第三单元教案 (2)

南县城区中心学校四年级上册语文 第三单元教材分析第三单元教材分析 一 教材分析一 教材分析 本组的专题是 中外童话 围绕这一专题 教材选取了不同作家 不同 风格的 4 篇童话 安排了以读童话 编童话 讲童话 演童话为主要内容的综 合性学习 资料袋 口语交际 习作 我的发现 日积月累 展 示台 等也围绕这一专题安排 整组教材形成了一个比较严密的教学系统 二 教学目标二 教学目标 1 认识本组生字 会写本组生字 有感情地朗读课文 能根据课文内容想 象画面 2 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读感受 3 朗读课文 懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们 有意的事情 4 分角色朗读课文 5 理解课文内容 懂得做人要信守诺言 珍惜朋友之间的情意 体会小木 偶的内心活动 6 能较合理地续编故事 7 我的发现 通过多种形式的交流 了解童话故事的特点 激发学生创作 童话的兴趣 8 日积月累 积累诗中优美语句 激发学生创作欲望 为学生创作童话提 供参考 9 展示台 交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获 提升对童话的 认识 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 1 认识本组生字 会写本组生字 有感情地朗读课文 能根据课文内容想 象画面 体会 快乐应当和大家分享 的道理 2 朗读课文 懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们 有意的事情 3 要引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生进一步感受童话的特 点 南县城区中心学校四年级上册语文 4 能较合理地续编故事 四 课时安排四 课时安排 巨人的花园 2 课时 幸福是什么 1 课时 去年的树 2 课时 小木偶的故事 1 课时 语文园地三 4 课时 讨论交流 1 让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理 2 如何激发学生在生活中多读书 多看童话书 9 巨人的花园 主备人 袁立君 审核人 叶恒 复核人 袁立君 教学目标教学目标 紧扣 花园的变化 这一主线 抓住词语的理解 积累与运用 通过 朗读感悟童话表达上的特点 感受童话的美丽 联系生活 合理想象 明白快乐应该和大家分享的道理 并愿意和大 家一起交流阅读后的感受 教学重点教学重点 想象画面 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化 教学难点教学难点 体会这篇童话在表达上的突出点 教学准备教学准备 多媒体教学课件 课时安排课时安排 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 学习 生字 词语 2 初读课文 初步感知花园的变化 教学过程 教学过程 一 导入 激趣 南县城区中心学校四年级上册语文 孩子们喜欢读童话吧 能说说你读过哪些童话 哪个童话给你留下的 印象最深 童话总能给我们受到真善美的熏陶 今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的 巨人的花园 读课题 据说 王尔德给儿子讲 巨人的花园 时 竟然情不自禁地哭了起来 儿子问他为什么哭 你想知道为什么吗 那就去读读 巨人的花园 吧 二 初读 感知 自由地认真地读课文 读准字音 把课文读通顺 课文的主人公是谁 他给你留下了怎样的印象 检查预习情况 读词 一 瑟瑟发抖 训斥 叱责 火辣辣 二 四处逃窜 纷纷逃窜 凝视 三 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 每一组词语分别是在描写谁 理解较难词语如 洋溢 结合句子理 解 读文 请你自由朗读课文 想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园 在变化 把它划出来 三 品读 感受 花园的变化 读得很通顺的 能交流一下 你从哪几句话中感受到巨人的花园在变 化 第一次出现三句话 出示 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 洋溢你能给它换个词吗 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 这个小男孩在树下一伸手 桃树马上绽出绿芽 开出许多美丽的花朵 我们请一个同学来读一读这三句话 你的脑海里会浮现出了怎样的画 面呢 