幼儿园班级保教常规管理工作经验交流

1 8 班级保教常规管理工作经验交流班级保教常规管理工作经验交流 幼儿园教育指导纲要 在 科学 合理地安排和组 织一日生活 中明确指出 建立良好的常规 避免不必 要的管理行为 逐步引导幼儿学习自我管理 幼儿园的 班级工作琐碎繁多 良好的班级常规管理有利于幼儿养成 良好的行为习惯 有效的规则秩序 有益于班级活动的管 理和师生互动 要使班级管理卓有成效 必须要有一定的 方法和策略 一 班级管理工作要团结 一 班级管理工作要团结 教师之间的团结协作 是班级管理的成功前提 有首 歌里这样唱道 一根筷子哟 轻轻被折断 一捆筷子哟 折呀折不断 在班级这个 小家 里 班级教师间的交往 是幼儿同伴交往的重要榜样 教师间的团结 合作 抚慰 友善等行为 潜移默化的影响着孩子 孩子就更容易产生 这种行为方式并且长期稳定下来 反之 如果教师之间是 漠不关心 人情冷漠 那么教师再怎么强调培养孩子的爱 心 同情心 其效果势必也会大打折扣 班主任只靠个人 的力量来完成对幼儿的全部教育是不可能的 要与配班老 师通力合作 团结一致 形成一个以班主任为核心的目标 统一的教育集体 用彼此的爱来浇灌每一个孩子 才会有 成功的教育 要促进老师之间的团结协作 我认为可以这 样做 1 1 班主任要带头树立公仆意识 发挥自己的全部才能 班主任要带头树立公仆意识 发挥自己的全部才能 班主任是班级的公仆 对班级工作要克己奉公 无私 奉献 老师要服务于幼儿和家长 要让幼儿进步 家长满 意 只有树立了这种意识 才能真正发扬民主 让每一位 2 8 老师 每一位幼儿都当家作主 管理班级 才能建立平等 的 融洽的 亲切的 互相尊重的家园关系 师师关系 师生关系 才能不断提高工作质量 班主任是在整个班级 中领头人 俗话说 火车跑得快 全靠车头带 在班级管 理上 作好本班教师的领头人 带领大家一起作好本班的 各项工作 对出现的问题及时协调解决 使大家一直保持 积极的工作热情 团结一致的方向 一方面 该出手时 就出手 如家长来了 班主任首先要与家长作好交流工作 增进家园之间互相了解 对发现的问题 班主任要首当其 冲 身体力行地解决 而非将责任一推了之 另一方面 该放手时就放手 要充分信任每一位教师 让大家积极 主动地解决问题 促进工作 让每一位老师敢于说出自己 的意见看法 谁的意见合理采用谁的 鼓励每位教师积极 主动地与家长交流 与家长建立了朋友的关系 合作的关 系 班主任就更加要 眼观六路 耳听八方 事必躬亲 处处留心 要有一对雪亮的 火眼金睛 细心观察班里的 每一个孩子 班级老师的工作情况 以便及时发现问题 找出问题 对症下药 要有一张很 婆妈 的啰嗦嘴 对 于班级存在的问题要时时提醒 不要怕麻烦 工作中无私 心 要有一双勤劳的手 凡事起模范带头作用 言传身教 带动班级老师的情绪 热情高涨地全身心投入到每一天 每一环节的工作中 还要有一个敏锐的脑袋 要懂得如何 想出好的办法解决工作中的重 难点 克服所存在的问题 要会机智地处理一些突发事件 以维护园所 班级集体利 益 2 2 建立和谐关系 创设良好的人际氛围 建立和谐关系 创设良好的人际氛围 马克思在 德意志意识形态 中说 人的能力的充分 发挥是最大的劳动生产力和社会财富 是生产力发展的最 有效的方式 当我们在工作遇到困难 内心感到忧惧和无 3 8 助 犹豫不决的时候 我们最需要的是什么呢 是团队内 部成员之间发自内心的鼓励 它可以使我们战胜自我 可 以使我们跨出决定人生的重要一步 这时我们会强烈地感 受到来自团队的巨大力量 心理学认为 如果我们能与同 事之间形成和谐的信赖的关系 那么我们和同事相处的气 氛就会更融洽 更有助于形成相互尊重 理解的工作氛围 和友好宽松的工作环境 可以最大限度地发挥我们的聪明 才智和工作热情 每天早上上班的时候热情与班级成员问 好打招呼 是每天的创造气氛的开始 在工作中多用 请 你帮我 谢谢你 等等礼貌词语 在下班的时候 多与班级成员交流自己的生活琐事 互相的分享开心的 不开心的 互相的想办法去解决彼此遇到的困难等等 可 以利用周末组织一些集体活动 如 轮流到老师家里做客 自己动手炒菜 大家一起品尝 一起出去郊游等等 在班 级成员有身体不舒服或是生活遇到困难的时候 多关心问 候 一起帮忙想办法等等 有了这样良好的精神环境才可 以使人积极向上 思想活跃 健康快乐 