怎样做好后进生的思想工作

怎样做好后进生的思想工作怎样做好后进生的思想工作 根据品德较差学生的心理特征 运用教育心理学观点 从 以下几个方面做转化工作 会收到了较好的效果 一 倾注温暖 消除品德较差学生的疑惧心理 差生往 往与师生有对立情绪 转化工作应从关心入手 借 助各种形式 利用一切机会交流感情 要注意加强 情感交流 寻找师生对话机会 二 及时进行表扬 保护品德较差学生的自尊心 三 耐心抓反复 促进差生进入稳定时期 一 正确对待 大力扶植 对待差生 首先要抱有正 确的态度 要正确地看待和评价差下生 他们的 后进 并非 一成不变 在他们身上也会有潜在的闪光点 这就要求班主任 要具备敏锐的洞察能力 善于寻找和挖掘其上进的火花 一旦 发现 就要充分肯定 大力扶植 要尽一切可能树立他的自尊 心和自信心 帮助他们克服自卑感 调整心态 二 不厌其烦 因势引导 差生的特点是复杂的 其个 性也有不同类型 班主任要根据差下生的实际情况和表现 采 取不同的措施 即可以晓知以理入手 也可以从动情导入手 注意教育过程的阶段的反复 有步骤且耐心地教导 促其向好 的方面转化 此外 做差下生转化工作 要注意调动一切可以 利用的教育因素 包括他们信任的教师 朋友 同学及家长 创造一定的教育情境 抓住教育机遇 同时 要及时巩固和发 展教育效果 激发他们的自尊 自爱和自信 促进他们自己教 育自己 总之 要转化差生 要动之以情 才能晓知以理 只要我们不厌其烦地做好教育工作 相信 精诚所至 金石 为开 差下生一定能进步 最后成为一名好学生 一 对症下药 有的放矢 用尊重 信任 关怀的态度帮 助差生 差生的转化工作要对症下药 找到 差 的病根 因此 首先要着手对差生进行全面了解 全面分析 了解他们 的性格爱好 主要优缺点及落后的原因 学校 家庭 社会对 他们的影响如何 然后有的放矢 帮助他改正 他们渴望别人 尊重自己 但在实际教育中 我们往往会忽视其特点 缺乏对 其自尊心的必要保护 特别是差生态度欠佳时 会表现得盛气 凌人 这样做往往会使他们产生抵触情绪 对犯错误的差生 班主任要首先做到不鄙视 不冷漠 对他们尊重 信任 用关 怀的态度取得他们的认同和接纳 批评教育时一般不要用公开 点名的办法 而宜采取个别交流 平等谈心的方式 二 不断激励 以表扬为主 鼓励上进的方法激发差生 对差生的闪光点 我们要细心寻找和分析 看到他们哪怕是很 微小的进步 都应及时肯定和表扬 引导他们继续进步 如果 把差生 看死 了 这些差生就会以同样的方式对抗那些戴着 有色眼镜的教育者 根据这一特点 帮助差生宜用表扬为主 鼓励上进的方法 使其有一定的成就感和满足感 从而树立起 自觉改正错误的信心 为此 教师课堂教学之余 应积极主动 与学生交谈和探讨诸多认识问题 做学生的知心朋友 及时帮 助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍 促进学生形成 健全的个性和创造性的思维品质 三 要避免冲突 化解矛盾 善于把握时机 教师常常 为了差生的某些屡教不改的毛病 气急败坏 期望他马上就能 改变 这反而会造成伤害 容易使他们自暴自弃 再也不想有 好表现了 于是他们依旧一副我行我素 毫不在乎 无关紧要 的样子 而教师也越发恨铁不成钢 使得教师和差生之间产生 对立情绪 矛盾亦更加尖锐 每当我在冲动下批评学生时 总 是提醒自己是否另有途径 其实 冷静撤离避开冲突是非常有 效的办法 一段冷却期后 掌握时机 再行教育 往往会有较 好的效果 四 讲究批评艺术 保护自尊心 批评是教育必不可少 的辅助手段 但对差生要慎而又慎 一定要以尊重 关爱为核 心 让学生读懂老师眼中的诚意和友善 批评时一要客观 实 事求是 对事不对人 二要带有感情 让他们感到老师的批评 是善意的 三要注意场合 分寸 切忌在公开场合 撕面皮 翻老账 说过头话 对待差生一定要讲究批评的语言和方式 否则会造成他们强词夺理的反驳 使师生关系紧张 五 用不怕反复和耐心细致的思想工作转化差生 差生转 化过程 实际上是一个长期的 艰辛的 具有创新性和挑战性 的动态发展过程 不可能一蹴而就 我们决不能因为多次反复 就放弃工作 要把握时机 分清情况 开展帮教 在差生烦恼 时 要利用师爱 集体的温暖去帮助差生 促使其摆脱烦恼 得到感化 在差生遇到困难时 应及时鼓励他们克服困难 并 给予具体援助 在差生痛苦时 引导差生从错误行为中吸取教 训 在差生激动时 要牢牢抓住情感波动特点 控制冲动 把 差生从行为过错中转化过来 在差生心理矛盾时 要耐心细致 地做好疏导工作 说明只有改正错误 才是唯一的出路 转化差生的方法很多