哪句话让你的脑海里出现这样的画面 是的 这是一座美丽的花园 出示 那里 春天 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 村里的孩子 都喜欢 南县城区中心学校四年级上册语文 到那里玩 指导朗读 谁来试一试 把大家一起带入美丽的花园 鲜果飘香 我看到了果树上挂满了香甜可口的果子 鲜花盛开 春色满园 到处都是鸟语花香 多美的花园 让我们一起去享受花园的美丽 是呀 这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 课堂小测 一 一 读句子 按要求写词语 1 巨人见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 允许 的近义词是 反义词是 D 小男孩在树下一伸手 桃树马上绽出绿芽 开出许多美丽的花朵 和 绽 字意思相近的词还有 二 二 手拉手 找朋友 漂亮的 寒风 快乐地 训斥 欢乐的 严冬 尽情地 游戏 刺骨的 笑声 大声地 渡过 漫长的 花园 孤独地 玩耍 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 感受花园的变化 2 联系生活 合理想象 明白快乐应该和大家分享的道理 并愿意和大家 一起交流阅读后的感受 教学重点教学重点 抓住重点语句 理解课文内容和表达的情感 教学过程教学过程 一 复习导入 1 听写词语 2 上节课 我们了解到这是一个美丽的花园 后来 巨人回来了 花园又 发生了哪些变化 默读课文你的脑海里浮现出怎样的画面 南县城区中心学校四年级上册语文 北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞 读了 这句话 我的脑海里浮现出 能这样说吗 巨人的花园仍然是冬天 出示 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 巨 人裹着毯子 还瑟瑟发抖 他想 今天的春天为什么这么冷 这么荒凉呀 朗读指导 多么寒冷的冬天呀 多么荒凉的花园呀 多么孤独的巨人呀 是呀 巨人的花园仍然是冬天 北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天 呀 读了这句话 我的脑海里出现的画面像电影似的 刹那间发生着变化 你呢 三句话 三个不同的画面 讲述了巨人的花园的神奇变化 让我们 再来读一读这三句话 你有什么问题想提 哪个问题值得我们来研究一下呢 让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢 都是巨人把孩子们赶出去的原因 巨人太凶恶 巨人怎么赶的 你从哪些句子中感受到的 能从文章中找出句子来读一 读吗 出示 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚 出去 可是他又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声叱责 指导朗读 谁来做做巨人 你能让自己演出一个怎样的巨人 你表演得真好 能给大家一些秘诀吗 南县城区中心学校四年级上册语文 抓住提示语来体会巨人的心情 从巨人的话中去体会一下 老师读提示语 学生齐读巨人的话 面对可爱的孩子就这么 滚出去 滚出去 的大声叱责 这就是一颗任 性 冷酷的心呀 只有这样的人才会使花园天天狂风大作 冰雪覆盖 再读读课文 巨人的花园还会有变化吗 哪里 为什么会有这样的变化 最后 巨人为什么会有变化 是那个小男孩让巨人巨人明白了 没有孩子的地方就没有春天 唤来寒 冬的是他那颗任性 冷酷的心 出示 只有一个小男孩没有拔腿就跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 不知怎么 巨人看着他的眼神 心里感到火辣辣的 这个小男孩在树下一伸手 桃树马上绽出绿芽 开出许多美丽的花朵 读句子 他那会说话的眼睛凝视着巨人 在说什么呢 竟然让任性 冷 酷的巨人心里感到火辣辣的 你能联系上下文 把小男孩的眼睛在说的话写一 写吗 练习在最后 你一个人独守花园 难道不寂寞吗 独享美景 不让别人分享 你能拥有快乐吗 与人交往吧 与人分享吧 你会获得快乐的 交流 小结 出示 没有孩子的地方就没有春天 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那么唤来春天 应该拥有一颗怎样的心呢 热情 善良 愿意与人分享 才会真正的快乐 四 小结 南县城区中心学校四年级上册语文 巨人在小男孩的善良和温和的感染下 他用善良 宽容使他的花园从此又 春意盎然 洋溢着孩子们的欢声笑语 又成了他们的乐园 让我们一起去感受 他们的快乐吧 读最后一段 五 板书设计 