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文档简介

角的度量 二 角的度量 二 教学设计教学设计 三维目标三维目标 1 体会引入量角器的必要性 认识量角器和角的计量单位 2 会用量角器测量各种角的度数 3 通过探究 操作培养学生的观察能力 实践能力及合作精神 教学重点教学重点 能用量角器测量各种角的度数 并正确读出角的度数 教学难点教学难点 能用量角器测量各种角的度数 并正确读出角的度数 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 1 出示红领巾的图片 提问 红领巾上有 3 个角 哪个角大 哪个角小 你是怎么比较的 2 学生会很快判断出哪个角大 哪个角小 学生的方法肯定也 很多 3 出示教材上的 A B 让学生比较大小 二 探究合作 学习新知 1 比较角的大小 1 你有什么好办法可以证明谁的角大 谁的角小 2 学生在小组内讨论 后汇报 并在投影仪下展示 3 为了方便 今天向大家介绍用量角器量角的方法来比较大 小 2 认识度量角的单位 1 师 在数学上 将一个圆平均分成 360 份 并演示 其 中的一份所对的角叫做 1 度 通常 1 度作为角的单位 2 出示 2 份 3 份 这时这几个角是几度呢 3 课件演示直角 平角 周角 问学生这时分别是几度呢 板书 直角 90 度 平角 180 度 周角 360 度 3 认识量角器 1 让学生观察量角器 并相互交流观察的结果 2 学生汇报观察结果 并在投影仪下展示 4 量出角的度数 1 怎样量出 A B 的度数呢 请大家动手画一画 并在 小组内交流方法 2 学生动手操作并讨论 教师巡视 3 师生小结量角的方法 A 用量角器量角的时候要注意两个重合 点与点重合 边与 边重合 B 读度数时 如果用了内刻度的零度线 就读内刻度的度数 如果用了外刻度的零度线 就读外刻度的度数 三 巩固练习 1 谁说得对 主要让学生会判断是使用了哪一刻度线 2 先估计图中的角的度数 然后量一量 在量角前 可以让学生先估一估所量的角的度数 大约是几度 有助于学生对角的大小的感知 3 用量角器量出一副三角尺每个角的度数 四 数学游戏 同桌两人做游戏 游戏规则 1 一个小朋友说一个角的度数 另一个小朋友试着画出来 不 用量角度 2 用量角器量一量 如果误差在 10 以内 得 1 分 否则不记分 3 两人轮流分别画 5 次 谁的得分高谁就赢了 板书设计板书设计 角的度量 1 度作为角的单位 直角 90 度 平角 180 度 周角 360 度 量角方法 A 用量角器量角的时候要注意两个重合 点与点重合
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