大鹿教学设计

1 培智四年级音乐 大鹿 教学设计 学校 清镇市特殊教育学校 授课类别 特殊教育 授课学科 音 乐 授课班级 培智四年级 授课老师 王 跃 芬 授课时间 2014 年 9 月 28 日 2 培智四年级音乐培智四年级音乐 大鹿大鹿 教学设计教学设计 课题 课题 大鹿 执教人 执教人 王跃芬特教教龄 特教教龄 14 年 教材出处 教材出处 培智四年级第七册 音乐教材授课类型 授课类型 新授课班级班级 培智四年级 教学内容的选定与分析 教学内容的选定与分析 针对本班学生的知识结构和智障孩子喜爱小动物的特点 本节课特选定了童趣味较浓的培智四年级 上册音乐教材 大鹿 进行教学 这是一首法国的民歌 全曲只有简短的四个乐句 便于学生理解和记 忆 教学理念 教学理念 针对大多数智障孩子多动 理解能力和记忆力差的特点 多年来我对智障孩子音乐教学进行了课堂 研究和教学实践 总结出两个教学理念 并把它们运用到本次音乐教学活动中 1 培养学生养成认真 聆听的好习惯 2 老师不断用肢体语言引导学生学唱歌曲 加深学生对歌词的理解和记忆 教学思路教学思路 本节课的教学思路是 创设情景引入律动 听老师讲故事 师生交流导入新课 看图理解歌词 拍手朗读歌词 学唱歌曲进行新课教学 课堂延伸创编歌词 学生唱着歌 跳着舞走出教室结束 课业 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 看图理解歌词 2 能用富有弹性的声音有表情地演唱歌曲 大鹿 3 认识反复符号 过程与方法 过程与方法 通过训练学生聆听故事 聆听音乐 养成聆听的好习惯 通过模仿老师肢体动作 表情 加深学生 对歌曲的理解和记忆 通过创编歌词 充分发挥学生的想象 培养学生创编歌词的能力 让学生在音乐 创作中感受到浓郁的音乐氛围 从而激发他们学习音乐的兴趣 情感态度与价值观 情感态度与价值观 教育学生不但要爱护小动物 更要团结友爱 乐于助人 3 分层目标 分层目标 1 一类学生 脑瘫 盲 在老师的引导下完成总目标 这几名学生普遍现象是理解能力和记忆 力都较好 但是 脑瘫引起肢体行动不便和语言障碍的两名学生 他们的语言表达能力和动手能力较弱 所以在跟着老师律动和学跳舞的这个环节不作严格要求 盲生周万龙同学 他对音乐的感受能力较强 音准 节奏准 所以 在教学的时候作为我班的特长生 在演唱技巧和创编歌词方面是我重点培养和个 别辅导的对象 2 二类学生 轻度智力障碍 他们都有一定的思维能力 语言表达能力和动手操作能力 但他 们的记忆力和理解能力明显低于一类学生 所以 在看图理解歌词和节奏练习方面不做严格要求 在学 唱歌曲的这个环节 老师基本上都是用肢体语言辅助他们去记忆和理解歌词 3 三类学生 中度智力障碍 这类学生在各个方面明显不如一 二类学生 所以 在整个教学 环节中只要求他们能认识小动物 在老师的引导下基本学会唱歌 对于其他目标不做严格要求 教学重点教学重点 看图理解歌词 并有表情地演唱歌曲 掌握歌曲欢快活泼的情绪 突破方法 突破方法 通过引导学生看图理解 分析歌词 老师用舞蹈动作逐句引导学生学唱歌词 掌握歌词中表达的意 思和情绪 从而突破本节课的重点 教学难点 教学难点 歌曲最后一个乐句后十六分音符的演唱 突破方法突破方法 通过老师引导学生按歌曲节奏拍手朗读歌词 反复练习最后一个乐句突破本节课的难点 教法与学法 教法与学法 教法 情景教学法 谈话法 示范法 演示法等几种教学方法 学法 听 说 唱 跳 创编 教学准备 教学准备 幻灯片 电子琴 图片 头饰 4 课时安排 课时安排 1 课时 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动教学效果教学效果 一 组织教学一 组织教学 3 3 分钟左右 1 师生问好 2 创设情景 导入律动 老师 今天是动物狂欢节 大家 想不想去参加 请同学们排好队 我 们骑着小毛驴去参加动物狂欢节 播放音乐 引导学生做律动 小毛 驴 1 师生问好 2 跟着老师做律动 创设情景 感受 音乐 烘托课堂气氛 二 导入新课二 导入新课 5 5 分钟左右 1 故事导入新课 现在我们来到了动物狂欢节的现 场 看见了小动物们有的在学唱歌 有的在学跳舞 还有的在学讲故事 大家想不想学 现在请听老师讲故事 引导学生聆听故事后回答问题 2 提问 1 谁来说说故事中讲 了哪些小动物 师生交流 2 是谁保护了谁呀 我们应该要 向谁学习 所以 在生活中我们也要 像大鹿和小兔一样团结友爱 积极帮 助其他小朋友 有机渗透思想教育 3 大鹿和小兔你们最喜欢谁呢 为什么 师生交流 今天 我们一 起来学唱 大鹿 这首歌曲 课件 出示 大鹿 歌谱 认真聆听老师 