巨人的花园 春暖花开 天寒地冻 百花齐放 寒风刺骨 阳光明媚 荒 凉 课堂小测 理解课文后填空 理解课文后填空 1 巨人的花园 是 国作家 写的一篇 故事 讲的 是 看到 在自己的花园里玩耍 很生气 他赶走孩子以后 便在花园 将 拒之墙外 从此 花园里花不开 鸟 不语 一片荒凉 后来 在 的启发下 醒悟了 随那 花园里成了 生活在 和 中间 感到 从这篇课文中 我们可以体会到 1010 幸福是什么幸福是什么 主备人 袁立君 审核人 叶恒 复核人 袁立君 教学目标教学目标 1 使学生懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益 的事情 人们从你的劳动中得到了好处和快乐 你也就得到了幸福 2 朗读课文 理解课文内容 体会并说说课文的中心思想 培养阅读能力 教学重难点教学重难点 1 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会 从而懂得真正的幸福是什么 2 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义 南县城区中心学校四年级上册语文 教前准备教前准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 一 导入 每个人都想得到幸福 那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢 今天我们学的这篇课文题目就是 幸福是什么 板书课题 二 展示交流 1 指名朗读全文 检查预习情况 纠正不正确的字音 自己出声读全文 思考 2 课文讲了一件什么事 写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井 因而得到了智慧的女儿的 祝福 并让他们自己去弄明白幸福是什么 十年以后 三个青年与智慧的女儿 在小井旁边再次相遇 他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福 三 三 品读感悟 默读课文 标出自然段序号 并说说课文的起因是什么 把一口老 喷泉挖成了一口小水井 板书 挖小水井 分析课文的起因 1 默读课文起因部分 思考三个牧童是怎么干的 2 指名几个学生说说他们挖小水井的过程 3 他们挖小水井时心情怎么样 把表现他们心情的语句划出来 4 读所划的语句 说说他们为什么这么快乐 结合上下文说一说 因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处 5 复习提问 引入本课时 激发兴趣 三个牧童挖小水井的目的是什么 为了让别人喝 由挖 小水井引出了一个问题是什么 幸福是什么 6 那么幸福究竟是什么呢 三个牧童弄懂这个问题了吗 下面我们继续 学习这篇课文 默读全文 想想三个牧童分手后 各自都做了些什么 学做医生 为人治病 勤恳工作 对人有用 耕地种麦 养活多人 板书 南县城区中心学校四年级上册语文 十年后 三个牧童已经变成三个青年 回答 他们对幸福各有怎样的体会 请你朗读课文后说说 说后再回答 这 些体会是怎么得到的 通过劳动得到的 朗读全文 把智慧的女儿两次说的话划下来 7 读这两段话 结合三个青年的体会说说幸福是什么 通过自己的劳动 尽自己的义务 做出对人们有益的事情 给人们 带来快乐 这就是幸福 说说什么叫 有益 益就是好处 朗读全文体会 幸福 的含义 并想想课文的中心思想是什么 自己思考 小组讨论 大家讨论得出 本文告诉我们幸福是靠劳动 很好地尽自己的义务 从而做出对人们有益的事情 给人们带来快乐 四 拓展延伸 说一说说一说 智慧的女儿对三个青年说 所以我是幸福的 我想说 妈妈下班回到家 我赶紧给她端去一杯热水 妈妈笑了 我觉得幸福是 开始发卷子了 小红却发现自己的笔没水了 看着她那焦急的样子 我 小红笑了 我觉得幸福是 五 板书设计 十 幸福是什么十 幸福是什么 十年前 十年间 十年后 课堂小测课堂小测 一 选择正确的解释 把序号填在括号里 尽 在字典的解释有 完毕 达到极端 全部用出 竭力做到 南县城区中心学校四年级上册语文 都 全 1 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 2 在路的尽头 有一个小村庄 3 这里的美景说不尽 写不完 4 我们要尽力做到最好 二 二 我会演 让我们小组合作 把这个童话故事演一演吧 11 去年的树 教教学学目目标标 1 学会 1 个生字 会写 4 个字 能查字典或联系上下文理解不明白的 词 2 能有感情地朗读课文 能读懂本文 3 感受童话的语言美 思想美 意境美 4 体会小鸟与大树之间的真挚情谊 感悟真正的友谊是建立在诚信的 基础上的 体会人 动物 植物 环境 之间的和谐发展 