3 3 既分工合作 又要明确职责 既分工合作 又要明确职责 真正的合作不是工作不分彼此 或界限太清 而是在 明确各自职责的前提下 优质高效地完成自己的工作 在 班级总体工作目标下 互助互补 才谈得上是成功的合作 如 幼儿园马上要面临卫生工作大检查 老师应该主动协 助保育老师进行卫生工作 在平时幼儿餐前餐后应协助保 育老师进行开餐的准备工作等等 而在幼儿情绪还没没有 稳定的时候 保育老师应主动协助老师一起组织幼儿等等 在班级常规管理过程中 我们班三位老师总是目标一 致 相互配合 在教育教学活动中 上课老师开展教学活 动时 配班老师密切地配合 帮助带班教师维持课堂秩序 4 8 协助做好相关的配班 准备工作 当幼儿在活动中出现调 皮 吵闹 不专着等情况时 配班教师及时地予以提醒或 制止 户外活动时 我们老师之间总是在活动前统一要求 向幼儿说明要求 然后再出去 这样 在活动中 才能对 幼儿的不良行为给予一定的约束 在生活活动常规管理中 当幼儿进行盥洗时 我们老师之间也是分工合作 合理 有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏 使各个活动开展地 有条不紊 二 班级管理工作要细 二 班级管理工作要细 幼儿园的班集体就像一个大家庭 几十个孩子都要老 师来负责 在班级管理中 一定要细心 细心 再细心 细心的关注每一个幼儿 关注他们的一言一行 关注幼儿 生活中的一切细节 也就是说 在幼儿一日生活中细心的 老师会时时处处站在为幼儿负责的高度 细心观察幼儿的 表现 即使发现和消除不安全因素 防止意外事故发生 确保幼儿的安全 对待班级工作要事事细心 时时细心 例如走路时怎么样保证幼儿的安全 细心的老师会告诉孩 子不拉手跑 手不能插裤兜里 抬起头 慢慢走 游戏活 动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况 看似小 事 其实不小 如果孩子绊倒摔伤了怎么办 只要细心去 观察 使有可能出现的隐患彻底消除 1 1 落实晨检工作 消除危险物隐患 落实晨检工作 消除危险物隐患 幼儿来园的第一个环节便是晨检 我们认真检查幼儿 的口袋 看看幼儿有没有带危险物品在身上 经常会从幼 儿处发现如 硬币 小玻璃球 小铁丝 小纽扣等危险物 品 这些危险物品所带来的危险程度可想而知 收到这些 危险物之后 要及时告知家长其危害 要让家长有警惕意 识 树立安全工作检查第一 因此 严把晨检关 消除危 险隐患则成为了重中之重 5 8 2 2 有要求的开展户外活动 及时清点幼儿人数 有要求的开展户外活动 及时清点幼儿人数 在户外玩大型器械时 教师首先要检查玩具的安全性 因为户外活动是幼儿最喜欢的 但却是教师们最担心的环 节 许多安全事故通常是在这一环节发生的 孩子们玩的 兴奋时 常常忘乎所以 大型玩具 园舍地面经常会有轻 者擦伤 重者磕伤的事情 因此 既要让孩子们玩的快乐 也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨 这要求 老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求 要注意的 安全 并要做到观察全面 照顾细微 决不让幼儿离开自 己的视线范围 不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我 保护意识 在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿 的人数 避免遗漏幼儿 3 3 严把幼儿接送关 严把幼儿接送关 幼儿的接送是一个很大的安全突破口 也是不法分子 很爱钻的牛角尖 幼儿每天入离园是由父母或者直系亲属 进行接送 当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要 来接人员出示幼儿的接送卡 并与家长取得联系之后方可 放人 4 4 班级物品的摆放规定 班级物品的摆放规定 在每个班级里 就是一个 小家 可以说这个 小家 里什么都有 在摆放班级物品的时候要做有心人 有棱角 尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向 烫汤 