谈生命教学设计 (2)

谈生命谈生命 教学目标 教学目标 1 1 知识目标 1 积累词语 理解词义并且学会运用 2 把握文章脉络 理解文章主旨 2 能力目标 1 有感情朗读课文 理清行文思路 理解文章的主旨 2 感受文章鲜活的形象 揣摩文中的哲理思考 训练学生的 理性思维和提炼概括能力 3 体会本文中比喻修辞的巧妙运用 理解作者含蓄而深沉 的感情 培养学生积极 乐观的人生态度 3 情感态度价值观 认识生命的客观规律 豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦 教学重点 教学重点 1 感受文中的鲜活的形象 揣摩文中蕴含的哲理 2 理解作者含蓄而深沉的感情 培养学生积极 乐观的人生 态度 课时安排课时安排 两课时 教学步骤 教学步骤 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 生命是什么 我们常常发出这样的慨叹 这是一个既简单又复杂的 问题 人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题 下面 我们从挚爱文学的冰心老人的 谈生命 中来寻找答案吧 二 检查预习二 检查预习 1 指名简介作者作品 冰心 1900 1999 原名谢婉莹 现代 著名女作家 冰心的主要作品有 小说散文合集 超人 往事 诗集 繁星 春水 散文集 小桔灯 寄小读者 再寄小读者 三寄小读者 等 2 正音 多媒体出示 云翳 y 巉岩 ch n 羞怯 qi 心魂惊骇 h i 休憩 q 骄奢 sh 枭鸟 xi o 荫庇 y n 芳馨 x n 朔风 shu 丛莽 m ng 三 精读课文 把握文意 三 精读课文 把握文意 1 生命是什么 与 生命像什么 只有一字之差 作者为什么 对前者 不敢说 而对后者 能说 根据文意说说你的理解 生命是什么 涉及生命本质的终极回答 而 生命像什么 是文学性的表述 借助通俗易懂的比喻作答 使行文更容易选择切 入的角度 引出下文对生命过程的形象化描绘 便于作者抒发对生 命的独特感受 2 一江春水 经历了哪些生命过程的体验 可用文中的关键 语句回答 从中你领悟到什么道理 一江春水 经历的生命过程的体验 有时候他遇到巉岩前阻 他愤激的奔腾了起来 怒吼着 回旋着 有时候他经过了细细的 平沙斜阳芳草里 静静的流着 低低的吟唱着 有时候他遇到暴风 雨 使他心魂惊骇 他暂时浑浊了 扰乱了 有时候他遇到了晚霞 和新月 这时他只想憩息 只想睡眠 而那股前进的力量 仍催逼 着他向前走 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况 显示了 人生的丰富多彩 人生总是幸福与苦难 顺利与曲折相伴而随的 3 通过 一棵小树 的经历 使我们得到哪些启示 几个连续的阶段 喻示人的生命历程 生命的规律就是从渺小微弱 继而强健壮大 最终归于消亡 生命始终向前发展 这是任何力 量都不可阻挡的 4 作者为什么从 一江春水 一棵小树 两个方面来阐述 一江春水 侧重于阐明生命的力量 或生命的美好 一棵小 树 则侧重于揭示生命的价值 两个比喻的内涵相互补充 形象而 又完整地阐明了生命的过程和意义 5 作者用 一江春水 一棵小树 来阐述她对生命的体验有什么 作用 一江春水 一棵小树 是比喻性的说法 描述它们的行进和生 长现象 其实是生命的历程 生动形象 蕴藉含蓄 给人以审美的 享受 6 最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用 最后一层总结全文 点明 深化主题 作者在这一层揭示生命 的本质 由卑微 渺小到生长 进化 点明快乐和痛苦是生命之的 基本旋律 这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结 论 四 品读四 品读 1 品味关键语句 理解其深层含意 1 她 大海 多么辽阔 多么伟大 多么光明 又多么黑暗 句中的 大海 指生命的归宿 光明 象征生命达到辉煌的顶点 黑暗 指生命的终结 生命是一个客观的过程 光明 与 黑暗 相生相随 2 他消融了 归化了 说不上快乐 也没有悲哀 生命是一种过程 应当从容镇定地面对死亡 显示了作者 生而何 欢 死而何惧 的平常心 3 然而我不敢说来生 也不敢信来生 作者一方面肯定生命可以再生 一方面又否定生命的 轮回 说 冷静 客观 从容地面对生命 热爱生命 表现了作者积极乐 观的人生态度 4 他会听见黄莺清吟 杜鹃啼血 也许还听见枭鸟的怪鸣 人的一生会遇到快乐 悲哀 嘲讽甚至反对 快乐与痛苦相生 相随 5 在宇宙的大生命中 我们是多么卑微 多么渺小 而一滴一叶 的活动生长合成了整个宇宙的进化运行 虽然每一个生命是卑微渺小的 但组成整个人类却可以创造历 史 推动社会前进 表现出作者浩渺的思绪 宽广的胸襟 6 不是每一道江流都能入海 不流动的便成了死湖 不是每一粒 种子都能成树 不生长的便成了空壳 并不是每一个人都能成才 都能为人类作贡献 不努力 不拼 搏 人就成了行尸走肉 失去了人生的意义 7 生命中不是永远快乐 也不是永远痛苦 快乐和痛苦是相生相 成的 阐述生命中