教教学学重重难难点点 重点 读悟文中的角色对话 体会童话的角色心理 难点 能有感情地朗读课文 懂得信守诺言 珍惜朋友间的感情 教教学学过过程程 第一课时 一一 创创设设情情境境 导导入入新新课课 1 看 一只美丽的小鸟站在大树上 大树很开心地笑着 听 小鸟正动情地为大 树唱歌呢 大树呢 摇曳着枝条正动情地听着 这是一幅多么和谐美丽的图 画呀 围绕这只小鸟和这一棵大树 让我们一起来读一段美丽感人的故事 出示课题 学生读课题 二二 初初读读课课文文 感感知知交交流流 南县城区中心学校四年级上册语文 1 这到底是怎样一个故事呢 请打开课本 51 页 让我们一起走进课文 用自己喜欢的方式读课文 你可以大声朗读 也可以小声吟读 可以一个人读 也可以 邀请同桌一同读 让我 们尽情与课文交流对话 还要注意读准字音 读通句 子 开始吧 2 概括课文内容 谁可以概括出课文主要说了什么呢 我们来填空 你 们都是朗读小能手 三三 研研读读课课文文 体体会会真真情情 1 1 请请学学生生自自读读课课文文 1 1 4 4 自自然然段段 思考 树和鸟儿是好朋友你从什么地 方看出来的 2 天天 一句 你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗 请带着 这种感情再读读 3 这么幸福的好朋友朝夕相处 真是令人羡慕啊 让我们再读一读 4 师过渡 多么欢乐的时光啊 可是寒冷的冬天就要到了 鸟儿必须 离开大树 飞到南方 去 于是大树对鸟儿说 师引读第 2 节 课件展 示对话 5 好朋友就要分别了 想象一下他们当时的心情怎样 请你加上表示心 情的词语 然后和同桌演一演鸟儿和大树的道别 行吗 课件出示 鸟儿和大 树的依依惜别 鸟儿的信誓旦 旦 坚决的语气 你把大树的语气模仿得真像 你这小鸟的难过让我 们都感受得到了 6 全班男女生合作朗读这部分 把刚才体会到的通过朗读表现出来 好 吗 7 过渡 一对好朋友就这样依依惜别了 它们约定了明年春天再相见 不知不觉寒冷的冬天过去了 满怀期待的春天悄悄来临了 出示课件春天 图并伴有春天的声音 鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋 友树来了 她找到树了吗 到底发生了什么事情呢 树去哪了呢 生答 被 砍掉了 大树离开时的心情会怎么样 它可能想对伐木人说 8 那小鸟发现大树不见了 都向谁打听大树的消息去了呢 请默读课文 的 5 14 自然段 画出小鸟打听消息时的对话 鸟儿问了一次又一次 得到 南县城区中心学校四年级上册语文 的是一个又一个关于大树的令人心 寒的消息 如果你是小鸟 这一路上的心 情如何呀 请同学们试着补充提示语后再读读小鸟 的问话 课件出示 学生 每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来 9 模仿朗读 与同桌一起选择喜欢的角色 想象自己就是小鸟 树根 大 门 小女孩 你会有什么心情 加上他们当时的心情 练习读一读对话 课 件出示对话加直线 10 汇报 指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由 师 他们读得怎么样 谁有不同的感受也想读一读 评价 你着急了 你在为 大树担心 你体会得真好 你是那么迫切地要找到你的好朋友大树 11 现在老师和你们一起合作 来读一读这段对话 第一组读小鸟 第二 组读树根 第三组读大门 第四组读小姑娘 老师读其他 课件出示 三三 升升华华感感情情 点点题题练练习习 1 升华感情 同学们 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分 因为他们是 好朋友 小鸟百折不挠地寻找大树 因为他们是 好朋友 无 论多么辛苦 小鸟都要找到树 它是多么守信多情啊 2 最终它找到大树了 请你帮小鸟写一张 友情卡 给大树 把小鸟的思念 把你 想说的都 写上去 视时间汇报 3 到底这对好朋友见面后会发生什么事情 我们留待下节课学习 四四 拓拓展展延延伸伸 布布置置作作业业 1 课外阅读 小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事 课外 你 们还可以再找有关友情的故事来读一读 2 大树的日记 从去年惜别小鸟 到今年化为灯火再次听到小鸟 的歌声 这中间 大树经历了什么 它会怎么想 会想对小鸟说什么 请你 替大树写一篇日记 第第二二课课时时 1 上节课 我们学习了 去年的树 知道了小鸟和大树是好朋友 谁来给我们 讲讲我们已 经学习的部分故事 南县城区中心学校四年级上册语文 2 对呀 小鸟四处寻找终于找到了他的好朋友大树 他们见面后发生了什 么事情呢 我们一起去看看 请大家翻开课本第 52 页 自由朗读最问的最后 三个自然段 3 老师发现文中有这样两个句子 