讲故事并积极回答 提问 明白同学之 间要团结友爱 乐 于助人 故事导入新课 训练学生的聆听能力 语音组织能力和思维 能力 让他们明白同 学之间要团结友爱 乐于助人 同时把情 景带入各个教学环节 中 5 三 学唱歌曲三 学唱歌曲 2020 分钟左右 1 聆听音乐 请同学们闭上眼睛深呼吸两次 认真聆听音乐 老师弹奏 大鹿 这 首乐曲两遍 2 老师范唱 这首歌曲好听吗 现在请听老师表 演唱一遍 播放伴奏带 老师表演 唱歌曲 大鹿 3 朗读歌词 现在请同学们伸出小手 跟着老 师拍手朗读歌词 朗读的时候感受 每个乐句的情绪 重点辅导朗读歌曲 最后一个乐句后十六分音符的节奏 4 学唱歌曲 引导学生观察图片理解歌词 在理 解歌词的基础上逐句学唱歌曲 出 示大鹿图片课件 提问 1 谁站在房子里透过窗子 往外瞧 这时大鹿的心情怎么样 悠闲 出示第一乐句歌词 老师 教唱 个别辅导唱 2 大鹿看见了什么 这时大鹿的 心情又怎么样 疑惑 出示第二 乐句 用同样的方法教唱 3 小兔在敲门的时候说了什么 大鹿又说了什么 这时大鹿和小兔的心 情又怎么样 害怕 着急 出示 第三 四乐句 用同样的方法教唱 5 引导学生齐唱 分角色唱 个别辅 导唱等方式检验学生是否学会唱整首 歌曲 再齐唱歌曲的时候引导学生认 识反复符号 看见反复符号知道怎么 唱 6 老师播放歌曲引导学生表演唱 1 认真聆听音乐 呼吸训练 欣赏老 师表演唱歌曲 大 鹿 2 看图理解歌词内 容 按歌曲节奏有 感情的拍手朗读歌 词 3 学唱歌曲 掌握 整首歌曲的情绪和 演唱技巧 在老师 的启发下注意保护 嗓子 唱准歌曲最 后一句后十六分音 符的地方 体会 大鹿 和 小兔 着急 害怕的心情 4 通过齐唱 分角 色唱 老师个别辅 导唱 表演唱等形 式能有表情的演唱 整首歌曲 认识反 复符号 1 通过聆听 范唱 歌曲 训练学生养成 认真聆听音乐的习惯 2 通过引导学生看 图理解歌词 按歌曲 节奏拍手有表情的朗 读歌词 反复训练最 后一个乐句后十六分 音符的节奏 突破本 节课的难点 同时把 基本练习贯穿到新课 教学活动中 3 在教唱 巩固唱 歌曲的整个过程中重 视学生个别辅导 老 师反复用肢体语言引 导学生学唱歌词 目 的是增加学生对歌词 的理解和记忆 突破 本节课重点 体会歌 词表现的意境 4 训练学生的演唱 技巧 反复训练学生 模唱最后一句歌词 掌握后十六分音符的 唱法 突破难点 5 了解 大鹿 和 小兔 着急的心情 从而掌握整首歌曲欢 快 活泼的情绪 认 识反复符号 通过反 复引导学生演唱 让 学生知道看见反复符 6 及时表扬表现不错的学生 号应该怎样唱 4 4 创编歌词创编歌词 10 分钟左右 1 老师出示课件 图片 引导学生 创编歌词 并齐唱创编的歌曲 1 出示课件 小狗站在房子里 小猫站在房子外的图片 引导学生 分析图片的意思 再根据图片的意思 引导学生创编歌词 齐唱创编的歌词 在整个创编的过程中老师强调谁站 在房子里 透过窗子看见了谁 为下 一组独立创编歌词做好铺垫 2 老师指着黑板上创设的情景 动物狂欢节 里的大象和小马 小 猴和小熊的图片 强调谁站在房子里 谁站在房子外 让学生独立创编歌词 并齐唱创编的歌曲 2 表扬在这个环节中表现不错的同学 学生根据老师 出示图片学会创编 歌词 并能有感情 的演唱创编的歌曲 通过引导学生反 复 独立创编歌词 齐唱创编的歌曲 是 为了复习巩固这首歌 曲的旋律和运用 也 培养了学生的想象力 和创新意识 让学生 在音乐创作中感受到 浓郁的音乐氛围 激 发了学生学习音乐的 兴趣 从而也将整堂 课推向高潮 五 结束课业五 结束课业 2 分钟左右 1 老师小结本节课的内容 提问 歌曲中的 猎人 指的是谁 师生 交流并对学生渗透爱护小动物的思想 教育 2 老师引导说 今天 我们在动 物狂欢节的时候学会了唱歌 跳舞 讲故事 同学们都表现得很好 现在 请同学们排好队 唱着歌 跳着舞一 起走出教室 播放录音 引导学生 唱歌跳舞走出教室 师生交流 对学 生渗透爱护小动物 的思想教育 学生 在老师的带领下跳 着舞 唱着歌走出 教室 老师表扬了表现不 错的学生 再次创设 情景引导学生跳舞 唱歌走出教室 让整 个教学环节首尾呼应 把情景贯穿到整个教 学环节中 7 板书设计 板书设计 物物 狂狂 欢欢 动动 节节 大鹿图片大鹿图片 其他其他 其他其他 动物图片动物图片 动物图片动物图片 小兔图片小兔图片 小鸭图片小鸭图片 小鱼图片小鱼图片 小鸭图片小鸭图片 8 附 大鹿和小兔的故事 附 大鹿和小兔的故事 在一个美丽的大森林里 住着一群可爱的小动物 其中有调皮的小 兔和美丽善良的大鹿 平时他们互相帮助 团结友爱 在森林里过着幸福 的生活 有一天 兔妈妈叫