热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上 切忌幼儿自己端 等食物温热的时候再给幼儿进食 5 5 定期的进行安全隐患排查 定期的进行安全隐患排查 班级老师要对班级的所有财产进行安全隐患的排查 如门 窗 电器 桌椅等等 及时的发现物品的损坏 立 即进行维修 不仅保障了班级的正常活动的开展也避免安 全事故的发生 6 8 6 6 通过多种渠道进行安全教育 通过多种渠道进行安全教育 在班级里要负责四十几个孩子的安全 光靠三个老师 是远远不够的 而且老师只有一双手 不可能牵得住四十 几个孩子 这个时候老师应该怎么办 俗话说 给之以 鱼 不如授之渔 我们老师可以通过多种渠道对幼儿进 行安全教育 如 安全教育课 环境创设 观看录像等等 在每周设置一堂安全教育课 可以有 交通安全 饮食安全 玩具安全 用电安全 用火安 全 着装安全 等等 让幼儿知道身边存在的那些危 险 遇到这些问题应该怎么解决 环境创设是幼儿园最直 观的教育方法 通过有趣的图片 漫画 标志符号 照片等 布置安全宣传栏或墙饰 让幼儿在环境的潜移默化中熏陶 感受安全教育 如 过街要走人行道 知道红绿灯 和交通标志 不能玩火 不能玩电 不从高处往 下跳 不爬窗户 不跟陌生人走 陌生人敲门我不开 遇到火警 生病和坏人应该打什么电话 上下楼 梯要靠旁边走 等 定期更换 还可以利用大量的废物和 玩具 资料 创设 警察岗亭 公共汽车 救护中心 消 防大队 等区角 让幼儿在角色游戏中模拟扮演 从中感 悟到交通安全规则 火灾或生急病的报警电话和抢救方法 还可以主题教育活动 如 开展 注意饮食卫生 主题活 动 通过讨论 路边的小吃能吃吗 三无食品能吃吗 告诉幼儿不吃路边的小吃 不吃 三无食品 使幼儿懂 得要吃清洁的食物 饭前便后要洗手等卫生习惯知识 让 幼儿初步感知饮食卫生的重要性 增强自我保护意识 又 如 在情景表演游戏 你知道怎么办吗 中创设一些情 景 你一个人在家 有个陌生人敲门怎么办 夏 天很热 容易中暑 你知道怎么办吗 发现厨房有 煤气的味道怎么办 如果你的手划破了怎么办 7 8 引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演 习 同时组织幼儿讨论哪种方法更好 让幼儿懂得采用最 有效的自我保护措施 培养幼儿临危不惧 机智勇敢的品 质 提高幼儿自我保护的能力 幼儿对教室里的录音机很 好奇 自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关 电线 我抓住这一事件 结合常识活动 进行一些通电小实验 使幼儿了解电 电器的危险性 教育幼儿不要乱摸乱掀电 源开关 插座 电线 电器等 让幼儿知道哪些东西有危 险 会伤害身体 不能乱摸 使幼儿懂得既要玩得自由开 心 又要注意安全 幼儿园班级管理工作细的程度 不仅关系着幼儿的安 全 还直接影响着幼儿园的声誉 体现着师德教风 因为 只有对孩子充满爱的教师 她才会对工作事事细心 对孩 子时时关心 三 班级管理工作要创新 三 班级管理工作要创新 管理一个班级不是说看见别的班这样好 我也就跟着 照样搬 这样很没有自己的管理风格 只有建设一个敢于 创新的特色班级 才能真正的让同行 领导 家长看到你 的独到之面 也才会对你所管理的班级有深刻的印象 这 里说的特色 不一定是说你本身的特长 也可以是你管理 方面比别人更突出的某一方面 比如 有的班级环境创设 好 有的班级常规工作抓的到位 有的班级家长工作开展 好等等 还有的班级在平时开展的教育活动形式新颖 让 大家觉得印象深刻等等 只要我们用心在上面了 相信每 个老师都会发挥自己最大的内在潜能 而我们班的特色不 仅是幼儿美术作品 还有设立 光荣榜 提高幼儿的自觉 意识 促进班级常规的形成每个班上的孩子都有不同的特 点 只要老师善于去发现孩子的这些闪光点 在班上老师 设立一个 光荣榜 老师发现幼儿的闪光点后 可以利用 8 8 这个闪光点 马上表扬这位幼儿 还能进行现场常规教育 如 在就餐之后 有的孩子就把擦嘴纸随手乱丢 有一次 我发现芮芮不但自觉地把擦嘴纸扔到垃圾桶而且把她旁边 小朋友的丢的垃圾一起捡到垃圾桶里 我马上表扬了芮芮 并把她列到 光荣榜 的爱卫生的好孩子里面 孩子们都 很爱模仿 也特别容易受到鼓舞 从那之后孩子们都会主 动把擦嘴纸扔到垃圾桶 而且都去发现看