请看 课件出示 请你想想这两句中的 看 是 不是一 样的 仔仔细细辨辨认认 心心情情急急切切 深深情情注注视视 难难舍舍难难分分 4 世事多变迁啊 去年的树不见了 只剩下树跟留在那里 山谷里锯 木头的沙沙声还在响 着 村子里的油灯还在亮着 鸟儿却永远失去了去年的 家 也失去了很好的朋友 她的内心会怎样 好多话作者想说却没说出来 给我们很大的想像空间 现在请你想象一下 课件出示 当鸟儿睁大眼 睛看着灯火的时候 她想说些什么 当他唱完了歌对着灯火看的时候她 想说 些什么 5 灯火幽幽 情思绵绵 灯火中浮现出朋友那矫健的身躯 亲切的笑脸 往日的一切似乎就在昨天 只要火柴点燃的火烧完了 就证明大树的生命结束 了 他想对他最好的友离别之 前 再看一眼 两个 看 当中包含了小鸟多少 深情和留恋呀 让我们帮小鸟表达出它的心意 吧 齐读这两句 6 现在我们再一次欣赏这个美丽而感人的故事吧 请看大屏幕 课件出 示 7 总结 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分 因为他们是 好朋友 小鸟力尽千辛 百折不挠地寻找大树 因为他们是 好朋友 如今 面对已化为灯火的大树 他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌 因为他 们是 好朋友 学了课文 你认为这是一只怎样的鸟儿呢 板书 珍视友谊 8 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 但他给大树留下了歌声 留下 了友情 留下世间最最宝贵的诚信 9 作为读者 你肯定还有很多话想说 你想对谁说呢 把自己想说的话 写下来 五五 回回归归课课题题 升升华华理理解解 南县城区中心学校四年级上册语文 1 去年的树 今年已不复存在 让我们无限留恋地读 读题 去年的树 为什么会不复存在 留给我们太多太多的思考 让我们意味深长 地读 读题 2 自然界中总有一些是我们无法把控的东西 我们不能保证友情永远 都能够存在 因此把 握好现在 珍惜我们的友情 大屏幕上徐徐出 现一行字 真正 的朋友是离别后的牵挂 是彼此的珍爱 是有诺必践 板书 去年的树 好朋友 鸟儿 大树 珍珍视视友友情情 教学反思 教学反思 12 12 小木偶的故事小木偶的故事 教材分析 教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情趣盎然的童 话故事 童话以 笑 为线索展开故事情节 老木匠在小木偶的脸上添了一个 笑嘻嘻的表情 小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉 遭误解 被怀疑 直到女巫出现 赋予了他所有的表情 才让他真正获得了快乐 童话构思巧妙 让我们在同情 小木偶遭遇的同时 反省自己的生活 感悟快乐的真谛 这篇课文和 去年的树 一样 也属拟人体童话 而且文中对话也比较多 选编这篇课文的目的 主要是引导学生运用阅读 去年的树 的方法阅读本文 在阅读中进一步感受这类童话的特点 教学目标 教学目标 1 借助拼音正确认读文中 6 个生字和生字组成的词语 能正确流利有感情 地朗读课文 2 通过反复朗读 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 南县城区中心学校四年级上册语文 3 在理解文本基础上 通过角色互换体会故事蕴含的道理 4 能较合理地续编故事 教学重难点 教学重难点 重点 了解故事内容及所蕴含的道理 难点 展开想象续编故事 教学准备 教学准备 教师制作简易课件 学生预习课文 课时安排课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 激趣闯关 填写表示表情的词 导入新课 1 师 魔法森林向我们提出了挑战 只要我们闯过了魔法森林设下的关卡 那我们今天就可以进入魔法森林玩了 2 出示闯关题 把下面表示表情的词填写完整 洋洋 开 笑 头 气 火冒 吃 惊 目 口 眉 脸 不 可遏 3 师小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 喜 怒 哀 乐 样样都 会 但我们都喜欢笑 笑使我们抛开一切烦恼 笑使我们信心百倍 笑使我们 增进友谊 笑多重要呀 可是 如果大家只会笑一种表情 那又会是怎样一 种情况呢 这节课 魔法森林邀请我们进入大森林 一起来学习童话故事 小 木偶的故事 也许你会有新的发现新的认识 出示课题 12 小木偶的故事 二 初读课文 认读生字 1 交流课前预习情况 木偶是什么 你能把见过的木偶介绍给大家吗 师 故事中的小木偶和我们见过的一样吗 让我们去一起来看看 2 自由读课文 要求 借助拼音读准生字 读通句子 读通课文 3 多种形式检查认读生字词情况 