒在地上 如果所有 的金币反面朝上 那么这袋金币我双手奉上 6 教师小结 抛一枚硬币 落地后可能是正面向上 也可能 是反面向上 更何况是无数枚硬币 在数学上 我们把像这样的 可能出现的结果不止一种 而使人们事先不能确定的现象叫做 不 确定现象 板书 结果不止一种 不确定 2 研究确定现象 1 展示盒子里的球 全是白球 指名到前面来摸一摸 提问 他摸出来的是什么颜色的球 学生猜测 然后摸一摸 记录摸球后的结果 教师 当盒子里全是白球时 从里面任意摸出一个 结果怎样 呢 学生用自己的语言进行描述 一定是白球 教师 这样放球可能从盒子里摸出黄球吗 学生用自己的语言进行描述 不可能 教师 展示盒子里的球 全是黄球 当盒子里全是黄球时 从里面任意摸出一个 结果又怎样呢 学生用 一定 不可能 来描述摸球结果 教师小结 像这样结果只有一种 我们就用 一定 不可能 来描述确定现象 3 讨论生活中的不确定现象 教师 请你来说一说下面事情发生的情况 课件显示 明天会下雨吗 我能中一等奖吗 下一个路口我会遇到红灯吗 生独立思考 小组交流 指名汇报 学生再举例 分析结果 如 太阳从西方升起 东方落下 二月有三十天等等 三 巩固提高 指导学生完成教材练一练 1 教师将两种球混装 提问 现在盒子里装了 4 个黄球和 2 个白球 从里面任意摸出一个 会是什么球呢 1 学生猜一猜 指名汇报 2 摸一摸 2 请你用 一定 可能 不可能 说一说下面城市会下雨吗 请说明理由 课件出示 指名汇报 并说一说理由 3 玩一玩 摸牌游戏 教师 你们玩过摸牌游戏吗 任意摸出一张牌 结果是能确定 的吗 要求 独立思考 同桌互玩 边玩边想 这个游戏的结果是确 定的吗 为什么 学生汇报交流 教师小结 游戏的结果不止一种 在玩之前是不能确定的 属 于数学上的 不确定现象 也