1 出示 zhu i r ng m zh ng f 南县城区中心学校四年级上册语文 拽住 毛茸茸 魔杖 一副表情 读准字音 2 出示 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气 z li d n ng 板着脸 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大笑 读读这些词语 从文中找出这些词语 联系上下文 理解含义 尝试用表 情演示 三 再读课文 整体感知 1 快速浏览课文 根据提示请你说说 小木偶身上发生了一件什么事 出示提示 说说主要内容 课文先写了老木匠做了一个 课文先写了老木匠做了一个 木偶木偶 并在它的脸上添上了 并在它的脸上添上了 笑笑 的表情 接着写了小木偶在生活中遇到了一系 的表情 接着写了小木偶在生活中遇到了一系 遭遇遭遇 最后在 最后在 小小 女巫女巫 的帮助下 拥有了所有的 的帮助下 拥有了所有的 表情表情 2 交流讨论 3 师 这个故事 给我们点出了一句很重要的话 这句话就在故事中 你 能找到它吗 学生找后交流 出示全文最后一句话 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 4 全班齐读 说说自己对这句话的理解 四 研读重点 想象心理 1 故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶 让我们感受到 只会笑是远远不够 的 呢 让我们再次走进故事 找找能表明这一道理的语句 学生读课文找相 关语句 2 交流重点句 A 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 引导学生从三个 我的 尖叫 中 联系上下文体会小木偶内心的愤怒 指导感情朗读 B 小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 老木匠只给了他一种表情 那就 是笑 南县城区中心学校四年级上册语文 读这句话时 你好象看到了什么 小木偶的委屈 无奈 愤怒 还有可 能身上已经伤痕累累 再次有感情地读这句话 C 脑袋疼 小木偶抬起头 笑嘻嘻地回答 D 嘻 装得一点都不像 E 脑袋很疼 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情 F 真不像话 连小木头人都学着撒谎 老婆婆嘟嘟囔囔地走开了 2 分角色朗读对话 从对话中 你体会到什么 小木偶内心的痛苦 伤 心 委屈 无奈 3 唉 好可怜的小木偶呀 如果你是小木偶 这时候你的心情是怎样的 4 小木偶的痛苦 伤心 委屈被小女巫用鼻子闻出了 请听听他们的对话 分角色读 合作表演 师演小女巫 生演小木偶 表演过程中 教师故意问 小木偶 啊 可怜的小木偶 你现在最 大的愿望是什么 在演到小女巫送表情部分时 教师说 是呀 只有一种表 情哪成啊 小木偶啊 我把人类所有的表情都送给你 并一边在空中点几下 一边说 给你 这是着急 给你 这是愤怒 给你 这是生气 5 口头完成练习 当小木偶拥有了人类所有的表情后 那会是怎样呢 请在括号里填上体现 小木偶真实表情或心情的词语 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 6 学生再次朗读表演小木偶的话 五 放飞想象 延伸拓展 1 师 小木偶拥有了人类所有的表情 他真实的表情与心情都能恰如其分 的表现出来了 假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠 你会对他说些什 么 2 是啊 由小木偶的遭遇我们得到一个结论 笑是很重要的 但只会笑是 远远不够的 再次出示重点句子 让我们再来齐读这句话 南县城区中心学校四年级上册语文 读完了 小木偶的故事 请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解 3 出示启示 仅有一种本领是不行的 人应该多方面发展 4 小结 在生活中 笑是很重要的 笑是非常美好的 谁要是不会笑 就 无法体验生活的快乐 但生活又是复杂的 丰富多彩的 除了一些高兴的事 还有一些伤心的事 酸甜苦辣 喜怒哀乐 都需要我们用真情用不同的方式去 经历 去面对 这样才是完整的人生 人类仅有一种本领是不行的 人应该多 方面发展 5 课后扩展 续编故事 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢 请大家大胆想象 课后续编故事 课外阅读 意大利作家卡洛 科洛迪的童话小说 木偶奇遇记 板书设计 12 小木偶的故事 被抢 熊警官不相信 只会笑 头疼 小兔子老婆婆说它撒谎 笑很重要 但只会笑远远不够 教学反思 教学反思 语文园地四语文园地四 教学目标教学目标 1 了解童话故事的特点 感受童话故事给我们带来的乐趣 2 激发学生喜欢读童话故事的兴趣 并养成边读边想的阅读习惯 南县城区中心学校四年级上册语文 3 会抓住童话的特点编 写童话 4 发挥自己的想象才能 展示自己在童话故事方面的收获 教学重点教学重点 了解童话的特点 教学难点教学难点 激发学生编写童话故事的兴趣 教学准备 教学准备 1 课件 2 课前有关童话资料 课时安排 课时安排 四课时 口语交际口语交际 习作习作 学习学习目标目标 1 在亲身经历中 感受童话带来的乐趣 激发学习童话的兴趣 2 在写童话 讲童话 演童话过程中 训练语言表达能力 教学准备 教学准备 1 课前准备好自编故事 合作表演的童话及童话故事 2 表演所需的道具 音乐 课时安排 课时安排 两课时 教学过程 教学过程 一 情境体验 引起话题 一 创设情境 做做交际的热身运动 同学们 让我们一起来做猜谜游戏怎么样 猜出来的请赶紧举手回答 好吗 1 谁能根据这张图片 猜猜这部童话作品的名称 出示 丑小鸭 图片 2 学生答后 同学们眼睛亮 猜得真准厉害 谁还能说一下你还读过那些童 话 学生兴趣大增 七嘴八舌的讲了起来 二 教师小结 引出课题 哎呀 咱们同学读的童话故事真多 脑子里的童话知识真丰富 是呀 童话故 事生动有趣 又蕴含着深刻的道理 所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事 南县城区中心学校四年级上册语文 这节课 就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧 三 教师板书课题 童话王国 任我遨游 1 回顾本单元学习的内容 并回答老师所提出的问题 2 说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由 3 学生齐读课题 四 创设情境 引导续编 1 从现在开始 我们就是童话王国中的一员了 今天的课堂上 老师请到两位 神秘嘉宾 想认识他们吗 逐一放出气球 同学们打个招呼 2 看来同学们都很欢迎 喜爱这几位朋友 对吗 现在谁来形容一下这几位好 朋友 对他们表白一下自己的喜爱之情 指定学生起来讲述 3 师 神气 骄傲 现在 我就要变成这个漂亮的红气球 变变变 红气球 我呀 每天都穿着红艳艳的衣服 自由自在地飘来飘去 想去哪里就去哪里 生活过得无忧无虑 别提有多开心了 你们羡慕我可以自由自在地飘动吗 4 在小朋友们的赞美声中 我呀 有点飘飘然了呢 现在呀 我和我的伙伴要 到外面去呼吸新鲜空气了 放飞其中一个气球 留下一个红气球 5 小朋友 此时此刻 大家猜一下红气球我心情如何 会说些什么 指导学生回答 规范用语 6 师 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了 小朋友们 我想要 飞走了 你们有什么话想对我说吗 指导生回答 规范用语 7 我也舍不得大家呀 可是 外面的世界很精彩 我出去会变得更可爱 不 过大家放心 我保证 逛一圈之后我还会再回来的 把我的旅途当中的见闻和 大家分享 好吗 拜拜 亲爱的小朋友们 大家欢送一下我吧 1 学生讲述自己的理由 2 自由发表观点 3 学生用规范的语言回答老师的问题 南县城区中心学校四年级上册语文 说此时的心情如何 说想说的话 4 学生表演欢送的手势 三围绕话题 互动交流 五 互动交流 多向评议 1 告别了小朋友们 红气球飞呀飞呀 出示动画 你们猜猜 它会飞到哪里 看到什么好玩的东西 指导学生进行交流 并让学生比较看谁答得多答得好 2 气球飘呀飘呀 来到了一片绿油油的菜地上空 它低头一看 满地碧绿的青 菜 正躺在地上睡大觉呢 它再仔细一看这片绿色 唯有自己是红色的 觉得 自己鲜艳的颜色美得很 它很想显示一下自己美丽的外表 于是 它清了清嗓 子 对长在地上的青菜们大声地说 大家猜一下红气球会大声地说什么 指生交流并评价其回答的内容 3 师 红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了 一个个抬起头来惊奇地望着它 而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话 就更来神了 此时的红 气球呀很想向大家炫耀自己的美 炫耀自己站得高 炫耀自己无忧无虑 同学 们想像一下 它可能又会对青菜们说什么 而青菜们又会怎么说 1 同桌两人 一个扮演红气球 一个扮演青菜 加上表情 动作 试着来编 编他们之间有趣的对话 指导学生注意语言的规范 2 全班交流 4 同学们刚才讨论得很热烈 现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下 去 教师指导学生在交流时注意的问题 1 在人家编故事的时候